Министерство образования и науки РФ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Шуйская средняя общеобразовательная школа»
Междуреченского района Вологодской области
|
Утверждена
Директор школы
_______Е.Н. Житкова
Приказ
№ 110 от 02.09.2013 г.
| Рассмотрено на заседании
педагогического совета
№ 1 от 30.08.2013 г.
Рабочая программа по литературе
7 класс, базовый уровень
Разработана
Красновой Т.Ю., учителем русского языка и
литературы высшей квалификационной категории
с. Шуйское
2013
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературе для 7 класса соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, составлена на основе программы по литературе к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы автора Меркина Г.С.
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
Развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры
Освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
Овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы.
Основные виды деятельности на уроке литературы:
- Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.
- Выразительное чтение.
- Различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием).
- Заучивание наизусть стихотворных текстов.
- Ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.
- Анализ и интерпретация произведений.
- Составление планов и написание отзывов о произведениях.
- Написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.
- Целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения литературы ученик должен
Знать/понимать
Образную природу словесного искусства;
Содержание изученных литературных произведений;
Основные факты жизни и творческого пути ряда русских писателей;
Изученные теоретико-литературные понятия;
Уметь
Воспринимать и анализировать художественный текст;
Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
Определять род и жанр литературного произведения;
Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения;
Давать характеристику героев;
Характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно- выразительных средств;
Сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
Выявлять авторскую позицию;
Выражать свое отношение к прочитанному;
Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
Владеть различными видами пересказа;
Строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
Место предмета
На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.
Учебно – методический комплекс
1. Учебник «Литература. 7 класс» авт. Г.С. Меркин. М. «Просвещение» 2010 г. 2.Соловьева Ф.Е. «Уроки литературы. 7 класс». Методическое пособие к учебнику «Литература 7 класс».М. «Русское слово» 2011 г.
3.Соловьева Ф.Е. «Рабочая тетрадь к учебнику «Литература 7 класс» М. «Русское слово»2010 г.
Распределение часов по темам
1.Введение - 1 час 2.Устное народное творчество – 4 часа 3.Древнерусская литература 4.Литература XIX века 5.Из литературы XX века 6.Из зарубежной литературы 7.Заключительный урок
Тематическое планирование
№ урока
|
Тема
|
Форма урока
|
Развитие речи
|
Вид контроля
|
Основные виды деятельности
|
|
|
|
1
|
Введение. Любите читать!
|
Комбинированный урок
|
Чтение статьи
|
Работа со статьей учебника
|
Знакомство со структурой и содержанием учебника,. чтение статьи учебника « Любите читать!»
|
|
|
|
2
|
Устное народное творчество. Былины. «Святогор и Микула Селянинович»
|
Комбинированный урок
|
Выразительное чтение
|
Отзыв о прочитанном произведении
|
Работа с теорией, чтение и анализ былины
|
|
|
|
3
|
«Илья Муромец и Соловей-разбойник». Идея бескорыстного служения народу.
|
Урок художественного восприятия текста
|
Устные ответы на вопросы
|
Цитатный план былины
|
Анализ былины, составление цитатного плана, исследовательская работа с текстом.
|
|
|
|
4
|
Вн. чт. Образы былинных богатырей в произведениях литературы, живописи, музыкального искусства.
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа по вопросам
|
Картина Васнецова « Богатыри», сочинение по картине
|
Сообщения учащихся, анализ стихотворения А,К. Толстого «Илья Муромец»,подготовка к сочинению по картине.
|
|
|
|
5
|
Русские народные песни
|
Комбинированный урок
|
Выразительное чтение
|
Ответы на вопросы учебника
|
Сообщения об обрядовой поэзии, анализ произведений
|
|
|
|
6
|
Древнерусская литература. Из «Повести временных лет»: «… И вспомнил Олег коня своего»
|
Урок восприятия художественного текста
|
подробный пересказ
|
Исследовательская работа по тексту
|
Беседа по вопросам учебника, художественный пересказ фрагмента
|
|
|
|
7
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских»
|
Комбинированный урок
|
Беседа по прочитанному
|
Составление рассказа
|
Развернутый рассказ об одном из героев, лексическая работа
|
|
|
|
8
|
Вн. чт. Духовные заветы Древней Руси в житиях вологодских святых.
