РабоЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Литературное чтение»
4 класс
Рабочая программа
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
Автор: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.
Образовательная система «Школа 2100»
Класс: 4
Количество часов: 68 часов
Пояснительная записка
Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования 2004 г. и обеспечена учебниками «Литературное чтение» для 1–4 кл., авторы Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева (заключения РАО (от 28.06.2005) и МПГУ (от 20.07.200
Формирование функционально грамотных людей – одна из важнейших задач современной школы. Основы функциональной грамотности закладываются в начальных классах, где идет интенсивное обучение различным видам речевой деятельности – чтению и письму, говорению и слушанию.
Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель в нашем понимании – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать. Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1) формирование техники чтения и приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением;
3) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;
4) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.
Развитие умений:
– самостоятельно осмысливать заглавие произведения;
– самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации;
– проводить «диалог с автором» в процессе чтения текста (этапы: самостоятельное формулирование вопросов по ходу чтения текста, прогнозирование возможных ответов, самоконтроль);
– самостоятельно формулировать главную мысль прочитанного;
– устанавливать смысловые связи частей текста и самостоятельно составлять простой план в разных его вариантах, составлять сложный план с помощью учителя и самостоятельно;
– находить в тексте материал для составления рассказа на определенную тему.
Дети, заканчивая начальную школу, должны при чтении доступных им художественных текстов овладеть правильным типом читательской деятельности, а именно:
– прогнозировать содержание текста на основе заглавия, иллюстраций, ключевых слов;
– самостоятельно выделять ключевые слова в тексте;
– проводить «диалог с автором»: по ходу чтения самостоятельно формулировать вопросы, прогнозировать ответы, контролировать себя;
– формулировать главную мысль, соотносить ее с заглавием текста;
– составлять простой и сложный планы;
Пересказывать текст по плану.
Таблица требований
к умениям учащихся по чтению (программный минимум)
осознанное, правильное, выразительное чтение;
• самостоятельное прогнозирование содержания текста до чтения;
• самостоятельное нахождение ключевых слов;
• самостоятельное освоение незнакомого текста (чтение про себя, задавание вопросов автору по ходу чтения, поиск ответов, самоконтроль; словарная работа по ходу чтения);
• вычитывание разных уровней текстовой информации: актуальной, подтекстовой, концептуальной;
• формулирование основной мысли текста;
• составление простого и сложного плана текста;
• написание сочинения на материале прочитанного с предварительной подготовкой
• умение аргументировано высказывать свое отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции;
• понимать и формулировать свое отношение к авторской манере письма;
• иметь собственные читательские приоритеты, уважительно относиться к предпочтениям других
• самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою);
• относить прочитанное произведение к определенному периоду (XVII в., XVIII в., XIX в., XX в.); соотносить автора, его произведения со временем их создания; с тематикой детской литературы;
• относить произведения к жанру басни, фантастической повести по определенным признакам
• видеть языковые средства, использованные автором
№
п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
час
|
Тип
урока
|
Вид
контроля
|
Элементы дополнительного
содержания
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Введение в курс литературного чтения. Понятие о прологе.
|
1
|
Урок повторения
|
|
Пролог в худ. произведении
|
Устное сочинение «Мое путешествие в …век»
|
1
неделя
|
|
|
Произведения современной детской литературы разных жанров
|
2
|
Г.Сапгир «Сегодня, завтра и вчера»
|
1
|
Урок повторения
|
Текущий контроль: устный рассказ
|
Характер героя, его поступки и мотивы
|
наизусть
|
1
Неделя
|
|
|
3
|
Е.Велтистов «Приключения Электроника»
|
1
|
Урок повторения
|
наизусть
|
Характер героя, его поступки и мотивы
|
Нарисовать свой город будущего
|
|
|
2 неделя
|
|
4
|
Е.Велтистов «Приключения Электроника
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Выразительное чтение 4 части
|
Фантастическая повесть, ее отличие от сказочной повести
|
Творческий пересказ на тему «Урок математики»
|
|
|
5
|
Ю.Мориц «Баллада о фокусах шоколада»
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Творческий пересказ
|
Самостоятельно осмысливать заглавие произведения
|
Выучить самый смешной отрывок
|
3
неделя
|
|
|
6
|
Внеклассное чтение. Книги о ребятах-сверстниках
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Краткий пересказ
|
Ознакомление с историей создания литературного произведения.
|
Продолжить чтение понравившихся произведений
|
|
|
У истоков русской детской литературы
|
7
|
Зарождение литературы. Летопись.
Расселение славян
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Чтение текста наизусть
|
История детской литературы
Русская летопись
|
наизусть
|
4
неделя
|
|
|
|
|
8
|
Изобретение славянской азбуки
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Выразительное чтение
|
Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей
|
|
|
|
9
|
« Похвала книгам» Ярослава Мудрого
В.Мономах « Поучение»
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Выразительное чтение
|
Справочники, энциклопедии,
|
Стр.45
|
5
неделя
|
|
|
Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей
|
|
|
10
|
Стихи Савватия
Стихи Симеона Полоцкого
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Выразительное чтение
|
Стихи для детей Савватия
|
Выразительно читать
|
|
|
11
|
ХVIII век. Сон незнакомого мальчика.
