№ п.п.
|
Тип урока
|
Тема урока.
|
Основное содержание.
|
1.
|
Беседа
|
Введение. Книга в жизни человека. Книга как духовное завещание одного поколения другому.
|
Структурные элементы книги.
|
2.
|
Урок развития речи
|
Устное народное творчество. Фольклор – коллективное устное творчество.
|
Малые жанры фольклора. Детский фольклор.
|
3.
|
Урок развития речи
|
Обучение сочинению загадки, частушки.
|
|
4.
|
Беседа.
|
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна - лягушка».
|
Виды сказок: волшебные, бытовые, сказки о животных.
|
5-6
|
Беседа.
|
Художественный мир сказки. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика
|
Соотношение реального и фантастического в сказочных сюжетах.
|
7-8
|
Беседа.
Обучение чтению и пересказу.
|
«Иван – крестьянский сын и Чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания. Система образов. Образ главного героя
|
Особенности сюжета. Герои сказки в оценке автора-народа.
|
9-10.
|
Обучение чтению. Беседа.
|
Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости. Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.
|
Народная мудрость сказок.
|
11
|
Внеклассное чтение. Урок развития речи
|
Мои любимые народные сказки.
|
Обучению устному высказыванию аналитического характера: «Почему я люблю читать народные сказки?» «Добро и зло в народных сказках»
|
12,13,14.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты древнерусских летописей. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича»
|
Связь литературы с фольклором. Образно- стилистические особенности жанра летописи.
|
15-16.
|
Обучение чтению Беседа.
|
Из литературы 18 в. М.В.Ломоносов. «Случились два астронома в пиру» как юмористическое нравоучение. Роды и жанры литературы.
|
Роды и жанры литературы: эпос, лирика, драма.
|
17.
|
Урок внеклассного чтения.
|
Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра.
|
Жанр басни, история его развития.
|
18.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению
|
И.А. Крылов. Слово о писателе. Обличение человеческих пороков в басне «Волк и Ягненок».
|
Образы животных и их роль в басне. Понятие об аллегории и морали.
|
19.
|
Беседа. Обучение чтению.
|
И.А. Крылов. «Ворона и лисица», «Свинья под дубом». Понятие об аллегории и морали.
|
Понятие об аллегории и морали. Мораль басен и способы ее выражения.
|
20.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне».
|
Понятие об эзоповом языке.
|
21.
|
Внеклассное чтение.
|
Моя любимая басня И.А.Крылова.
|
Языковое своеобразие басен Крылова. Обучение чтению, инсценированию.
|
22-23
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
В.А.Жуковский. Слово о поэте. Понятие о литературной сказке. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои сказки.
|
Черты литературной и народной сказки.
|
24.
|
Беседа.
|
Понятие о балладе. «Кубок». Герои баллады. Нравственно-психологические проблемы баллады.
|
Реальное и фантастическое в балладе.
|
25.
|
Беседа.
|
А.С. Пушкин. Рассказ о детских и лицейских годах поэта. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны..
|
Лирик как род литературы.
|
26.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок
|
Фольклорные традиции в сказках Пушкина.
|
27
|
Урок контроля
|
Тестирование
|
|
|
|
II четверть.
|
|
28-30
|
Беседа.
|
А.С.Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Истоки сюжета. Противостояние добрых и злых сил. Система образов.
|
Утверждение высоких нравственных ценностей. Борьба добрых и злых сил; закономерность победы добра.
|
31-32.
|
Урок развития речи
|
Сходство и различие литературной и народной сказки. Поэтичность и музыкальность пушкинской сказки. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа.
|
Понятие о стихотворной сказке. Мораль и нравственность в пушкинской сказке.
|
33.
|
Внеклассное чтение.
|
Мои любимые сказки А.С.Пушкина.
|
|
34.
|
Обучение чтению. Рассказ учителя. Беседа.
|
Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Черная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.
|
Нравоучительное содержание, причудливый сюжет сказки. Сказочно - условное, фантастическое и реальное в сказке.
|
35.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению
|
М.Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения.
|
История Отечества как источник поэтического вдохновения и национальной гордости. Мастерство поэта в создании батальных сцен.
|
36.
|
Обучение чтению. Беседа
|
Изобразительно-выразительные средства. Язык стихотворения «Бородино».
|
Образ простого солдата-защитника Родины. Особенности поэтической интонации стихотворения.
|
37.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни.
|
Яркость характеров.
|
38-39
|
Беседа.
|
Реальность и фантастика в повести. Понятие о фантастике. Юмор.
|
Сочетание лиризма и юмора в повести.
|
40
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.
|
Развитие понятия об эпитете.
|
41-42
|
Внеклассное чтение.
|
«Есть женщины в русских селеньях». Поэтический образ русской женщины. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети».
|
Образы крестьянских детей. Речевая характеристика героев. Тема крестьянской доли.
|
43-44.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению
|
И.С.Тургенев. Слово о писателе. Повесть «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна
|
Реальная основа повести. Нравственное преображение Герасима.
|
45-46
|
Беседа. Практикум.
|
Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и ее челяди. Осуждение крепостничества.
|
Изображение быта и нравов крепостнической России. Сострадание и жестокость.
|
47.
|
Урок развития речи.
|
Понятие о литературном герое. Аудиторное сочинение
|
Авторская позиция. Тургенев – мастер портрета и пейзажа.
|
48.
|
Урок контроля.
|
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина,
М.Ю. Лермонтова, Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева.
|
|
|
|
III четверть.
|
|
49
|
Рассказ учителя. Практикум.