|
Урок внеклассного чтения
|
Подробный пересказ
|
Работа с текстом
|
Сообщения учащихся, беседа по формированию умения строить устное высказывание
|
|
|
|
9
|
М.В. Ломоносов. Жизненный путь. Оды Ломоносова.
|
Комбинированный урок
|
устное сочинение
|
Рассказ о Ломоносове
|
Презентация «Поэт, просветитель, ученый»
|
|
|
|
10
|
Г.Р. Державин. Своеобразие стихотворений поэта
|
Урок изучения истории литературы
|
Выразительное чтение
|
Ответы на вопросы учебника
|
Беседа о жизни Державина ,Работа с учебником
|
|
|
|
11
|
Д.И. Фонвизин. Комедия «Недоросль». Основной конфликт, проблематика.
|
Комбинированный урок
|
чтение по ролям
|
Таблица «Цитатная характеристика образов комедии»
|
Беседа о комедии, исследовательская работа с текстом
|
|
|
|
12
|
Образы комедии «Недоросль», их трактовка.
|
Урок углубленной работы над текстом
|
чтение по ролям
|
Анализ образов
|
Формирование умений выделять главное, подбирать цитаты, делать выводы
|
|
|
|
13
|
Литература XIX века
А.С. Пушкин. После лицея. Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта.
|
Урок изучения истории литературы
|
выразительное чтение
|
Запись основных фактов биографии поэта
|
Сообщения по биографии поэта, чтение стихотворений, работа с текстами
|
|
|
|
14
|
Человек и природа в стихотворении А.С.Пушкина « Туча»
|
Комбинированный
|
выразительное чтение
|
Чтение наизусть
|
Лексическая работа с текстом
|
|
|
|
15
|
А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
|
Комбинированный
|
выразительное чтение
|
Исследовательская работа по тексту
|
Сопоставительный анализ летописного текста и произведения Пушкина
|
|
|
|
16 17
|
Образ Петра Первого и тема России в поэме « Полтава»
|
Уроки углубленной работы с текстом
|
Выразительное чтение
|
Таблица-сопоставление образов
|
Сопоставительный анализ образов
|
|
|
|
18
|
М.Ю. Лермонтов. Жизненный и творческий путь поэта. Стихотворение «Родина»
|
Урок изучения истории литературы
|
выразительное чтение
|
работа с иллюстрациями
|
Анализ текста стихотворения « Родина», чтение наизусть
|
19
|
«Песня про купца Калашникова…» Проблематика произведения, основные мотивы.
|
Комбинированный урок
|
выразительное чтение
|
устное рисование
|
Заочная экскурсия «Москва Ивана Грозного»,подбор цитат, характеризующих образы героев
|
20
|
Рассказ о событии (поединок Калашникова и Кирибеевича)
|
Урок развития речи
|
Повествование, устное высказывание
|
Иллюстрации в учебнике, рассказ о героях
|
Сопоставительная характеристика образов
|
21
|
Н.В. Гоголь. Тема «маленького человека» в произведениях писателя
|
Комбинированный урок
|
пересказ
|
Выразительное чтение
|
Составление цитатного плана-характеристики главного героя чтение статьи учебника, работа по вопросам
|
22
|
Основной конфликт в повести «Шинель»
|
Комбинированный урок
|
характеристика героя
|
23
|
И.С.Тургенев. Жизнь и творчество писателя в 60-е годы.
|
Урок изучения истории литературы
|
выразительное чтение
|
работа с иллюстрац. Портрет Тургенева
таблица «Сопоставление образов Хоря и Калиныча»
|
Работа с таблицей
|
Сопоставительный анализ героев, работа в группах, в парах
|
24
|
Характеры крестьян в рассказе И.С. Тургенева «Хорь и Калиныч»
|
Урок восприятия худож. текста
|
25
|
Рассказ « Певцы». Тема искусства в рассказе.
