№ этапа
|
Этапы урока
|
Логический смысл этапов
|
Методы и приемы
|
Работа учителя и учащихся
|
I
|
Опрос
Слайд №3, 4, 5
Тихо звучит музыка - «Царю небесный» - знаменитый распев.
Предлагается зрительный ряд По которому учащиеся анализируют произведения архитектуры и изобразительного искусства Византии.
|
Завязка.
Обобщает и систематизирует уже имеющиеся знания.
Музыка настраивает на повторение пройденного, так как именно она звучала в 8 классе на уроках ИЗО и легко узнаваема.
|
Беседа
Частично-поисковый
Словесно-наглядный или объяснительно-иллюстративный
|
Учитель: демонстрирует зрительный ряд и производит опрос по слайдам.
Чья музыка звучала?
Учащиеся: ответы на вопросы
|
II
|
Введение в тему
Эпиграф:
Слайд №6
«О светло светлая и украсно украшена земля Русская! Имногими красотами удивлена еси:..городы великими, сёлы дивными…домы церковными…Всего еси исполнена земля Русская»
Неизвестный автор «Слово о гибели Русской земли»
Продолжает звучать музыка
Зрительный ряд
(экскурсия по выставке)
|
1.Формулировка и разработка проблемы
Какое архитектурное строительство характерно для России?
Слайд №7
Вводит в новую тему, дает новые понятия, стимулирует интерес к теме.
2.Создание проблемной ситуации.
Показ архитектурных сооружений разных стилей и стран. Необходимо увидеть, что характерно для России.
|
Частично-поисковый
Фиксирование противоположного – прием, стимулирующий учебную дискуссию
Наглядный
|
Учитель:
Постепенно вводит в тему урока: задаёт проблемные вопросы, читает стихи.
Слайд № 8, 9, 10
Учащиеся: делают вывод
Рассматривают репродукции наслайдах, размышляют, слушают музыку. Формулируют тему урока
|
III
|
Работа с карточками
Слайд №13, 14
Отработка понятия «архитектура»
|
Повторение и закрепление терминов урока
|
Словесно-наглядный
|
Учитель:
На слайдах определении терминов пропущены слова.
Учащиеся:
Вставляют пропущенные слова и записывают в тетрадь определение понятия «архитектура»
|
IV
|
Объяснение темы урока
Архитектура Древнерусского государства
Слайд №15, 16, 17
Архитектура Великого Новгорода
Слайд №18, 19, 20, 21
Архитектура Владимиро-Суздальского княжества
Слайд № 22, 23, 24
Архитектура Московского княжества
Слайд №25-32
Деревянное зодчество
Слайд №33, 34, 35, 36
(На разных этапах урока звучит запись колокольных звонов)
|
Вводит в новую тему, даёт новые понятия, стимулирует интерес к теме урока
Стимулирует к размышлению об особенностях архитектуры данного периода
Способствует развитию чувства прекрасного, ассоциативного мышления
|
Наглядный
Частично-поисковый
|
Учитель:
Показывает слайды с изображением архитектурных сооружений, поясняет особенности различных архитектурных сооружений. Читает стихи.
Учащиеся:
Делятся впечатлениями от увиденного.
Описывают ассоциации, вызванные художественным образом архитектуры Древней Руси.
Сравнивают и определяют сходства и различия архитектуры разных городов Древней Руси
|
V
|
Закрепление темы урока и работа в тетрадях
Слайд № 37, 38
Анализ и обобщение знаний полученных на сегодняшнем уроке и на предыдущих уроках
|
Требует знаний предыдущих уроков и нового материала.
Стимулирует учащихся на творческую работу.
Способствует развитию речи учащихся.
|
Самостоятельная творческая работа
|
Учитель:
Предоставляет возможность анализировать различные архитектурные здания и сооружения.
Учащиеся:
Сравнивают и записывают результаты о трёх храмах архитектурного мастерства с одинаковым названием
|
VI
|
Домашнее задание
Слайд № 39
|
Продолжение работы начатой на уроке
|
Самостоятельная работа с элементами поисковой
|
Учитель:
Помощь при затруднении выполнения задания
Учащиеся:
Учатся анализировать и сравнивать архитектурные сооружения. Закрепляют знания.
|