|
А.А.Фет. Слово о поэте. «Весенний дождь». Природа и человек в стихотворении.
|
Воплощение красоты жизни. Обучение выразительному чтению.
|
50-51.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению
|
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды
|
Жилин и горцы.
|
52
|
Развитие речи.
|
Жилин и Костылин.
|
Подготовка к домашнему сочинению. Обучение сравнительной характеристике героев.
|
53-54.
|
Рассказ учителя. Практикум.
|
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ. Сатирический и юмористический талант Чехова.
|
Роль художественной детали.
|
55.
|
Внеклассное чтение.
|
Рассказы Антоши Чехонте.
|
|
56-57.
|
Урок-концерт, практикум.
|
Русские поэты 19 в. о Родине и родной природе. Лирика Ф.И. Тютчева. Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.
|
Пейзаж как средство создания настроения.
|
58.
|
Урок-концерт.
|
Лирика И.С. Никитина, А.Н.Плещеева, А.Г. Майкова, И.З.Сурикова, А. В.Кольцова.
|
Картины русской природы в музыке.
|
59.
|
Развитие речи.
|
Обучение анализу лирического стихотворения.
|
|
60.
|
Внеклассное чтение.
|
И.А.Бунин. Слово о писателе. Восприятие прекрасного героями рассказа.
|
Художественное мастерство Бунина-прозаика.
|
61.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений.
|
Гуманистический смысл произведения. Мир детей и мир взрослых.
|
62-63
|
Беседа. Практикум.
|
Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей. Портрет как средство изображения героев.
|
Контраст судеб героев.
|
64-65
|
Уроки развития речи.
|
Город и его обитатели. Понятие о композиции литературного произведения. Обучение высказыванию аналитического характера.
|
Особенности портрета и пейзажа в повести.
|
66.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению
|
С.А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихах.
|
Своеобразие языка стихотворений.
|
67-68
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
П.П.Бажов. Слово о писателе. Сказ «Медной горы хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы-мастера. Образ Хозяйки Медной горы.
|
Понятие о сказе. Сказ и сказка
|
69-70
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
К.Г.Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб». Роль пейзажа в сказке «Теплый хлеб».
|
Нравственные проблемы произведения
|
71.
|
Внеклассное чтение.
|
К.Г.Паустовский. «Заячьи лапы». Природа и человек в произведениях К.Г. Паустовского.
|
Тематика и проблематика произведения
|
72-73
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
Беседа.
|
С.Я.Маршак Слово о детском поэте. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои пьесы. Столкновение добра и зла.
|
Драма как род литературы
|
74-75.
|
Урок развития речи
|
Художественные особенности пьесы-сказки. Традиции народных сказок в пьесе С.Я.Маршака.
|
Обучение чтению по ролям.
|
76-77.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.
|
А.П.Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя.
|
Оптимистическое восприятие окружающего мира героем рассказа.
|
78.
|
Урок контроля.
|
Контрольная работа (тестирование).
|
|
|
|
IV четверть.
|
|
79
|
Рассказ учителя. Обучение чтению
|
В.П.Астафьев. Слово о писателе. Рассказ «Васюткино озеро». Характер главного героя и его поведение в лесу.
|
Основные черты характера героя, его становление в борьбе с трудностями.
|
80
|
Беседа.
|
«Открытие» Васюткой нового озера. Понятие об автобиографическом произведении .
|
Художественная зоркость писателя в изображении красоты родной природы.
|
81
|
Беседа.
|
Русские поэты 20в. о Родине и родной природе. И.А.Бунин. Дон Аминадо. Поэтическое восприятие окружающего мира природы и своего места в нем.
|
Обучение выразительному чтению.
|
82
|
Беседа. Обучение чтению.
|
Русские поэты 20 в. о Родине и родной природе. А.А.Прокофьев,
Д.Б. Кедрин, Н.М.Рубцов.
|
Образ Родины в стихах о природе.
|
83.
|
Урок развития речи
|
Обучение анализу лирического произведения.
|
|
84-85.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
Саша Черный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь – Робинзон»
|
Юмор в его рассказах.
|
86-87.
|
Рассказ учителя. Беседа
|
К.Симонов. Слово о поэте. «Майор привез мальчишку на лафете». Война и дети.
А.Т.Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста»
|
Подвиги детей в годы Великой отечественной войны.
|
88
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Р. Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мед». Бережное отношение к традициям предков.
|
Развитие представления о жанре баллады.
|
89-90
|
Внеклассное чтение.
|
Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо – произведение о силе человеческого духа. Характер главного героя.
|
Гимн неисчерпаемым возможностям человека.
|
91-92.
|
Рассказ учителя. Беседа
|
Х.К. Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева». Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда.
|
Мастерство писателя в построении сюжета и создании характеров.
|
93.
|
Беседа. Обучение чтению.
|
В поисках Кая. Друзья и враги Герды.
|
Внутренняя красота героини.
|
94-95
|
Урок развития речи.
|
Наши любимые сказки Андерсена.
|
Борьба добра и зла в сказках Андерсена.
|
96.
|
Внеклассное чтение.
|
Жорж Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном.
|
|
97-98
|
Внеклассное чтение.
|
М.Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и его друзья. Черты характера героев.
|
Тема дружбы и мечты.
|
99-100
|
Внеклассное чтение.
|
Джек Лондон. Слово о писателе. Сказание о Кише. Нравственное взросление героя.
|
Мастерство писателя в изображении жизни северного народа.
|
101-102.
|
Внеклассное чтение
|
Итоговый урок. Выявление уровня литературного развития. Задания для летнего чтения.
|
|
