Муниципальное общеобразовательное учреждение г. Мурманска
средняя общеобразовательная школа №1
«Утверждаю»
директор школы
________ Шульпина Е.В.
01.09.2011
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по __________________
для _5 класса
Учитель ______________
2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа курса русского языка составлена на основе
Федерального компонента Государственного стандарта общего образования по русскому языку.; Примерной программы общего образования по русскому языку; авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, с учетом методических рекомендаций по совершенствованию учебного процесса, изложенных в «Методическом письме о преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях»; «Анализ результатов ГИА по русскому языку в 2012 году».
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изложения тем с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся. В рабочей программе определен перечень контрольных работ для оценки уровня усвоения знаний обучающимися.
Рабочая программа составлена с учетом учебного плана школы и рассчитана на 204 часа (6 часов в неделю).
Цели учебного курса:
Свободное владение русским языком; формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Языковая компетенция
|
осведомленность в системе родного языка
|
формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании), развитие языкового и эстетического идеала, т.е. представления о прекрасном в языке и речи
|
Коммуникативная компетенция
|
осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме
|
формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме
|
Лингвистическая компетенция
|
знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.
|
Задачи курса:
дать учащимся знания о родном языке и сформировать у учащихся языковые и речевые умения;
воспитывать учащихся средствами данного предмета; развивать логическое мышление; обучать умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку.
Программа содержит систему понятий из области морфемики, морфологии, орфографии, синтаксиса и пунктуации, стилистики русского литературного языка;
речеведческие понятия, на основе которых строится работа по развитию связной речи учащихся;
перечень видов орфограмм и названий пунктуационных правил.
В 5 классе предусматривается изучение таких самостоятельных частей речи, как существительное, прилагательное, глагол.
В программе выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи – речеведческие понятия и виды работы над тестом – пропорционально распределены между грамматическим материалом.
Методы и формы обучения: элементы игровой, диалоговой, проблемной технологии, элементы развивающего обучения, диалог, беседа, наблюдение, рассказ, выполнение творческих работ, упражнения, работа с текстом, работа с таблицей, работа с учебником, проверочные, контрольные работы, диктанты, изложение, сочинение, тест.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 5 класса
Учащиеся должны знать:
|
К концу 5 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
|
Определения основных изученных в 5 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы и приводить нужные примеры.
|
- разбирать слова фонетически, по составу и морфологически, а предложения (с двумя главными членами) – синтаксически;
- составлять простые и сложные предложения изученных видов;
- разъяснять значения известных слов и правильно употреблять их;
- соблюдать произносительные нормы литературного языка в пределах изученного материала.
|
по орфографии
|
по пунктуации
|
по связной речи
|
находить в словах изученные орфограммы, находить орфографические ошибки и исправлять их. Правильно писать изученные в 5 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
|
Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными правилами.
|
Определять тему и основную мысль текста, его стиль. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты. Составлять простой план исходного и собственного текста. Писать сочинения повествовательного характера на заданную тему, а также описывать отдельные предметы.
|
Учебно-методическое сопровождение курса
Богданова Г.А. Уроки русского языка в 5 классе: Кн. для учителя. – М. : Просвещение, 2003.
Крамаренко Н.О. Нетрадиционные уроки по русскому языку. - Волгоград : Учитель, 2003.
Позднякова А.А. Дидактические материалы по русскому языку. 5 кл. (к учебнику Т.А. Ладыженской). М. : Экзамен, 2008.
Роман, Т. В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку к учебнику «Русский язык. 5 класс» Ладыженской Т. А. и др. - М. : Экзамен, 2006.
Русский язык: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др. М. : Просвещение, 2009.
Шибалова Л.В. Контрольные и проверочные работы по русскому языку к учебнику «Русский язык. 5 класс» Ладыженской Т.А. и др. – М. : Экзамен, 2011.
