Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 78.9 Kb.
|
| Встреча с живописью. (Урок развития речи в VI классе по картине Е.А.Симбирина «Поэт Г.Тукай») Ход урока. Цель – воспитание наблюдательности и любознательности, любви к творчеству великого татарского поэта Г.Тукай; развитие и совершенствование навыков устной и письменной речи; умение выделить характерные особенности во внешности конкретной личности; активизация в речи учащихся имен прилагательных, употребляемых для описания внешности человека. Оборудование урока: картина Е.А.Симбирина «Поэт Г.Тукай»; фотоальбом «Габдулла Тукай» (Казань, 1986); компьютер, диск «Г.Тукай», слайды; магнитофонные записи мелодий «Родная деревня», «Аллюки». Межпредметная связь: русский язык и литература, татарская литература. Подготовительная работа: учащихся заранее заучивают стихотворения Г.Тукая на татарском и на русском языках. Лишь служение народу признаю за счастье. Г.Тукай.
(Звучит магнитофонная запись мелодии «Родная деревня») - Ребята, сегодня мы с вами в гостях великого татарского поэта в музее Габдуллы Тукая. Как видите, здесь чувствуется дух поэта. Нас окружают его сказочные герои, книги, произведения искусства, посвященные народному поэту. Мне не просто посещаем музей, но и обогащаем свои знания о Тукае, черпаем богатый материал для предстоящего сочинения-описания по картине Е.А.Симбирина «Поэт Г.Тукай». (Запись в тетрадях темы в эпиграфа сочинения.) Можно сравнить жизнь Г.Тукая с кратковременным весеннем дождем, который обмывал и орошел землю, прошел мощным и бурным потоком. Именно такое сравнение сделал Ахмед Исхак, так как между временем написания первого стихотворения «В саду знаний» и последнего «Школа» (за четыре дня до смерти) прошлого всего-навсего семь лет. Тяжелые годы детства явились для Тукая большой жизненной школой. Именно в кырлайский период юный Габдулла впервые осознал чувство любви к народу и родной земле. «Деревня Кырлай открыла мне глаза на жизнь», - говорил он. Не случайно впечатления лет нашли художественное воплощение в творчестве Тукая.
- Какие стихотворения Г.Тукая вам знакомы с детства? Давайте вспомним их. Стихотворения можно читать и на родном языке. (Чтение наизусть стихотворений «Сегодня праздник», «Ребенок», «Родная деревня» отрывок из «Шурале» и др.) - А давайте споем песню, всем нам знакомую. (Дети поют один куплет из песни «Туган тел» на татарском языке.) - Может, кто расскажет это стихотворение на русском языке? (2 ученика читают наизусть стихотворение «Родная речь») в переводе Р.Бухарева.) - Ребята, интересно будет вам узнать и о том, в каких произведениях искусства запечатлен образ поэта. Эти сведения могут получить в зале №4, фойе, фотоальбоме «Габдулла Тукай» (Наиболее яркие скульптуры, памятники, картины показываются по диску «Г.Тукай».) III. Анализ картины.
Ребята, у нас есть возможность познакомиться с оригиналом портрета Тукая. Здесь все отчетливо выражено. Внимательно изучим все детали портрета. (Ребята молча рассматривают портрет)
- Мы с вами впервые сталкиваемся с жанром портрета. Это, как известно, довольно сложный жанр для описания. Что такое портрет? (Ребята высказывают свои мнения) Слайд №1. живопись – буяу белән рәсем ясау; живописец – рәссам, художник; портрет – сурәт, кеше рәсеме; әдәби әсәрдә персонажның кыяфәтен сурәтләү. Портретист – сурәт ясаучы кеше. Вывод. В портрете художник не просто повторяет, копирует внешний облик человека. Особенность портрета в том, что он содержит рассказ о человеческих переживаниях, о прожитой жизни, которая «читается» по лицу героя. Создавая портрет, художник размышляет о своем герое, стремиться постичь его внутренний мир, выразить свое отношение к нему, т.е. раскрывает его образ средством живописи.
