Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 63.9 Kb.
|
| ЖАНР СКАЗА В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ (по произведениям Н. С. Лескова «Левша» и П. П. Бажова «Каменный цветок»). Цели урока: Дидактические:
Развивающие:
Воспитательные: -на материале сказа показать стремление писателя донести до читателя мысль, что мощь нашего государства - в руках мастеровых людей, талантливых умельцев из простого народа. Оборудование: -мультимедийная презентация; -тексты сказов Н.С.Лескова «Левша» и П.П.Бажова «Каменный цветок». Ход урока. 1.Беседа с учащимися. Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке литературы мы совершим в некотором роде путешествие и во времени, и в пространстве. Во времени, потому что в рассматриваемых нами произведениях представлена далекая эпоха крепостного права. В пространстве, потому что будем постоянно перемещаться из Тулы, которая издавна славится своими пряниками, самоварами, оружейных дел мастерами, на Урал, в сказочный край, где синие озера, светлые сосновые леса, высокие горы, хранящие в себе несметные богатства: золото, серебро, драгоценные самоцветные камни. Край этот воспевал в своих произведениях Павел Петрович Бажов.(Слайд №1: ru.wikipedia.org) . -С именем этого автора мы уже знакомились. Вспомните, какие произведения П.П.Бажова вы читали? (Слайд №2) -А сегодня мы с вами знакомимся с творчеством ещё одного интереснейшего русского писателя - Николая Семеновича Лескова. (Слайд № 3 : www.dennimm.narod.ru/leskov1.html).). С большей частью его произведений вам лишь предстоит познакомиться, но про его знаменитого героя, Левшу, вы, наверное, слышали. (Слайд №4:0029-033-Film-Levsha). С легкой руки автора герой этот получил самостоятельную жизнь. -Скажите, а почему мы будем говорить именно об этих писателях, казалось бы, совершенно разных и живших в разное время? ( Они воспевали людей труда, тихих, скромных мастеровых, готовых пожертвовать собой ради дела. Их герои стали героями-символами, чьи имена составили славу России). Задание по вариантам. -То есть вы считаете, что образы главных героев схожи? Найдите в текстах произведений описание внешнего вида главных героев и их отношение к труду.
(слайд № 5) (слайд №6) -Как, по-вашему, рисунки на слайдах соответствуют вашим описаниям? А вашим представлениям о героях? (Мы воспринимаем этих героев как былинных богатырей, хотя они и не обладали особыми физическими данными, скорее, даже, наоборот, но совершить способны необыкновенное, что под силу лишь богатырской натуре). 2. Работа с теоритическим материалом. -Дело ещё в том, что перед нами герои СКАЗА. С этим понятием мы с вами уже знакомились в 5 классе. Подберите однокоренные слова к этому термину (сказать, сказка, сказание, рассказ ). Так все-таки сказ близок к рассказу или к сказке? Вам необходимо жанровые характеристики соотнести с соответствующим жанром. (слайд №7 .Этот слайд- тренажёр. После обоснования выбора принадлежности карточки к тому или иному жанру необходимо на нее нажать) -Скажите, а какие жанровые характеристики можно отнести к нашим произведениям? (Вывод : в сказе присутствуют признаки и сказки, и рассказа, есть и реальное, и фантастическое ). Задание по вариантам. Найти признаки реального и фантастического в обоих произведениях.
(слайд №8 ) -Вот перед нами два определения сказа, взятые из разных источников. (Учащиеся читают). Скажите, а как вы понимаете выражение «рассказ некоего отдаленного лица»? ( В основе сказа лежит легенда, возникшая на основе реального события. То есть сначала происходило реальное событие, затем в народе возникала легенда, которую рассказывают народные сказители. С этой легендой знакомится писатель и рассказывает её читателям, воссоздавая образ рассказчика, повествователя.) Задание по вариантам. -Таким образом, повествователь- это не реальный человек, а художественный образ. Но читателям кажется, что он обладает всеми чертами реального человека. Каким вы видите повествователя в этих произведениях?
3. Исследовательская работа в группах. -Чтобы полнее разобраться с образом повествователя, давайте исследуем язык произведений. Скажите, какие языковые особенности сразу бросаются в глаза? (Просторечные выражения, авторские неологизмы). Действительно, более всего в текстах именно просторечных выражений (одна группа ищет их в сказе Н.С.Лескова, другая в сказе П.П.Бажова) и слов с так называемой народной этимологией ( ещё две группы), но языковые изменения характерны для всех уровней языка. Постарайтесь и их тоже найти (две группы работают над морфологическими, морфемными, синтаксическими особенностями слов). ( Прослушивание ответов групп. Поэтапное (то есть после выступления конкретной группы) появление слайдов № 9,10,11) -Скажите, с вашей точки зрения, все ли эти слова из уст наших героев звучат естественно? (Да). А почему? (Соответствуют образу мысли, характеру рассказчика) -А почему некоторые словоформы из сказа Н.С.Лескова вам кажутся комичными? Какой вывод мы можем сделать о рассказчике? (Он искажает то, что ему незнакомо. Возможно. он крестьянин, и чужеземные явления, иностранные слова ему кажутся мудреными; искажая слова, он вкладывает в них юмористический смысл в духе народного понимания). -Как вы думаете, создавать подобные произведения легко? (Слайд 12). « Ищу слова мучительно долго», — признавался Бажов. «Над словом работаю … Работа у меня ювелирная…,»-шутливо, но верно определял свой стиль писатель. (www.erlib.com/Павел_Бажов/Уральские_сказы_—_I/22 ) «Этот язык… даётся не легко, а очень трудно, и одна любовь к делу может побудить человека взяться за такую мозаическую работу»,- писал Н. С. Лесков. (Из статьи М.С. Горячкиной «В мире художественного слова Н.С.Лескова».-Г.С.Меркин «Литература.7 класс»,ООО «русское слово-учебник»,2011.) 4.Итоги урока -Итак, мы с вами познакомились с очень интересным жанром русской литературы- жанром сказа. Скажите, пожалуйста, а почему Н.С. Лесков и П. П.Бажов выбрали для своих произведений этот жанр? ( -Именно сказ способствует раскрытию идейного замысла произведения. - Он дает возможность создать полусказочные образы народных героев, способных сделать невозможное; героев, составляющих силу и мощь России -Языковые особенности жанра дают возможность показать народного героя глазами самого народа (повествователя), а не глазами автора.) 5. Оценки за урок. Домашнее задание. (Слайд №13: 0029-029-Film-Levsha ) Домашнее задание будет альтернативным: -написать небольшое произведение в жанре сказа; -посмотреть фильм «Левша» и высказать своё впечатление. Список использованных источников и литературы. 1.Литература.7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Авт.-сост. Г.С. Меркин.-9изд.-М.:ООО «Русское слово-учебник», 2011. 2.Литература. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. Авт.-сост. Г.С. Меркин.-М.:ООО «Русское слово-учебник», 2011. 3.Краткая литературная энциклопедия. А.П. Чудаков, М.О. Чудакова,-М:Просвешение,1971 4 Большой энциклопедический словарь,-Большая Российская энциклопедия,1997 5Сайты: ru.wikipedia.org. www.dennimm.narod.ru/leskov1.html 0029-033-Film-Levsha 0029-029-Film-Levsha ) www.erlib.com/Павел_Бажов/Уральские_сказы danilo.jpgkarabaschka.edusite.ru | ||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
