Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному предмету «Литература» учителя русского языка и литературы Гончаровой Татьяны Владимировны для 6Б класса предмет «ЛИТЕРАТУРА» образовательная область «Литература» 2013 год Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 6 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательной школы / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А.Чалмаев. – 7-е изд., испр.. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011. Цель программы: изучение вершинных произведений классической литературы, формирование начальных представлений об историко-литературном процессе. Задачи программы: воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной литературы; формирование умений творческого углублённого чтения, читательской самостоятельности, умений видеть текст и подтекст, особенности создания художественного образа, освоение предлагаемых произведений как искусства слова; формирование речевых умений – умений составить план и пересказать прочитанное, составить конспект статьи, умений прокомментировать прочитанное, объяснить слово, строку и рассказать об их роли в тексте, умений видеть писателя в контексте общей культуры, истории и мирового искусства. Используется УМК под ред. Г.С. Меркина, рекомендованный Минобрнауки РФ и департаментом образования Белгородской области к применению в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013 – 2014 год. В состав УМК Г.С. Меркина входит учебник (Г.С.Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев. Литература. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. - М. «Русское слово», 2012). Школьный учебный план предусматривает обязательное изучение литературы в 5 классе в объеме 70 часов в год, 2 часа в неделю (35 учебных недель). В связи с отсутствием у автора программы Г.С. Меркина распределения часов по разделам, учебный материал распределён с учётом уровня подготовки учащихся следующим образом: Введение -1ч. Из греческой мифологии – 1ч.+ 1ТЛ+1в.ч. Из устного народного творчества – 3ч.+2р\р Из древнерусской литературы – 3ч. Из литературы 18 века – 2ч. Из литературы 19 века – 24ч.+2р/р+ 2ТЛ+2в.ч+ 1 к.т. Из литературы 20 века – 7ч Из поэзии о Великой Отечественной войне – 4ч.+1р/р+1 в.ч. Из зарубежной литературы – 9ч.+1ТЛ+1к.т.+1в.т. Формы организации учебного процесса: групповые; коллективные; индивидуальные. Формы контроля: классные сочинения -3 домашние сочинения -1 Преобладающие виды работы: различные виды (краткий, выборочный, художественный, от другого лица) устного и письменного пересказа; различные виды собственных рассказов (создание песни, стихотворения, рассказа, доклада, эссе и т.д.); письменные ответы на вопросы; классные и домашние сочинения разных жанров. Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса по литературе Умение правильно, бегло и выразительно читать тексты художественных и публицистических произведений; - выразительное чтение произведений или отрывков из них наизусть; - осмысление и анализ изучаемого в школе или прочитанного самостоятельно художественного произведения; - умение определять принадлежность произведения к одному из литературных родов (эпос, лирика, драма), к одному из жанров или жанровых образований (эпические и драматические тексты); - умение обосновывать своё суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении; - умения выявлять роль героя, портрета, описания, детали, авторской оценки в раскрытии содержания прочитанного произведения; - умение составлять простой и сложный планы изучаемого произведения; - умение объяснять роль художественных особенностей произведения и пользоваться справочным аппаратом учебника; - умение владеть монологической и диалогической речью, подготовка сообщений, докладов, рефератов; - умение письменно отвечать на вопросы, писать сочинения на литературную и свободную темы; - умение выявлять авторское отношение к героям, сопоставлять высказывания литературоведов, делать выводы и умозаключения; - умение высказывать собственное суждение об иллюстрациях. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № п/п Наименование раздела и тем Часы учебного времени Плановые сроки прохождения Подготовка к итоговой аттестации При- меча- ния ВВЕДЕНИЕ (1ч.) Книга и ее роль в жизни человека. 1 04.09 ИЗ ГРЕЧЕСКОЙ МИФОЛОГИИ (1ч.+ 1 ТЛ+1в.ч.) Мифы о героях: «Герои», «Прометей», «Яблоки Гесперид» и др. Входной контроль остаточных знаний. 1 07.09 1.1.1-1.1.3 «Вн.чт. Дедал и Икар». Отражение в древнегреческих мифах представлений о героизме, стремлении познать мир и реализовать свою мечту. 1 11.09 1.1.4 ТЛ. Мифологический сюжет, мифологический персонаж. 1 14.09 1.1.4 ИЗ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА (3ч.+2р\р) «Солдат и смерть». Сказка и ее художественные особенности 1 18.09 «Как Бадыко победил одноглазого великана». Предание и его художественные особенности 1 21.09 «Сказка о молодильных яблоках и живой воде». 1 25.09 1.1.4 Р/р Подготовка к написанию классного сочинения по произведениям устного народного творчества. 1 28.09 2.1-2.4 Р\р Написание классного сочинения по произведениям устного народного творчества 1 02.10 2.1-2.4 ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (3ч.) Особенности древнерусской литературы. «Сказание о белгородских колодцах». 