- Кто изображен на картине? - Оправдает ли картина свое название и есть ли в портрете внешнее сходство с поэтом? (На картине изображен реальный герой – татарский народный поэт, Г.Тукай и определенное сходство есть. Но портрет не копия ее.) - Какими средствами живописи автор привлекает наше внимание к поэту? Какие цвета он использовал? (Он изобразил его в центре картины Поэт сидит в необычной позе, положив руки на спинку стула. Кроме того, большое значение имеет цвет в картине,: на розовато-сиреневом фоне бросаются в глаза белая рубашка с широкими, но короткими для поэта рукавами и черный жилет.) - Что художник особенно выделил во внешнем облике Тукая? (Открытое сосредоточенное лицо, так как именно в лице отражается внутренний мир человека. Автору удалось отыскать то выражение, которое наиболее ярко и полно раскрывает этот мир. Блестящие черные глаза, пристальный взгляд, устремленный куда то, слегка насупленные брови, резко очерченные губы, необычная поза, худые с длинными пальцами руки – все говорит о раздумье поэта. Он целиком поглощен этим состоянием.) - Какие черты характера сумел выразить живописец? (По выражению лица, глаз, позе, рукам можно судить, что перед нами целеустремленный, но не очень крепкого здоровья человек. Он мучительно ищет в своей душе ответ на тревожные вопросы жизни.) - Вглядитесь внимательно, какое значение в раскрытии образа играет фон? Что изображен на этом фоне? (Фон помогает понять состояние человека. Тукай изображен на фоне причудливых сплетений линий, которые также говорят о том, что поэт напряженно думает. В голове много мыслей, тревог. В этих линиях можно увидеть героев его произведений: сказочного Шурале прекрасную девушку, дремучий лес.) - О чем, по вашему, думает поэт? (Мы не знаем, о чем он думеат. Возможно, о тяжелой жизни своего народа, его судьбе, в служении которому он видит свое счастье. А может, обдумывает какое-то новое произведение и ищет подходящие слова для своих мыслей.) - Какие чувства и мысли вызывает картина? (Чувства любви, гордости и в то же время сожаления, что так рано ушел из жизни такой талан.) - Как художник относится к поэту? (Относится с любовью. Чувствуется, что он вложил душу в картину. Фигура, чуть сутулая, лицо, поза – все выписано художником ярко, выразительно, в теплых тонах. Ему удалось заглянуть в духовный мир поэта.) - Какие впечатление произвела картина на вас? (Картина поразила своей простатой и вместе с тем выразительностью. С поэтом хочется поговорить, задать ему вопросы, послушать, как он читает свои стихи.) IV. Проведение словарно-стилистической работы. (В процессе коллективной работы учащиеся выясняют компоненты, используемые для описания внешности человека. Расширяется и обогащается словарь учащихся. Уделяется внимание на правильность употребления имен прилагательных в различных формах в устной и письменной речи.) 1. Подберите слова-определения, характеризующие внешний облик Тукая, и запишите в тетрадях. Высвечивается слайд №2. Телосложение – крепкое, худое, стройное, худощавое, чуть сутулое. Слайд №3. Лицо – широкое, узкое, красивое, открытое, румяное, бледное, смуглое, выразительное, с правильными чертами, умное. Слайд№4. Глаза – черные, голубые, блестящие, испуганные, радостные, задумчивые, большие, узкие, пристально смотрят куда-то, маленькие. Слайд №5. Брови – черные, светлые, густые, широкие, чуть нахмуренные, тонкие. Слайд №6. Взгляд – сосредоточенный, пронзительный, спокойный, тревожный. Слайд №7. Лоб – узкий, высокий, открытый. Слайд №8. Нос – прямой, курносый, широкий, правильный. Слайд №9. Губы – пухлые, плотно сжатые, резко очерченные. Слайд №10. Волосы – светлые, темные, коротко постриженные, длинные, пышные. Слайд №11. Руки – пухлые, худые, сильные, с длинными пальцами, бледные. Слайд №12. Характер – слабый, твердый, решительный, волевой. 2.Замените сочетание слов по образцу (записать в черновиках) Высвечивается слайд №13. Человек с широкими плечами – широкоплечий человек. Юноша с темными волосами – Молодой человек с черными глазами – Рубашка из ситца – Жилет из шерсти –
Высвечивается слайд №14. Юноша лет 27, ему около тридцати, говорят о силе его характера; выбрал необычную позу, поэт напряженно думает, выдающийся татарский поэт и др.
Высвечивается слайд № 15. V. Работа по готовому плану. (Так как учащиеся работают над портретом впервые, элементы самостоятельности при составлении будут у учащихся еще незначительными, поэтому предлагаю им готовый план.) Высвечивается слайд № 16. I. Г.Тукай – татарский народный поэт. II. Образ поэта в картине Е.А.Симбирина.
Е.А.Симбирин «Поэт Г.Тукай». Портрет Габдуллы Тукая построен как большая картина. Художник выбрал для своего необычную позу: он сидит, опираясь на спинку стула и устремив свой взгляд вдаль. Глаза, а в целом все лицо поэта говорят о силе его характера, о внутренней работе его мысли. О чем он думает? Наверное, он думает о тяжелой жизни своего народа, о его судьбе. А может, он в этот момент сочиняет стихи? Весь фон картины о том, что поэт напряженно думает. В сплетении. Причудливых линий за головой поэта можно увидеть сказочного Шурале, дремучий лес, прекрасную девушку. Нежное сочетание синих, сиреневых, белых красок придает картине особую выразительность. Художник воплотил в портрете важнейшие черты личности выдающегося татарского поэта, его проницательность, ум, озабоченность судьбами людей.
Составление учащимися самостоятельных высказываний по плану, в ходе которых исправляются речевые недочеты. Особое внимание обращается на правильное употребление форм прилагательных, их значение в тексте.
Слово учителя: - Ребята, сегодня на уроке мы поближе познакомились с тайнами настоящей живописи. Для нас имя Тукая означает целую эпоху духовном развитии татарского народа, в становлении его литературы, искусства, культуры в целом. Поэт навсегда остался жить в благодарной памяти народа. В апреле этого года мы отмечаем большой юбилей – 125-летие со дня рождения. Тукай был и остается солнцем татарской поэзии. Сегодня лучшие его поэтические строки звучат как завещание. Поэт словно предвидел и начертал: «Пусть сольются мысли и труд». Более емко и точно, кажется, не выразить смысл их преобразований, на путь которых сегодня в едином порыве встал весь народ. VIII. Домашнее задание. Написать сочинение-описание по картине Е.А.Симбирина «Поэт Г.Тукай». |
Добавить документ в свой блог или на сайт
