Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 45.76 Kb.
|
Использование технологии РКМ на уроке литературы в 9 специальном (коррекционном) классе VII вида Развитие темы «маленького человека» в русской литературе. Ф.М. Достоевский и Н.В. Гоголь. . Ярославский МР МОУ Ананьинская ООШ Учитель Кузавкова Н.М. Ярославский муниципальный район 2010 г Тема урока: «Развитие темы «маленького человека» в русской литературе. Ф.М. Достоевский и Н.В. Гоголь» Цель урока: - максимально приблизить обучающихся к самостоятельному получению новой информации по теме урока; активизировать работу на уроке путем создания проблемной ситуации; - формирование навыка работы в группе; накопление читательского опыта восприятия, осмысления и оценки; обучение составлению синквейна, работе с бортовым журналом, кластером; - воспитание чуткого, внимательного отношения к людям Оборудование. Бортовой журнал Кластер Синквейн Оценочная карта 1830г. Запись на доске: 1835г. 1846г. 1861г. I. Вступительное слово учителя. На прошлом уроке мы познакомились с повестью «Бедные люди» Ф.М. Достоевского. Сегодня мы проследим за тем, как развивалась тема «маленького человека» в русской литературе. II. Проверка домашнего задания. Викторина «Назови героя»
дорогие, редкие книги. Чуть было заведутся у него деньги, так он тотчас идет себе книг покупать»
самым счастливым временем моей жизни. А между тем я еще дитею принуждена была оставить родные места. Мы въехали в Петербург осенью. На улицах постоянно была грязь. Прохожие на улицах были редки, и все они плотно кутались, всем так было холодно»
разговаривал и наконец вдруг объявил, что скоро, у его сына будет день рождения, что он наденет новую жилетку, и что жена обещалась купить ему новые сапоги» 4.Он говорил: «Романы (книги) губят молодых девушек, что он терпеть не может никаких книг» Он говорил: « В деревне вы у меня растолстеете, как лепешка. Будите как сыр в масле кататься. Не дадите благоприятного ответа – женюсь на купчихе из Москвы». 5. «Я ему чайку предложил. Он извинился, но наконец взял стакан. Когда я уверял, что надо взять сахарцу, Горшков долго отказывался, но наконец взял маленький кусочек и говорил, что чай необыкновенно сладок. Эк, до унижения какого доводит людей нищета» III Сообщение темы урока Как вы объясните название повести «Бедные люди»? Как в литературе принято называть таких героев, о которых пишет Ф.М. Достоевский? Задача нашего урока – проследить, как развивалась эта тема в русской литературе. Тема «маленького человека» зазвучала в русской литературе благодаря А.С. Пушкину. Затем она нашла свое продолжение в творчестве Н.В. Гоголя и Ф.М.Достоевского. . IV.Работа с кластером ( Приложение №1) Какой он, «маленький человек» в произведении Ф.М.Достоевского? Рассмотрите кластер. При его составлении ученики допустили ошибки. Найдите их, внесите необходимые изменения в кластер Объясните, в чем, по-вашему, заключается ошибка. V. Работа с бортовым журналом (Приложение №2)
Вспомнить авторов и произведения, в которых нашла отражение тема «маленького человека». Сделать записи в бортовом журнале. 2. Работа в парах. Какой вопрос вызывает у вас затруднение? Прочитайте статью « Образ и тема «маленького человека» в литературе» (Можно использовать учебник А.Г. Кутузова. В мире литературы. 8 класс (стр. 247). М «Дрофа» 2004 год). Найдите ответ и запишите в бортовой журнал. 3. Работа в группах. Взаимопроверка (записи в бортовом журнале) Ученик зачитывает записи, сделанные в бортовом журнале. Остальные проверяют свои записи, сравнивают. VI. Слово учителя 1.Обратить внимание на звучание темы урока (слово «развитие») 2. Продолжить работу с кластером: Назовите черты характера, свойственные Самсону Вырину, герою повести «Станционный смотритель» А.С. Пушкина? Башмачкину Акакию Акакиевичу, герою повести «Шинель» Н.В. Гоголя? Героям повести Ф.М. Достоевского «Бедные люди»: Вареньке Доброселовой, Макару Алексеевичу Девушкину, студенту Покровскому? VII. Беседа 1. Сравните, какой он, «маленький человек», в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя и Ф.М. Достоевского? 2.Герой Достоевского Ф.М., Макар Алексеевич Девушкин, тоже читал повесть «Станционный смотритель» и очень жалел Самсона Вырина. А когда прочитал повесть Н.В. Гоголя «Шинель», то воскликнул: - И для чего такое писать? - И для чего это нужно? 3. Попробуйте ответить на эти вопросы. Обратить внимание на даты в бортовом журнале и даты, записанные на доске. 4. О чем говорит дата – 1861г.? 5. Как вы думаете, есть заслуга русских писателей в том, что отмена крепостного права в России состоялась? VIII. Составление синквейна (Приложение №3) IX. Заполнение оценочных карточек (Приложение №4) |
Добавить документ в свой блог или на сайт
