МКОУ «Качугская вечерняя ( сменная) общеобразовательная школа»
Утверждаю директор школы:
_____________ Н.В.Тарасова
Приказ № _______ от _______ 2013 г.
( Протокол педагогического совета
№ _________ от __________ 2013 г )
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
ДЛЯ 10 - 12 КЛАССА
НА 2013 - 2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учитель русского языка и литературы
Перепелицына Л.А.
2013
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе для 10-12 класса рассчитана на 68 часов в 10 классе, 72 часа в 10-б классе,51 час в 11 классе, 72 часа в 11-б классе,68 часов в 12-а классе составлена на основе:
Регионального учебного плана для вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений Иркутской области.
Федерального компонента государственного стандарта общего образования
3. Программы по литературе, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта,для общеобразовательных учреждений/Сост.Т.Ф.Курдюмова и др.
4. Федерального перечня учебников рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования
5. Требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.
.
Цели для среднего (полного) общего образования (базовый уровень):
Создание условий для воспитания духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самопознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.
Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей обучающихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи обучающихся.
Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе.
Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Задачи для среднего (полного) общего образования (базовый уровень):
Обогащать духовно-нравственный опыт и расширять эстетический кругозор обучающихся.
Формировать умение соотносить нравственные идеалы произведений русской литературы, выявлять их сходство и своеобразие художественных решений.
Совершенствовать речевую деятельность обучающихся; умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком, его изобразительно-выразительными средствам
Требования к уровню подготовки выпускников среднего (полного) общего образования:
В результате изучения литературы на базовом уровне обучающийся должен
Знать/понимать:
Образную природу искусства.
Содержание изученных литературных произведений.
Основные факты жизни и творчества писателей-классиков 19 – 20 веков.
Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений.
Основные теоретико-литературные понятия.
Уметь:
Воспроизводить содержание литературного произведения.
Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.
Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи.
Определять род и жанр произведения.
Сопоставлять литературные произведения.
Выявлять авторскую позицию.
Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения.
Аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению.
Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учётом норм русского литературного языка.
Участия в диалоге или дискуссии.
Самостоятельного знакомства с явлениями художественной культуры и оценки их эстетической значимости.
Определения своего круга чтения и оценки литературных произведений.
Определения своего круга чтения по русской литературе, понимания и оценки иноязычной русской литературы, формирования культуры межнациональных отношений.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 «А» КЛАСС
п/п
|
ТЕМА
|
Кол-во час.
|
1.
|
Русская литература первой половины 19 века
|
10
|
2.
|
Литература второй половины 19 века
|
58
|
Итого
|
|
68
|
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
|
Тема урока
|
кол-во час
|
дата
|
|
|
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА
|
|
|
|
1.
|
Русская литература первой половины 19 века.
|
1
|
|
|
2.
|
А.С.Пушкин. Очерк жизни и творчества
|
1
|
|
|
3.
|
А.С.Пушкин. Лирика.
|
1
|
|
|
4.
|
А.С.Пушкин. Борис Годунов
|
2
|
|
|
5.
|
М.Ю.Лермонтов. Очерк жизни и творчества. Лирика
|
1
|
|
|
6.
|
Романтизм и реализм в творчестве М.Ю Лермонтова
|
1
|
|
|
7.
|
Н.В.Гоголь. Очерк жизни и творчества. Невский проспект
|
2
|
|
|
8.
|
Зачет №1
|
1
|
|
|
|
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ 19 ВЕКА
|
|
|
|
1.
|
Русская литература второй половины 20 века
|
1
|
|
|
2.
|
Основные этапы жизни и творчества И.А.Гончарова
|
1
|
|
|
3.
|
Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина»
|
1
|
|
|
4.
|
Роль второстепенных персонажей в романе «Обломов»
|
1
|
|
|
5.
|
Контрольная работа по творчеству И.А.Гончарова
|
1
|
|
|
6.
|
«Отец русской драматургии»- А.Н.Островский
|
1
|
|
|
7.
|
Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие
|
1
|
|
|
8.
|
Город Калинов и его обитатели. Д 1-4
|
1
|
|
|
9.
