№
|
Дата
|
Тема урока
|
Основное содержание
|
Вид урока
|
Национально –
региональный
компонент
|
I четверть
|
1
|
|
Введение. Книга в жизни человека.
|
Выявление уровня литературного разви-тия учащихся.
|
Беседа. Тестирование
|
|
2
|
|
Устное народное твор-чество. Малые жанры фольклора.
|
Детский фольклор: за-гадки, частушки, при-говорки, скороговорки, колыбельные песни. Обучение сочинению загадки, частушки, колыбельной песни.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
3
|
|
Сказка как вид народной прозы. Вид сказок. «Царевна- лягушка»
|
Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой
|
Обучение чте-нию. Беседа.
|
|
4
|
|
Художественный мир сказки «Царевна-лягушка». Иван Царевич, его помощники и противники.
|
Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика.
|
Обучение чтению. Беседа.
|
|
5
|
|
«Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического содержания. Система образов сказки.
|
Образ главного героя. Особенности сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора-народа.
|
Обучение чтению. Беседа.
|
|
6
|
|
Сказки о животных. «Журавль и цапля». Бытовые сказки. «Солдатская шинель»
|
Народное представле-ние о справедливости. Народные представле-ния о добре и зле в бытовых сказках.
|
Обучение чтению. Беседа.
|
|
7
|
|
Мои любимые русские народные сказки. Обучение домашнему сочинению.
|
«Мой любимый герой русской народной сказки»; «Почему я люблю читать народные сказки?»; «Добро и зло в народных сказках».
|
Урок развития речи.
|
|
8
|
|
Возникновение древне-русской литературы. Сюжеты русских летописей. Фольклор и летописи.
|
«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания.
|
Обучение чтению. Беседа.
|
|
9
|
|
Из русской литературы XVIII века. М.В.Ломоно-сов. «Случились вместе два астронома в пиру…» как юмористическое нравоучение.
|
Роды и жанры литературы.
|
Обучение чтению. Беседа.
|
|
10
|
|
Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра.
|
Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
11
|
|
И.А.Крылов. Обличие человеческих пороков в баснях «Волк и ягнёнок».
|
Слово о баснописце. Понятие об аллегории и морали.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
|
12
|
|
И.А.Крылов. «Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом».
|
Понятие об аллегории и морали.
|
Беседа. Обучение чтению.
|
|
13
|
|
Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года.
|
Понятие об эзоповом языке. Обучение выразительному чтению басни. Конкурс инсценированной басни.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
14
|
|
В.А.Жуковский. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна»
|
Слово о поэте. Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.
|
Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению.
|
|
15
|
|
В.А.Жуковский. «Кубок».
|
Понятие о балладе. Герои баллады. Нравственно-психоло-гические проблемы баллады.
|
Беседа.
|
|
16
|
|
А.С.Пушкин. «Няня» как поэтизация образа Арины Радионовны.
|
Рассказ учителя о детских и лицейских годах жизни поэта.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
17
|
|
Пролог к поэме «Руслан и Людмила»
|
Собирательная картина народных сказок.
|
Беседа. Обучение чтению.
|
|
18
|
|
Письменные ответы или тестирование.
|
|
Урок контроля
|
|
II четверть
|
19
|
|
А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».
|
Истоки рождения Сю-жета сказки. Противос-тояние добрых и злых сил. Система образов сказки.
|
Беседа.
|
|
20
|
|
Сходство и различие литературной и народной сказки. «Бродячие сюже-ты».
|
Поэтичность и музы-кальность пушкинской сказки. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа. Народная мораль и нравственность в пушкинской сказке. Обучение домашнему сочинению:
«В чём превосходство царевны над царицей в «Сказке о мёртвой царевне и о семи бога-тырях» А.С.Пушкина?». «Что помогло Елисею в поисках невесты в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях А.С.Пушки-на?». «Спящая царевна» В.А.Жуковс-кого и «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина: общность и различие».
|
Урок развития речи.
|
|
21
|
|
Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка.
|
Нравоучительное содержание и причуд-ливый сюжет сказки. Сказочно-условное, фантастическое и достоверно-реальное в сказке.
|
Рассказ учителя. Обучение чте-нию. Беседа.
|
|
22
|
|
В.М.Гаршин «Attalea Prin-ceps».
|
Героическое и обыденное в сказке. Пафос произведения.
|
Обучение чтению. Беседа.
|
|
23
|
|
М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино».
|
Историческая основа и патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
|
24
|
|
Изобразительно-вырази-тельные средства языка стихотворения «Бородино».