|
Урок восприятия худож . текста
|
Выразительное чтение
|
таблица
|
Лексическая работа, исследование текста
|
26
|
Художественное своеобразие стихотворен. в прозе «Нищий» И.С. Тургенева
|
Урок внеклас. чтения
|
чтение
|
Чтение наизусть
|
Устное словесное рисование, творческая работа
|
27
|
Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество. Стихотворение « Вчерашний день, часу в шестом…»
|
Урок изучения истории литературы
|
|
Выразительное чтение
|
Выразительное чтение, ответы на вопросы учебника
|
28
|
Проблематика произведений Некрасова. «Размышления у парадного подъезда»
|
Комбинированный урок
|
чтение наизусть
|
29
|
Поэма Н.А.Некрасова « Русские женщины» ( « Княгиня Трубецкая»)
|
Комбинированный урок
|
Выразительное чтение отрывка
|
Цитатный план
|
Работа с текстом, составление цитатного плана
|
30
|
Поэма «Железная дорога»
|
Комбинированный урок
|
Выразительное чтение
|
Описание картины К.А. Савицкого « Ремонтные работы на железной дороге»
|
Работа с текстом, Поиск средств художественной выразительности
|
31
|
М.Е.Салтыков - Щедрин .Жизнь и творчество. Сказка «Дикий помещик»
|
Комбинированный урок
|
Выразительное чтение
|
создание иллюстраций, письменный отзыв
|
Работа с текстом, составление плана произведения, работа по вопросам
|
32
|
« Повесть о том ,как один мужик двух генералов прокормил»
|
Урок художественного восприятия текста
|
выразительное чтение
|
Работа с иллюстрациями учебника, подробный пересказ зпизода
|
Фронтальная беседа по произведению
|
33
|
Л.Н. Толстой. «Севастопольские рассказы». «Севастополь в декабре месяце»
|
Урок-семинар
|
составление плана
|
работа с иллюстрац
|
Картины Верещагина и текст рассказов.
|
34
|
Н.С.Лесков. Жизнь и творчество .Сюжетная основа сказа « Левша»
|
Комбинированный урок
|
пересказ, анализ
|
Пересказ эпизода
|
Выразительное чтение, беседа по вопросам
|
35
|
Образ Левши в сказе. Судьба талантливого человека в России.
|
Комбинированный урок
|
выразительное чтение
|
образ Левши в живописи, кино ,цитатная характеристика
|
Выборочное цитирование, выразительное чтение
|
36
|
А.А. Фет. Лирические стихотворения
|
Урок художественного восприятия текста
|
чтение наизусть
|
рисунки учащихся
|
Выразительное чтение, работа с картинами русских художников
|
37
|
А.П.Чехов в воспоминаниях современников. Социальная и нравственная направленность рассказа «Хамелеон»
|
Урок изучения истории литературы
|
выразительное чтение
|
работа с иллюстрациями
|
Исследовательская работа с текстом
|
38
|
А.П. Чехов «Смерть чиновника». Авторская позиция в рассказе
|
Комбинированный урок
|
Пересказ, близкий к тексту
|
Письменный ответ на вопрос
|
Исследовательская работа с текстом
|
39
|
Произведения русских поэтов XIX века о России
|
Урок внеклассного чтения
|
Чтение наизусть
|
Чтение наизусть
|
Анализ произведений, типичность образов
|
40-41
|
Литература XX века
М. Горький. Автобиографическая проза. Идейно-художественное своеобразие повести «Детство»
|
Уроки изучения истории литературы
|
Выразительное чтение
|
Цитатный план
|
Выразительное чтение, цитатная характеристика героев, пересказ эпизодов.
|
42
|
«Старуха Изергиль». « Легенда о Данко»
|
Комбинированный урок
|
Выразительное чтение
|
Сочинение
|
Беседа по прочитанному произведению
|
43
|
Тема милосердия в стихотворении в прозе И. С. Тургенева «Памяти Вревской»
|
Урок внеклассного чтения
|
Рассказ о героине
|
Сопоставление образа Данко и Ю.Вревской
|
Работа с текстом, образ героини
|
44
|
И.А. Бунин. Своеобразие поэзии
|
Комбинированный урок
|
пересказ, выразительное чтение
|
Чтение наизусть
|
Эвристическая беседа, создание связного устного ответа по прочитанному
|
45
|
Смысл названия рассказа Бунина «Кукушка»
|
Комбинированный урок
|
Выразительное чтение отрывков
|
Пересказ эпизода
|
Чтение рассказа, анализ произведения
|
46
|
Художественная идея рассказа А.И.Куприна «Куст сирени»
|
Комбинированный урок
|
чтение
|
Составление плана произведения
|
Литературная гостиная «Что есть доброта?»