Тематическое планирование
Тема
|
Кол-во
часов
|
Развитие речи
|
Контроль
|
1. Вводный урок
|
1
|
|
|
2.Язык – важнейшее средство общения
|
2
|
1
|
|
3. Повторение изученного в начальных классах
|
19
|
5
|
Контрольный диктант, проверочные работы
|
4. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
|
28
|
7
|
Контрольный диктант, изложение, проверочные работы
|
5.Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи
|
13
|
3
|
Контрольный диктант, изложение, проверочные работы
|
6. Лексика
|
9
|
2
|
Контрольный диктант, изложение, проверочные работы
|
7.Морфемика. Орфография
|
23
|
5
|
Контрольный диктант, изложение, сочинение-описание, проверочные работы
|
8.Имя существительное
|
19
|
5
|
Контрольный диктант, сжатое изложение, подробное изложение, проверочные работы
|
9.Имя прилагательное
|
10
|
3
|
Контрольный диктант, изложение
|
10. Глагол
|
32
|
6
|
Контрольная работа, изложение, сочинение, контрольный диктант
|
11. Повторение и систематизация изученного
|
9
|
2
|
Контрольный диктант, сочинение
|
Всего
|
165
|
39
|
21
|
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
|
тема урока
|
1
|
Вводный урок. Знакомство с учебником
|
2
|
Язык – важнейшее средство общения ( 2 ч.+1 ч. РР)
Язык и человек
|
3
|
Язык и речь. Язык и его единицы.
|
4РР
|
Стили речи
|
5
|
Повторение изученного в начальных классах (19 ч.+5 ч. РР)
Звуки и буквы. Произношение и правописание
|
6
|
Орфограмма
|
7
|
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова
|
8
|
Правописание непроверяемых безударных гласных.
|
9
|
Правописание проверяемых согласных в корне слова
|
10
|
Правописание непроизносимых согласных в корне слова
|
11
|
Буквы и, у, а после шипящих
|
12
|
Разделительные ъ и ь
|
13
|
Раздельное написание предлогов с другими словами
|
14РР
|
Текст
|
15РР
|
Обучающее изложение
|
16
|
Части речи
|
17
|
Глагол
|
18
|
-Тся и -ться в глаголах
|
19РР
|
Тема текста
|
20
|
Личные окончания глаголов
|
21
|
Имя существительное
|
22
|
Имя прилагательное
|
23РР
|
Сочинение по картине. Устное описание картины
|
|
24
|
Местоимение
|
|
25
|
Повторение. Подготовка к диктанту
|
|
26
|
Контрольный диктант
|
|
27
|
Работа над ошибками
|
|
28РР
|
Основная мысль текста
|
|
29
|
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи ( 28 ч.+7 ч. РР)
Синтаксис
|
|
30
|
Словосочетание
|
|
31
|
Виды словосочетаний
|
|
32
|
Разбор словосочетания
|
|
33
|
Понятие о предложении как речевой единице
|
|
34-35РР
|
Сжатое изложение
|
|
36
|
Виды предложений по цели высказывания
|
|
37
|
Восклицательные предложения
|
|
38РР
|
Устный анализ тем сочинения
|
|
39
|
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее
|
|
40
|
Сказуемое
|
|
41
|
Тире между подлежащим и сказуемым
|
|
42
|
Нераспространенные и распространенные предложения.
|
|
43
|
Второстепенные члены предложения.
|
|
44
|
Дополнение
|
|
45
|
Определение
|
|
46
|
Обстоятельство
|
|
47
|
Предложения с однородными членами.
|
|
48
|
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
|
|
49
|
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
|
|
50
|
Предложения с обращениями
|
|
51РР
|
Письмо
|
|
52
|
Синтаксический разбор простого предложения
|
|
53
|
Пунктуационный разбор простого предложения
|
|
54-55РР
|
Основная мысль в сочинении. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова «Опять двойка»
|
|
56-57
|
Простое и сложное предложение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
