Раздел 4. Календарно-тематическое планирование по литературе в 10 классе (102 часа)
|
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дата проведения
|
по плану
|
фактически
|
|
|
Русская литература XІX века в контексте мировой литературы.
|
1
|
Изучение нового материала Лекция с элементами беседы.
|
Опрос, проверка домашнего задания, беседа по вопросам.
|
Проверка тезисов. Фронтальный опрос.
|
Знание основных тем, поднимаемых писателями 18 века.
|
|
|
|
Россия в первой и во второй половине XІX века Зарождение реализма и профессиональной русской критической мысли.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Знание фактов из биографии и творчества поэтов. Определение оды.
|
|
|
|
А.С.Пушкин. Жизнь и творчество. Художественный мир Пушкина.
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Анализ стихотворения «Воспоминания в Царском селе»
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Знание фактов из биографии А. Пушкина.
|
|
|
|
Романтическая лирика А.С.Пушкина периода южной и Михайловской ссылок.
|
1
|
Урок повторения и обобщения ЗУН.
|
Совершенствование навыков выразительного чтения.
|
Чтение и анализ стихотворений.
|
Умение анализировать стихотворения.
|
|
|
|
Философская лирика Пушкина.
|
1
|
Групповая и индивидуальная работа. Конструктивный метод с элементами репродуктивного
|
Работа с учебником, составление опорных схем.
|
Опрос по домашнему заданию. Контроль над составлением опорных схем.
|
Особенности поэзии А.С. Пушкина.
|
|
|
|
Любовная лирика Пушкина.
|
1
|
Изучение нового материала с включением сообщений уч-ся.
|
Совершенствование навыков выразительного чтения.
|
Чтение и анализ стихотворений.
|
Умение анализировать стихотворения.
|
|
|
|
Историческая тема в творчестве А.С.Пушкина.
|
1
|
Совершенствование ЗУН.
|
Совершенствование навыков выразительного чтения.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Умение анализировать стихотворения.
|
|
|
|
Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник».
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Выступление уч-ся.
|
Фронтальный.
|
Выразительное чтение.
|
|
1
|
|
Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с текстом статьи учебника.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Словарная работа: лирический, эпический, принцип параллелизма, свободный роман.
|
|
|
|
Образ Петра І как царя – преобразователя в поэме «Медный всадник».
Социально-философские проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов.
|
1
|
Совершенствование ЗУН.
|
Совершенствование навыков выразительного чтения.
|
Фронтальный.
|
Умение комментировать отдельные эпизоды.
|
|
|
Изучение нового материала
|
Сравнительная характеристика Онегина и Ленского.
|
Проверка домашнего задания, ответы на вопросы.
|
Знание содержания романа.
|
|
|
|
Р/р. Написание сочинения по творчеству А.С.Пушкина.
|
1
|
Совершенствование ЗУН. Развитие речи.
|
Умение составлять план к сочинению, умение выдержать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат.
|
Написание сочинения, составление плана.
|
Понимание темы, ее раскрытие на основе конкретного материала.
|
|
|
|
Жизнь и творчество М.Ю. Лермонтова. Художественный мир поэта.
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Составление тезисного плана.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Знание фактов из биографии М.Ю. Лермонтова.
|
|
|
|
Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю. Лермонтова.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
|
Сравнительный анализ стихотворений Пушкина и Лермонтова.
|
Историко- литературный процесс начала 19 века.
|
|
|
|
Романтическая поэма М.Ю. Лермонтова «Демон».
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Выступление уч-ся.
|
Фронтальный.
|
Выразительное чтение.
|
|
|
|
Образ «духа изгнанья» - мятежного Демона как типичный лермонтовский персонаж
|
1
|
Работа с текстом. Изучение нового материала.
|
Умение характеризовать героев.
|
Комментированное чтение, записи в тетрадях.
|
Умение комментировать отдельные эпизоды.
|
|
|
|
Картины дикой природы в художественном воплощении романтического сюжета «Демона».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа с текстом. Анализ эпизодов.
|
Опрос, проверка домашнего задания, беседа по вопросам.
|
Знание основных фактов биографии писателя, содержания романа.
|
|
|
|
Р/р. Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова
|
1
|
Развитие речи.
|
Умение составлять план к сочинению, умение выдержать сочинение в одном стиле, уместное использование цитат.
|
Написание сочинения, составление плана.
|
Понимание темы, ее раскрытие на основе конкретного материала.
|
|
|
|
Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. Признание Гоголя- писателя.
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Составление тезисного плана.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Знание фактов из биографии писателя.
|
|
|
|
Петербургские повести Гоголя.
|
1
|
Урок повторения.
|
Совершенствование исследовательских навыков, развитие устной и письменной речи.
|
Доклады уч-ся, индивидуальный подход.
|
Отражение «петербургской» темы в творчестве других писателей.
|
|
|
|
«Невский проспект». Образ Петербурга.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Самостоятельные наблюдения над историей создания. Совершенствование умение и навыков построения монолога.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Особенности мировоззрения писателя, знание истории создании поэмы.
|
|
|
|
Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Совершенствование умение и навыков построения монолога.
|
Индивидуальный опрос.
|
Беседа по вопросам учебника.
|
|
|
|
Проблематика и художественное своеобразие в повести «Нос».
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Совершенствование умение и навыков построения монолога.
|
Устные ответы на вопросы по теме урока.
|
Беседа по вопросам учебника.
|
|
|
|
|
Н.В. Гоголь. «Портрет». Место повести в сборнике «Петербургские повести».
|
1
|
Изучение нового материала
|
Самостоятельные наблюдения над поведением помещиков. Совершенствование умение и навыков построения монолога.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Беседа по вопросам учебника.
|
|
|
|
Тема Петербурга в творчестве А.С. Пушкина и Н.В. Гоголя.
|
1
|
Урок – семинар.
|
Сопоставительный анализ
|
Устные ответы на вопросы по теме урока.
|
Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение
|
|
|
|
Тестирование по творчеству А.С. Пушкина, М.Ю. Лермонтова, Н.В. Гоголя.
|
1
|
Контрольный урок
|
Запись тезисов. Развивать устную и монологическую речь.
|
Работа по тестам.
|
Уметь работать по тестам.
|
|
|
|
Основные этапы жизни и творчества И.А. Гончарова.
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы.
|
Запись тезисов, совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы.
|
Рецензия на устные ответы.
|
Знание биографии. Теория литературы: роман, реализм.
|
|
|
|
Образ главного героя в романе «Обломов».
|
1
|
Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом.
|
Анализ начальных глав романа. Запись тезисов.
|
Проверка тезисов.
|
Знание тропов и стилистических фигур, умение объяснять их.
|
|
|
|
Обломов и Штольц: два вектора русской жизни.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Анализ текста, сопоставление героев
|
Работа по тестам.
|
Умение сопоставлять литературных героев.
|
|
|
|
Любовная тема в романе. (Образы Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной).
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Лекция с элементами беседы.
|
Характеристика героев. Работа с текстом.
|
Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению
|
|
|
|
«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Анализ отдельных глав. Умение вести диалог, отстаивать свою точку зрения.
|
Работа с текстом.
|
Умение выявлять авторскую позицию
|
|
|
|
Историко-философский смысл романа «Обломов».
|
1
|
Обзорный урок. Беседа.
|
Запись тезисов. Развивать устную и монологическую речь.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Знание биографии. Знание, понимание романа. Знание терминов.
|
|
|
| |