|
47
|
Рассказ А.И.Бунина «Allez»
|
Комбинированный урок
|
Выразительное чтение
|
Подробный пересказ эпизода
|
Выразительное чтение отрывков, беседа по вопросам
|
48
|
В.В. Маяковский. Художественное своеобразие стихотворений
|
Урок художественного восприятия произведения
|
выразительное чтение
|
Лексическая работа
|
Выразительное чтение, словарная работа
|
49
|
С.А. Есенин. Тематика лирических стихотворений
|
Комбинированный урок
|
выразительное чтение
|
работа с иллюстрациями
|
Заочная экскурсия «Есенинские места»
|
50
|
Человек и природа в произведениях вологодских авторов
|
Урок внеклассного чтения
|
Выразительное чтение, пересказ
|
Чтение наизусть
|
Обсуждение произведений
|
51
|
И.С. Шмелев. Основные сюжетные линии рассказа «Русская песня»
|
Комбинированный урок
|
работа со словарем
|
Сочинение- отзыв о прочитанном
|
Исследовательская работа с текстом
|
52
|
М.М. Пришвин. Родина, человек и природа в рассказе «Москва-река»
|
Урок работы с текстом
|
составление тезисов
|
Чтение,пересказ
|
Работа с текстом
|
53
|
К.Г. Паустовский. Человек и природа в произведении «Мещерская сторона»
|
Урок - исследование
|
подробный пересказ
|
Рисунок к тексту
|
Работа с текстом
|
54
|
Изложение с элементами рассуждения
|
Урок развития речи
|
Работа с текстом
|
Изложение
|
Чтение отрывка, выбор рабочих материалов . составление плана.
|
55
|
Н.А. Заболоцкий. Нравственные достоинства человека
|
Комбинированный урок
|
выразительное чтение
|
Участие в диалоге по прочитанному
|
Анализ стихотворения
|
56-57
|
А.Т. Твардовский. Основные мотивы военной лирики. Поэма «Василий Теркин»
|
Комбинированный урок
|
выразительное чтение
|
Чтение наизусть
|
Работа над образом героя
|
58
|
Стихотворения о войне поэтов XX века и участников войны
|
Урок внеклассного чтения
|
выразительное чтение
|
работа с иллюстрациями, рисунки.
|
Знакомство с творчеством разных поэтов
|
59
|
Б.Л. Васильев. Художественное своеобразие рассказа «Экспонат №...»
|
Урок - исследование
|
комментирование эпизода
|
Подробный пересказ отрывка
|
Цитатный план рассказа, работа над проблемой.
|
60
|
В.М. Шукшин. Раздумья об отчем крае и его месте в жизни человека
|
Урок восприятия худож. текста
|
отзыв
|
Отзыв о прочитанном
|
Выразительное чтение по ролям
|
61
|
Русские поэты XX века о России
|
Урок внеклассного чтения
|
выразительное чтение
|
работа с поэтическим текстом
|
Чтение и работа над средствами художеств.. выразительности
|
62
|
Зарубежная литература
У. Шекспир. Тема любви в сонетах
|
Комбинированный урок
|
выразительное чтение
|
работа с текстом
|
Выразительное чтение, нахождение средств художественной выразительности
|
63
|
Р. Бернс. Основные мотивы стихотворений
|
Комбинированный урок
|
выразительное чтение
|
работа с текстом
|
Обсуждение произведения по вопросам учебника
|
64
|
Р.Л. Стивенсон. Приемы создания образов в романе «Остров сокровищ»
|
Комбинированный урок
|
чтение
|
Подробный пересказ отрывка
|
Характеристика героев
|
65
|
Мацуо Басё . Образ поэта. Хокку
|
Урок восприятия художеств. текста
|
попытка сочинительства
|
Составление хокку
|
Выразительное чтение, словесное рисование
|
66
|
А.де Сент-Экзюпери. Писатель и герои. «Планета людей» ( глава « Линия»)
|
Комбинированный урок
|
чтение
|
Составление плана
|
Характеристика героя
|
67
|
Литературная гостиная
|
Урок- беседа
|
|
|
|
68
|
Рекомендации для летнего чтения
|
Урок внеклассного чтения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература
1.Раилко «Открытые уроки литературы :5 -8 классы» Ростов-на Д. «Феникс» 2008 г. |
