Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

• 
  восприятие текста (слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча изучать текст или только знакомиться с ним;
  
• 
  понимание читаемое не только на уровне фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональные отношения и т. д.);
  
• 
  воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события);
  
• 
  воспроизводить текст, т.е. уметь рассказать его в различных вариантах – подробно, выборочно, сжато, творчески с изменением ситуации.
  

1. 
   Развитие навыка чтения;
   
2. 
   Развитие восприятия произведения;
   
3. 
   Развитие литературоведческих понятий;
   
4. 
   Развитие речевых умений;
   
5. 
   Развитие творческой деятельности.
   

1. 
   Изучение должно обеспечивать развитие личности ребёнка, формирование его интеллекта и общей культуры;
   
2. 
   В результате обучения развивается читательская деятельность школьников, а также формируются компоненты учебной деятельности;
   
3. 
   Содержание курса «Литературное чтение» обеспечивает дифференцированное обучение и учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка.
   

• 
  Обучение осознанному, правильному, выразительному чтению в соответствии с нормами литературного произношения вслух; чтение про себя.
  
• 
  Выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него.
  
• 
  Умение использовать выразительные средства чтения (темп, тон, Логические ударения, паузы, мелодика речи).
  
• 
  Темп чтения вслух – не менее 80 слов в минуту, про себя – не менее 110 слов в минуту.
  
• 
  Знание наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 4 классе – не менее 15 стихотворений, 6 отрывков из прозы).