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Чтение наизусть
|
Справочники, энциклопедии, периодические издания для детей
|
Стр.57-59
|
6
неделя
|
|
|
12
|
Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых.
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Выразительное чтение
|
|
Стр.59-63
|
|
|
13
|
С.Аксаков « Детские годы Багрова – внука»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Рассказ о герое книги
|
Автобиографическое произведение
|
1-3 глава выразит. чтение
|
7
неделя
|
|
|
14
|
А.Болотов « Жизнь и приключения А.Болотова»
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Самостоятельное чтение
|
Автобиографическое произведение
|
|
|
|
15
|
А.Шишкова детские стихи
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Пересказ по плану
|
Характер героя. Его поступки и их мотивы
|
Стр.84-85
|
8
неделя
|
|
|
16
|
Внеклассное чтение. Писатели о себе.
|
1
|
Урок обобщения и контроля изученного
|
Краткий пересказ
|
Характер героя. Его поступки и их мотивы
|
Продолжить чтение
|
|
|
Детская литература XIX века
|
17
|
И.Крылов « Квартет»
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Текущий контроль
|
Басня, ее особенности
|
Выучить басню
|
9 неделя
|
|
|
18
|
Басни И. Крылова
|
1
|
Урок обобщения и контроля изученного
|
Чтение басни наизусть
|
Место произведения в истории русской детской литературы
|
Проиллюстрировать басню Крылова
|
|
|
19
|
А.Погорельский
« Черная курица»
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
Дочитать 1 часть
|
10 неделя
|
|
|
20
|
А.Погорельский
« Черная курица
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Выразительное чтение
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
Найти другие сказки этого автора
|
|
|
21
|
Исторические рассказы А. Ишимовой
|
1
|
Урок введения новых знаний
|
Краткий пересказ
|
Н.В.Гоголь
|
Подготовить рассказ об А.С.Пушкине
|
11
неделя
|
|
|
22
|
А.С.Пушкин « Сказка о царе Салтане»
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
Краткий пересказ
Выразительное чтение
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
Составлять простой план
|
Стр.118-126
Стр.127-132
|
|
|
|
|
23
|
А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
|
Самостоятельно осмысливать заглавие произведения
|
Ш.Перро «Спящая красавица»
|
12 неделя
|
|
|
24
|
В.Жуковский «Спящая царевна»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
|
Работа над литературным образом героя
|
Выучить отрывок
|
|
|
25
|
Литературные сказки
|
1
|
Урок обобщения изученного
|
Чтение сказки наизусть
|
Наблюдение над языком худ. произведений
|
В.Одоевский «Городок в табакерке»
|
13
неделя
|
|
|
26
|
В.Даль «Война грибов с ягодами»
|
1
|
Урок развития умений и навыков
|
|
В.Даль. Сказки и игры для детей
|
Прочитать сказку Даля
|
|
|
27
|
А.Ишимова «Славяне»
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
|
Стр.163
|
14
неделя
|
|
|
28
|
С.Аксаков « Детские годы Багрова – внука
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Текущий контроль
|
Характер героя, его поступки и их мотивы
|
Выучить наизусть отрывок
|
|
|
29
|
Стихи А. Толстого, А.Плещеева
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Текущий контроль: чтение отрывка наизусть
|
|
Любое стихотворение наизусть
|
15
неделя
|
|
|
30
|
Стихи А.Майкова, Ф. Тютчева о природе
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Текущий контроль: чтение стихотворения наизусть
|
|
Выразительно читать
|
|
|
31
|
Н.Некрасов «Дед Мазай и зайцы»
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Выразительное чтение
|
|
Написать этюд « Летний дождь»
|
16
неделя
|
|
|
32
|
Школа Л.Н.Толстого в Ясной поляне
Л.Н.Толстой « Два брата»
|
1
|
Урок развития знаний и умений
|
Текущий контроль
|
|
Стр.190
|
|
|
33
|
Л.Н.Толстой « Как ходят деревья»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
|
|
Выучить 1 абзац описания
|
17
неделя
|
|
|
34
|
К.Ушинский « Столица и губернский город»
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Текущий контроль: чтение по ролям
|
|
Ответить на вопросы.
|
|
|
35
|
К.Ушинский « Наше Отечество»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Тематический контроль
|
|
Самостоятельно читать
|
|
|
18 неделя
|
|
36
|
К.Ушинский « Жалобы зайки»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Творческая работа
|
Сочинение на заданную тему
|
Дописать сочинение
|
|
|
37
|
А.Куприн «Слон»
|
1
|
Урок повторения изученного
|
Выявление художественных средств
|
Деление текста на части. Составление плана.
|
Читать 4,5часть
|
19
неделя
|
|
| | | |
