Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 75.46 Kb.
|
| МОУ «Боевая средняя общеобразовательная школа» Урок русского языка в 1 классе Тема: Перенос слов Учитель: Миронова Т. В. 2009 г.  Тема: Перенос слов. Тип урока: формирование знаний и умений Цели: - дать представление о том, что одна буква не остаётся на строке и не переносится на новую строку, о переносе слов с буквами ъ, ь, й и с двойными согласными в середине слова; - развивать умение переносить слова с учётом особенностей слогов, умение наблюдать, сравнивать, анализировать учебный материал, делать выводы; - воспитывать любовь к родному языку, любознательность, коммуникативные навыки. Оборудование: карточки - слова с разными случаями переноса, правила, рисунок Незнайки, вопросительные знаки, карточки для работы в группах, маркеры, листы - тренинги, проверочный лист «Проверь себя», сигнальные карточки (человечки). Ход урока.
С добрым утром начат день, Первым делом гоним лень. На уроке не зевать, А работать и писать. Тихо сели, начинаем урок русского языка.
- Откройте рабочую тетрадь по русскому языку на стр. 9 - Рассмотрите строку с буквами. Назовите буквы алфавита, с которых не начинаются слова (ъ, ь, ы). Поэтому в русском языке нет этих заглавных букв. - Обратите внимание на одинаковые элементы в написании этих букв, на соединения с другими буквами. Напишите буквы на новой строке по образцу.
- Как вы поступите, если вы начали писать слово, а места на строке не хватает? - Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочешь? - Что нужно знать, чтобы правильно переносить слова? -Сегодня вы узнаете правила переноса и потренируетесь в переносе слов. Тема нашего урока – «Перенос слов» (учитель открывает название темы на доске) -Зачем нужно изучать эту тему? 4. Целеполагание. В русском языке много «тайн», в том числе и о случаях переноса. Поэтому, к сегодняшнему уроку я подобрала слова «Всё тайное становится явным». - Как вы понимаете эти слова? - Сегодня на уроке перед нами стоит задача - раскрыть «тайны» случаев переноса слов с одной строки на другую. Каждая тайна обозначена знаком вопроса. (На доске таблички с четырьмя вопросительными знаками) - Одну из «тайн» вы уже знаете, я лишь напомню её. Поиграем. - Я сейчас у вас спрошу: как слова переношу? Зима? (зи-ма) Пожар? (по-жар) Коза? (ко- за) Комар? (ко-мар) -Как же мы переносили слова? (по слогам) Как обозначается знак переноса? (Учитель открывает 1 правило под первым вопросительным знаком – «Слова переносятся по слогам») -Как вы думаете, достаточно ли этих знаний, чтобы переносить слова?
- Послушайте стихотворение А. Шибаева «Как я перенёс слова» Мы изучали перенос, вот как слова я перенёс: Едва я перенёс: е - два и получил за это «2». Укол я перенёс : у - кол и получил за это «1». Опять я перенёс : опят- ь, теперь наверно, будет «5»?! - Что мальчик сделал неправильно? Получит ли он отметку, о которой мечтает? Почему? Сделайте вывод. Мы раскрыли ещё одну тайну переноса. Озвучьте её ещё раз. (Учитель открывает 2 правило под вторым вопросительным знаком – «Нельзя оставлять на строке и переносить одну букву») -Запишем эти слова в тетради правильно (Запись слов на доске и в тетрадях). - Мы раскрыли не все «тайны». - Открыть их сумеют лишь самые внимательные и наблюдательные ребята. Поднимите руку, кто считает себя таким? -Нашим помощником будет Незнайка. Ему поручили разделить слова для переноса, но он не справился с заданием и обратился к вам. Вы должны помочь ему. Вы готовы? Тогда за работу! Работать будем в группах. Каждой группе выдаются 3 листа. Вам предстоит понаблюдать за словами, которые напечатаны на листах, сделать вывод, а затем на чистом листе записать маркером другие слова и разделить их для переноса. Результаты своей работы вы представите всему классу. Постарайтесь объяснить всё так, чтобы всем было понятно. ( 1 группа получает лист со словами – маль - чик, конь - ки, подъ - езд; 2 группа получает лист со словами – лей - ка, май - ка, трой - ка; 3 группа получает лист со словами – суб - бота, мас - са, ван – ная. Дети делают выводы о том, чем сходны слова, и как правильно переносить слова с данными буквами. Далее они выполняют следующие задания: 1 группа переносит слова – пальчик, деньки, объехал; 2 группа переносит слова – зайчик, тайна, сойка 3 группа переносит слова – рассвет, классы, сумма) (Работа в группах. Проверка заданий) - Расскажите о своих заданиях. - К каким выводам вы пришли? Какие «тайны» вы открыли? - Как проверить наши предположения? Где можно найти правильные ответы? Прочитайте правила переноса на стр.21. Значит, вы правильно сделали вывод и выполнили задание Незнайки? (Учитель открывает 3 правило под третьим вопросительным знаком – «Буквы ъ, ь, й не переносятся на следующую строку и 4 правило под четвёртым вопросительным знаком – «Две одинаковые буквы в середине слова разделяются переносом») - Эти правила надо запомнить. - Всё ли тайное стало явным? Дидактическая игра: - Я называю слова. Если слово можно перенести - поднимаете руки вверх, если нельзя перенести - приседаете. Не торопитесь. (Лось, бусы, яма, котик, сани, рак, малина, Оля, сок, кукла) Физминутка «Хлопай, мишка!» Хлопай, мишка! Топай, мишка! Приседай со мной, братишка! Руки вверх, вперёд и вниз! Улыбайся и садись! Первичное закрепление. Письмо с комментированием на доске и в тетрадях: пись-мо, рей-ка, ди-ван, подъ-ём, зай-цы, змея,огонь, коль-цо. (Карточки со словами выставляются на наборное полотно)
- Проверим, как вы усвоили правила переноса. У вас на столе лежит лист-тренинг, подпишите на нём свою фамилию. В листе 4 задания. В каждом задании допущены ошибки. Вы подчеркнёте только правильные ответы. Лист - тренинг 1. у - рок, удоч - ка, Зо - я 2. ча - йка, Незнай - ка, стро - йка 3. ка - сса, Ан- нушка, трупп- а 4. сосул – ька , крыль-цо, вь - юга 5.* ко - нь, кор - аблик, ром - ашка, Маше - нька, ап - петит, а - прель - Последнее задание выполните по желанию. - Проверьте себя по карточке «Проверь себя», в которой подчёркнуты правильные ответы, и оцените свою работу по критериям: задание выполнено без ошибок - «зажгите» зелёный «фонарик»; 1-2 ошибки - «зажгите» жёлтый «фонарик»; 3 и более ошибок - «зажгите» красный «фонарик». Свои «фонарики» нарисуйте на карточке с заданием. Отложите задания на край стола.
- Какие тайны переноса мы сегодня узнали? Что было самым интересным? А трудным? - Кто из ребят нашего класса помог сделать открытия? Похлопаем им. - На вашем столе лежат два нарисованных человечка. Если вы довольны своей работой на уроке, если у вас хорошее настроение, покажите улыбающегося человечка, если у вас пока не всё получалось удачно - покажите задумчивого человечка. Дома обязательно расскажите родителям о том, что узнали на уроке. Д/ з: разделить слова для переноса на стр. 9 в тетради |
Добавить документ в свой блог или на сайт
