№
п/п
|
Наименование темы уроков
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Дидактические материалы,
наглядные
пособия,
демонстрации
|
Требования
к уровню подготовки
|
Вид контроля.
Измерители
|
Домашнее задание
|
Дата проведе- ния
|
план
|
факт
|
Литература как искусство слова.
|
1
|
Художественная литература в общественной жизни и культуре России.
|
1
|
Вводный урок, проблемная лекция
|
Роль литературы в духовной жизни России, общие сведения о литературном процессе.
|
Презентация, текстовые справочные материалы.
|
Уметь составлять
план, конспект лекции
|
Фронтальная
беседа.
|
Мини-
сочинение
"Книга,
которую
советую прочитать".
|
|
|
Древнерусская литература
|
2
|
Истоки и начало древнерусской литературы. Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение).
|
1
|
Комбиниров урок
|
Жанры древнерус. литературы: летопись, слово, житие, поучение
|
Презентация, словари.
|
Знать многообразие жанров древнерусской литературы.
Уметь давать обзор литературы.
|
Фронтальный
опрос.
|
Повторить теорию литературы, средства выразит.
|
|
|
3
|
«Слово о полку Игореве». Историческая основа памятника, его сюжет. Жанр и композиция "Слова…"
|
1
|
Вводный урок
|
Историческая основа, идея, образная система.
|
ЭУ «Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 9 класс»
|
Знать «Слово о полку Игореве».
Уметь составлять план, конспект, лекции.
|
Индивидуальн. опрос.
|
Развернутый ответ об особенностях и значении "Слова…"
|
|
|
4
|
Образ русской земли и нравственно-патриотическая идея "Слова". Образы русских князей
|
1
|
|
Символика, образная система
Переводы и переложения произведения
|
ЭУ «Уроки Кирилла и Мефодия»
Презентации с использованием ЦОР.
|
Уметь выявлять идею, образную систему, детали, выразительно читать отрывок из "Слова…", давать развернутый ответ
на вопрос.
|
Анализ текста по вопросам и заданиям.
Выразительн. чтение отрывка
|
Характериз. образы князей.
|
|
|
5
|
«Золотое слово» Святослава. Ярославна как идеальный образ русской женщины.
|
|
Анализ текста по вопросам и заданиям.
|
|
|
Русская литература 18 века.
|
6
|
Классицизм как литературное направление. Периоды формирования русской литературы 18 века.
|
1
|
Вводный урок, лекция
|
Характерные черты и особенности русского классицизма.
|
Презентации с использованием ЦОР текстовые справочные материалы, таблицы, тесты ФЦИОР
|
Знать характерные черты и особенности классицизма.
У м е т ь выявлять черты классицист-го направления
в произведениях русской литературы.
|
Индивидуальн опрос, электронные тесты
|
Учить лекцию, читать «Оду…» Ломоносова.
|
|
|
7
|
М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество. Жанр оды. Средства создания образа идеального монарха. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ее Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года» (фрагменты).
|
1
|
Комбинирован. урок
|
Жанр оды. Средства создания образа идеального монарха в «Оде на день восшествия…»
|
ЭУ «Уроки Кирилла и Мефодия», портреты и фотографии писателя
|
Знать общие сведения о
М.В. Ломоносове как
реформаторе русского языка, поэте и писателе,
У м е т ь анализиров. поэтику оды.
|
Индивидуальн опрос.
|
Индивидуал. сообщения по литературе 18 века, устный анализ стихот. Державина по плану.
|
|
|
8
|
Г.Р. Державин.
Философская проблематика произведений. Стихотворения: «Фелица», «Памятник», «Властителям и судиям».
|
1
|
Урок формирования умений и навыков
|
Традиция и новаторство в поэзии.
|
Портреты и фотографии писателя.
Презентация с использованием ЦОР.
|
Знать общие сведения о жизни и творчестве
Г.Р. Державина,
содержание оды «Фелица».