|
Образ Катерины. Ее душевная трагедия
|
1
|
|
|
10.
|
«Луч света в темном царстве» Н.А.Добролюбов
|
1
|
|
|
11.
|
Зачет №2
|
1
|
|
|
12.
|
Творчество Н.А.Некрасова
|
1
|
|
|
13.
|
Горькая доля народа русского…
|
1
|
|
|
14.
|
Народ в споре о счастье.
|
1
|
|
|
15.
|
Идейный смысл рассказов о грешниках
|
1
|
|
|
16.
|
Проверочная работа по творчеству Н.А.Некрасова
|
1
|
|
|
17.
|
Очерк жизни и творчества И.С.Тургенева
|
1
|
|
|
18.
|
Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети»
|
1
|
|
|
19.
|
Общественная атмосфера и ее отражение в романе «Отцы и дети»
|
1
|
|
|
20.
|
Взаимоотношения Базарова с Кирсановым
|
1
|
|
|
21.
|
Анализ идеологического конфликта в романе
|
1
|
|
|
22.
|
Базаров и Одинцова
|
1
|
|
|
23.
|
Базаров и его родители
|
1
|
|
|
24.
|
Базаров - нигилист
|
1
|
|
|
25.
|
Базаров перед лицом смерти
|
1
|
|
|
26.
|
Авторская позиция и способы ее выражения. Полемика вокруг романа
|
1
|
|
|
27.
|
Итоговый урок по творчеству И.С.Тургенева
|
2
|
|
|
28.
|
Очерк жизни и творчества Ф.И.Тютчева
|
1
|
|
|
29.
|
Основные темы и идеи лирика Ф.И.Тютчева
|
1
|
|
|
30.
|
Этапы биографии и творчества А.А.Фета
|
1
|
|
|
31.
|
Основные мотивы творчества А.А.Фета
|
1
|
|
|
32.
|
А.К.Толстой. Очерк жизни и творчества
|
1
|
|
|
33.
|
Значение творчества А.К.Толстого
|
1
|
|
|
34.
|
Н.Г.Чернышевский. Очерк жизни и творчества
|
2
|
|
|
35.
|
Н.Г.Чернышевский «Что делать?»
|
1
|
|
|
36.
|
Художественный мир произведений Н.С.Лескова
|
1
|
|
|
37.
|
«Очарованный странник». Идейно-художественное своеобразие повести
|
1
|
|
|
38.
|
Поздний Лесков. «Писатель в справедливости суровой»
|
1
|
|
|
39.
|
Итоговый урок по творчеству Н.С.Лескова
|
1
|
|
|
40.
|
Краткий очерк жизни и творчества М. Е.Салтыкова-Щедрина
|
2
|
|
|
41.
|
«История одного города» - сатирическая летопись истории Российского государства
|
1
|
|
|
42.
|
Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Тема народа и власти
|
1
|
|
|
43.
|
Смысл финала «Истории…». Своеобразие приемов сатирического изображения в произведениях Салтыкова - Щедрина
|
1
|
|
|
44.
|
Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина – синтез его творчества
|
2
|
|
|
45.
|
Зачет №3
|
1
|
|
|
45.
|
Ф.М.Достоевский. Очерк жизни и творчества писателя
|
2
|
|
|
46.
|
Роман «Преступление и наказание». В Петербурге Достоевского или «Лик мира сего»
|
1
|
|
|
47.
|
Раскольников среди униженных и оскорбленных
|
1
|
|
|
48.
|
Раскольников и «сильные мира сего»
|
1
|
|
|
49.
|
Семья Мармеладовых.
|
1
|
|
|
50.
|
Воскрешение человека в Раскольникове через любовь
|
1
|
|
|
51.
|
Итоговый урок по творчеству Ф.М.Достоевского
|
1
|
|
|
52.
|
Тестирование по пройденному материалу
|
1
|
|
|
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 –б КЛАСС
п/п
|
ТЕМА
|
Кол-во час.
|
1.
|
Русская литература первой половины 19 века
|
12
|
2.
|
Литература второй половины 19 века
|
60
|
Итого
|
|
72
| |