1 09.10 1.1.1-1.1.3 «Повесть о разорении Рязани Батыем». 1 12.10 Отражение истории Древней Руси и народных представлений о событиях и людях. Нравственная проблематика житийной литературы. 1 16.10 1.1.4 ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (2ч.) М.В. Ломоносов. Годы учения. 1 1910 Отражение позиции ученого и гражданина в произведении «Стихи, сочиненные на дороге в Петергоф». 1 23.10 1.2.1-1.2.3 ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (24ч.+2р/р+ 2ТЛ+2 в.ч+ 1 к.т.) В.А. Жуковский. Личность писателя. Жанр баллады в творчестве Жуковского. 1 26.10 «Светлана» Жуковского: фантастическое и реальное в балладе, связь с фольклором, особенности языка и образов. 1 06.11 1.2.1-1.2.4 А.С. Пушкин. Годы учебы в Лицее. 1 09.11 Лирика природы: «Простите, верные дубравы…», «Роняет лес багряный свой убор…», «Зимнее утро» и др. 1 13.11 1.2.1-1.2.3 ТЛ. Комплексный анализ стихотворного текста 1 16.11 1.2.1.-1.2.4 20-22 Роман «Дубровский». Историческая правда и художественный вымысел в романе.(20) Нравственная и социальная проблематика. (21)Основной конфликт. «Дубровский» в русском искусстве.(22) 3 20.11 23.11 27.11 1.1.1-1.1.3 23 Р/р Классное сочинение по роману А.С.Пушкина «Дубровский». 1 30.11 2.1-2.4 24 М.Ю. Лермонтов. Годы учения, ссылка на Кавказ. 1 04.12 25 Вольнолюбивые мотивы в лирике: «Тучи», «Парус», «Листок». 1 06.12 1.2.1-1.2.3 26 ТЛ. Двусложные и трехсложные размеры стиха. Строфа, типы строф. Средства художественной выразительности. 1 07.12 27 Вн.чт. Урок внеклассного чтения (конкурс чтецов). 1 11.12 28 Н.В. Гоголь и его художественный мир. 1 14.12 29-30 «Тарас Бульба». Тема и проблематика повести. Промежуточный контроль(29) Центральные образы повести Гоголя «Тарас Бульба» и приемы их создания.(30) 2 18.12 21.12 1.1.1-1.1.3 31 И.С. Тургенев. Тема любви в лирике. 1 25.12 1.1.1-1.1.3 32 Творческая история и своеобразие композиции цикла «Записки охотника». Проблематика и художественное своеобразие рассказа «Бирюк». 1 28.12 33-35 Н.А. Некрасов и его художественный мир (33). Тема народного труда и «долюшки женской»: «В полном разгаре страда деревенская…», «Великое чувство! У каждых дверей…».(34) Разоблачение социальной несправедливости. Способы создания женских образов.(35) 3 14.01 18.01 22.01 1.2.1-1.2.3 36-37 Л.Н. Толстой «Детство»: главы из повести по выбору (36). Взаимоотношения в семье; главные качества родителей в восприятии и изображении Толстого (37). 2 25.01 29.01 1.1.1-1.1.3 38 Рассказ Толстого «Бедные люди» в его связях с повестью «Детство». 1 01.02 1.1.4 39-41 В.Г.Короленко. Проблематика доверия и взаимопонимания, доброты и милосердия в повести «В дурном обществе». 3 05.02 08.02 12.02 1.1.1-1.1.3 42 Сатирические и юмористические рассказы А.П. Чехова. Социальное неравенство, чинопочитание в рассказе «Толстый и тонкий». 1 15.02 1.1.1-1.1.3 43 Вн.чт. Урок внеклассного чтения по рассказам А.П. Чехова. 1 19.02 44 Р/р Подготовка к домашнему сочинению (возможно написание юмористического рассказа на заданную тему). 1 22.02 45 Контрольное тестирование по произведениям литературы XIX века. 1 26.02 2.1-2.4 ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (7ч.) 46 Мир природы и человека в стихотворениях и рассказах И.А. Бунина: «Не видно птиц…», «Лапти». 1 01.03 1.1.4 1.2.4 47-48 А.И. Куприн. Детские годы писателя. Дети и взрослые в рассказе «Тапер».(47) Внутренний мир человека и приемы его художественного раскрытия.(48) 2 05.03 05.03 1.1.1-1.1.3 49 С.А. Есенин и его художественный мир. «Песнь о собаке», «Разбуди меня завтра рано…». 1 12.05 15.03 1.2.1-1.2.3 50-51 М.М. Пришвин. Родная природы в произведении «Кладовая солнца».(50) Сказочные и мифологические мотивы.(51) 2 19.03 1.1.1-1.1.3 52 Н.М. Рубцов. Человек и природы в стихотворениях «Звезда полей», «Тихая моя родина». 1 02.04 1.2.1-1.2.3 ПРОИЗВЕДЕНИЯ О ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ (4ч.+1р/р+1 в.ч.) 53-55 Изображение войны, проблемы жестокости, справедливости, подвига, жизни и смерти, любви к родине в произведениях М.В. Исаковского, Д.С. Самойлова 3 05.04 09.04 12.04 1.2.1-1.2.4 56 ВП. Астафьев. Тематика и проблематика рассказа «Конь с розовой гривой» 1 16.04 1.1.1-1.1.3 57 Вн.чт. Урок внеклассного чтения по произведениям о Великой Отечественной войне (конкурс художественного чтения). 1 19.04 58 Р/р Классное сочинение по произведениям о Великой Отечественной войне. 1 23.04 2.1-2.4 ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (9ч.+1ТЛ+1к.т.+1в.т.) 59-60 «Сказка о Синбаде-мореходе» из книги «Тысяча и одна ночь». История создания, тематика, проблематика 2 26.04 26.04 61-62 Проблематика сказки «Снегурочка» братьев Гримм 2 30.04 03.05 63-64 Дети и взрослые в рассказе О.Генри «Вождь краснокожих». 2 07.05 10.05 65-66 Д. Лондон. Гимн мужеству и отваге в рассказе «Любовь к жизни». 2 14.05 17.05 67 ТЛ Повторение и обобщение изученного. 1 21.05 68 Контрольное тестирование по произведениям XX века. 1 24.05 69 Вн.чт. Урок внеклассного чтения по произведениям зарубежной литературы. 1 28.05 70 Итоговый урок. 1 31.05

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...