Уметь комментировать
стихотворения Державина.
|
Индивидуальн опрос.
Проверочная работа по теме.
|
Индивидуал. сообщения по творчеству Д. И.Фонвизина,
читать 1 действие пьесы "Недоросль", ответить на вопросы.
|
|
|
9
|
А.Н. Радищев. Слово о писателе. «Путешествие из Петербурга в Москву» (обзор). Отражение в "Путешествии…" просветительских взглядов автора.
|
1
|
Мастерская построения знаний
|
Сентиментализм как литературное направление.
Традиции жанра- путешествия .
|
Презентация с использованием ЦОР.
Текстовые справочные материалы, таблицы.
|
Знать понятие о сентиментализме.
У м е т ь выделять характерные черты сентиментализма в
произведениях русской литературы.
|
Комбиниров. опрос.
|
Индивидуал. сообщения по творчеству Карамзина, составить хронолог. таблицу жизни и творчества.
|
|
|
10
|
Н. М. Карамзин. Жизнь и творчество. Карамзин Н.М. -историк. Повесть Н.М. Карамзина «Бедная Лиза».
|
1
|
Комбиниров.
урок
|
«История государства Российского» - главный труд писателя.
|
Портреты и фотографии писателя.
ЭУ «Уроки Кирилла и Мефодия»
|
Знать о Карамзине как писателе и историке.
У м е т ь воспринимать и анализировать текст.
|
Фронтальный
опрос.
|
Читать повесть «Бедная Лиза», составить комментарий.
|
|
|
11
|
Р.р. классное сочинение «Литература 18 века»
|
1
|
Уроккомбинир.рок
|
Сочинение по произведениям авторов 18 века
|
|
Уметь : обдумывать тему, ставить перед собой вопросы, определять основную мысль
|
Редактирование написанного.
|
|
|
|
Русская литература первой половины 19 века
|
12
|
Художественный мир русской литературы 10—20-х гг. 19 в. Литературные течения этого периода.
ИКТ
|
1
|
Вводный урок, проблемная лекция
|
Литературные течения 19 века.
|
Презентация с использованием ЦОР. Текстовые справочные материалы.
|
Знать изученные теоретико-литературные понятия.
У м е т ь строить устные высказыва- ния в связи с изучаемой темой.
|
Представлен доклада или защита проекта.
|
Составить хронолог. таблицу жизни и творчества А.С. Грибоедова.
|
|
|
13
|
А.С. Грибоедов. Жизнь и творчество. А.С. Грибоедов. Комедия «Горе от ума».
|
1
|
Уроки
формирования ЗУН
|
Специфика жанра комедии.
|
Интерактивный практикум.
|
Знать биографию Грибоедова, творческую историю комедии; сюжет, язык комедии.
У м е т ь выявить смысл названия комедии.
|
Устный опрос.
|
Читать 1 действие комедии «Горе от ума», составить комментарий.
|
|
|
14
|
Утро в доме Фамусова. Анализ I действия комедии.
|
1
|
Своеобразие, нравственный конфликт в комедии
|
Устный опрос. тесты
|
Читать 2 действие комедии, составить комментарий.
|
|
|
|
своеобразие, нравственный конфликт в комедии, анализировать эпизод по плану,
|
|
|
15
|
Фамусов — Чацкий — София. Анализ II действия комедии. «Век нынешний» и «век минувший» в комедии.
|
1
|
Комбинирован. урок, урок-диалог
|
Нравственный конфликт в комедии
|
У м е т ь создавать презентации в программе MS Power Point.
|
Комбиниров. опрос.
|
Анализ текста по вопросам.
|
|
|
16
|
Молодое поколение в комедии. Загадка Софьи. Чацкий и Молчалин.
|
1
|
|
Мастерство драматурга в создании характеров
|
|
Учить лекцию, читать статьи учебника, вопросы.
|
|
|
