Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 34.19 Kb.
|
 © Румянцева Н.С. ____________________________________________________ Урок русского языка в 3 классе (система Занкова). Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне. Цели: 1) образовательная: обобщить знания учащихся о способах проверки слов с безударными проверяемыми гласными в корне; 2) развивающая: формировать способы самопроверки и самоконтроля у учащихся; 3) воспитательная: воспитывать самостоятельность. Оборудование: орфографические часы, карточки для индивидуальной работы. Ход урока: I. Организационный момент. II. Сообщение темы и целей урока. Списывая, не сп.ши, Букву к буковке сп.ши. + Какая ошибка возможна? - Написание безударной проверяемой гласной. + Что лежит в основе орфографического правила? - Несоответствие написания и произношения. + Методом теста устно определим правильное написание (по вариантам). I вариант: Выбери слово с безударной проверяемой гласной «и»: 1) СП.ШИ(стараться сделать скорее); 2) СП.ШИ(написать, копируя с оригинала) II вариант: Найди проверочное слово к слову - не сп.ши (стараться сделать скорее): 1) СПЕШКА; 2) СПИСЫВАНИЕ. (Один ученик читает, остальные показывают на орфографических часах.) + Безударный хитрый гласный: Слышим мы его прекрасно, А в письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья! Сегодня будем отрабатывать умения проверять безударные гласные в корне с помощью различных способов самопроверки. III. Письмо по «памяти». 1) Анализ. З.ма сп.шит, хл.почет: Укутала в сн.га. Все кочки и п.нечки, Скамейки и ст.га. + Слушаем литературное произношение. Прочитайте выразительно. - (Читает ученик.) + Посмотрим написание. Что лежит в основе орфографического правила? - Несовпадение написания и произношения. + Какие гласные требуют проверки? - и,е,о,а,я. + Как проверить? (Правило.) 2) «Выборочный ответ». Работа с карточками. + Какой вариант соответствует? Запиши в карточке, подчеркните проверочное слово. (Индивидуальная работа с карточками.) Зима, зимушка, зимний. Поля, поле, полюшко. Спешить, спешка, поспешить. Снежный, снеговик, снега. Пенечки, пень. Стога, стожок, стог. 1 2 3 4 з.ма и е и и сп.шит е е е е хл.почет а о о о сн.га е е е е п.нечк е е е е ст.га о о о а + Где еще безударная гласная? -  В ^,+ Орфографическое чтение: читаем так, как пишем. Для чего? - Закрепляем навык написания в письменной речи. + Запишите по памяти. 3) Письмо по памяти. IV. Игра «Подскажи словечко» (устно). Учитель читает, дети договаривают, показывают букву с помощью орфографических часов, говорят проверочное слово. Ой, ты зимушка-зима, Все дорожки …(замела). Все поля снежком покрыла, Все овражки…(завалила). Льдом одела озеро, Речку- …(заморозила). V. Вариантно - групповая работа (дифференцированный подход к учащимся) 1 вариант. Спиши, выдели орфограмму. Поле-п.ля, сосны-с.сновый, взгляд-огл.дел,чистый-ч.стота. 2 вариант. Напиши проверочное слово, выдели орфограмму:…-дер.во, …-проб.жит, …-посм.трела. 3 вариант. Спиши, в скобках напиши проверочное, выдели орфограмму. Кр.сивы з.мой русские л.са! Все п.ля покрыло сн.жком. 4 вариант. Спиши, найди слова с безударной гласной в корне, в скобках напиши проверочное слово, обозначь орфограмму: Оглядел я со всех сторон дерево и заметил в стволе дупло. VI. Работа с текстом в учебнике. Комментированное письмо. + Прочитайте текст. Какова тема текста? + Какова основная мысль? + Спишем текст с комментированием, обозначая безударные гласные в корне. VII. Подведение итога урока, рефлексия. + В какой части слова может быть безударная гласная? + Какие гласные требуют проверки? + Как проверить безударную гласную? Что лежит в основе орфографического правила? |
Добавить документ в свой блог или на сайт
