№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
сроки
|
Контр. меропр.
|
|
В в е д е н и е
|
2
|
|
|
1
|
Литература как искусство слова. Образность как свойство литературы
|
|
сентябрь
|
|
2
|
Литература и другие виды искусства
|
|
|
|
|
Ф о л ь к л о р
|
5
|
|
|
3
|
Народные песни. Исторические песни
|
|
|
|
4
|
Лирические песни
|
|
|
|
5
|
Народная песня в художественной литературе
|
|
|
|
6
|
РР. Изложение с элементами сочинения
|
|
|
сочинение
|
|
«Р у с с к а я с т а р и н а»
|
4
|
|
|
7
|
Люди Древней и Средневековой Руси. Жанры древнерусской литературы - житие
|
|
|
|
8
|
«Житие Сергия Радонежского» (по Б.Зайцеву)
|
|
|
|
9-10
|
«Житие протопопа Аввакума…» (Чтение и комментарий.) – эпоха раскола русской церкви, герой и автор «Жития…», стиль
|
|
октябрь
|
|
|
Р у с с к а я л и т е р а т у р а 1 9 в е к а
|
|
|
|
11
|
А.С.Пушкин как историк. «История Пугачевского бунта». История создания романа «Капитанская дочка». Жанр
|
9
|
|
|
12
|
Истоки личности главного героя (гл.1 -2)
|
|
|
|
13
|
Нравственная проблематика: Гринев и Швабрин (гл. 3-5)
|
|
|
|
14
|
«Русский бунт» в романе (гл. 6 – 7)
|
|
|
|
15
|
Пугачев и Гринев. Средства создания образов героев
|
|
ноябрь
|
|
16
|
Смысл названия романа. Роль эпиграфов
|
|
|
|
17
|
Обобщающий урок по роману. Подготовка к сочинению
|
|
|
сочинение
|
18
|
РР. Изложение с элементами сочинения
|
|
|
сочинение
|
|
|
|
|
|
19
|
М.Ю.Лермонтов. Личность поэта
|
5
|
|
|
20-22
|
«Мцыри»: Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова, главный герой, романтизм поэмы, идея произведения
|
|
ноябрь-декабрь
|
|
23
|
Лирика Лермонтова
|
|
|
|
24
|
Н.В.Гоголь. Сатира в творчестве писателя
|
7
|
|
|
25-29
|
«Ревизор»: «предварительные замечания», действующие лица, чтение и анализ, город Н., развитие сюжета, образы, «хлестаковщина» как явление, идея – художественный смысл финала
|
|
|
|
|
2 полугодие
|
|
|
|
30
|
Обобщающий урок по комедии. Подготовка к сочинению
|
|
январь
|
сочинение
|
31
|
И.С.Тургенев – поборник идей гуманизма. Тема любви в творчестве писателя
|
4
|
|
|
32-34
|
«Ася»: особенности повествования, «тайный психологизм», образы главных героев, оценка повести в критике
|
|
|
|
35
|
РР. Изложение с элементами сочинения
|
|
|
сочинение
|
36
|
Внеклассное чтение
|
|
|
|
37
|
Л.Н.Толстой – художник, мыслитель, человек
|
3
|
февраль
|
|
38-39
|
«После бала»: особенности повествования, контраст как основа композиции, художественная идея
|
|
|
|
40
|
В.Г.Короленко. Личность писателя. «Огоньки» - символы рассказа
|
3
|
|
|
41-42
|
«Парадокс»: жанр произведения, герои, идея
|
|
|
|
|
Р у с с к а я л и т е р а т у р а 2 0 в е к а
|
|
|
|
43-44
|
М,Горький. Личность писателя. «Песня о Соколе»: романтический пафос, контраст как худож. прием
|
3
|
март
|
|
45
|
«Ма-аленькая!»: смысл названия
|
|
|
|
46
|
Н.А. Заболоцкий. Лирика
|
|
|
|
47
|
Рассказы Л.Леонова – нравственная проблематика
|
|
|
|
48
|
Народный характер в рассказах В.М. Шукшина
|
|
|
|
49-50
|
Лирика Н.М. Рубцова
|
2
|
|
|
51-52
|
А.Т. Твардовский. «Василий Теркин»(главы): народность поэмы, образ главного героя
|
2
|
апрель
|
|
53
|
РР. Сочинение
|
|
|
сочинение
|
54-55
|
В.Шекспир, «Ромео и Джульетта»
|
2
|
|
|
56
|
РР. Изложение с элементами сочинения
|
|
|
сочинение
|
57-58
|
Произведения современной зарубежной литературы
|
2
|
апрель-май
|
|
59
|
Произведения современной русской литературы
|
2
|
|
|
60
|
Итогово-обобщающий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