|
Особенности поэтических интонаций стихотворения.
|
Беседа. Обучение чтению.
|
|
25
|
|
Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место».
|
Поэтизация народной жизни в повести.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
|
26
|
|
Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место». Юмор.
|
Понятие о фантастике. Моя любимая повесть из сборника «Вечера на хуторе близ Диканьки».
|
Беседа.
|
|
27
|
|
Н.А.Некрасов. Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.
|
Развитие понятия об эпитете.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
|
28
|
|
Н.А.Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.
|
Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
29
|
|
И.С.Тургенев. Слово о писателе. «Муму».
|
Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
|
30
|
|
Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и её челяди.
|
Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества.
|
Беседа. Практикум.
|
|
31
|
|
Тургенев – мастер портрета и пейзажа. Понятие о литературном герое.
|
Подготовка к домашнему сочинению по рассказу И.С.Тургенева «Муму» «Что воспевает И.С.Тургенев в образе Герасима?». «Друзья и враги Герасима». «В чём вина и беда барыни?»
|
Урок развития речи.
|
|
32
|
|
Контрольная работа по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя, Н.А.Некрасова, И.С.Тургенева.
|
Письменные ответы на вопросы или тестирование.
|
Урок контроля.
|
|
III четверть.
|
33
|
|
А.А.Фет. Слово о поэте. «Весенний дождь».
|
Обучение выразитель-ному чтению стихотво-рения. Природа и че-ловек в стихотворении. Воплощение красоты жизни.
|
Рассказ учителя. Практикум.
|
|
34
|
|
Л.Н.Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник»
|
«Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
|
35
|
|
Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристике героев.
|
Подготовка к домаш-нему сочинению по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»: «Жилин и Костылин: разные судьбы». «Друзья и враги пленного Жилина». «Гуманистические мысли Л.Н.Толстого в рассказе «Кавказский пленник»».
|
Урок развития речи.
|
|
36
|
|
А.П.Чехов. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ.
|
Обучение составлению киносценария по рассказу «Хирургия».
|
Рассказ учителя. Практикум.
|
|
37
|
|
Русские поэты XIXвека о Родине и родной природе.
|
Лирика Ф.И.Тютчева. Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.
|
Урок-концерт. Практикум.
|
|
38
|
|
Лирика И.С.Никитина, А.Н.Плещеева, А.Н.Майкова, И.З.Сурикова, А.В.Кольцова.
|
|
Урок-концерт.
|
|
39
|
|
И.А.Бунин. Слово о писателе. «Косцы».
|
Восприятие прекрас-ного героями рассказа.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
40
|
|
В.Г.Короленко. Слово о писателе. «В дурном обществе».
|
Вася и его отец. Развитие их отноше-ний.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
|
41
|
|
Жизнь семьи Тыбурция. .Общение Васи с Валеком и Марусей.
|
Портрет как средство изображения героев.
|
Беседа. Практикум.
|
|
42
|
|
Изображение города и его обитателей в повести В.Г.Короленко «В дурном обществе».Понятие о композиции литера-турного произведения.
|
Обучение домашнему сочинению по повести В.Г.Короленко «В дурном обществе»: «Почему Вася подру-жился с Валеком и Марусей?» . «Два отца: Тыбурций и судья». «Вася и его отец: от вражды к пониманию». «Маруся и Соня: два детства».
|
Урок развития речи.
|
|
43
|
|
С.А.Есенин. Слово о поэте. Своеобразие языка стихотворений.
|
Поэтическое изобра-жение Родины и род-ной природы в стихот-ворениях «Я покинул родимый дом…» и «Низкий дом с голубы-ми ставнями…».
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
|
44
|
|
П.П.Бажов. Слово о писателе. «Медной горы хозяйка»
|
Трудолюбие и талант Данилы-мастера.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.
|
|
45
|
|
Образ Хозяйки Медной горы в сказке П.П.Бажова.
|
Понятие о сказе. Сказ и сказка.
|
|
|
46
|
|
К.Г.Паустовский. Слово о писателе.
|
Герои и их поступки в сказке «Тёплый хлеб»
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
47
|
|
Роль пейзажа в сказке К.Г.Паустовского «Тёплый хлеб».
|
Нравственные проблемы произведения.
|
Практикум.
|
|
48
|
|
К.Г.Паустовский. «Заичьи лапы».
|
Природа и человек в произведении К.Г.Паустовского.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
49
|
|
С.Я.Маршак. Слово о писателе.Сказки С.Я.Мар-шака. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Драма как род литературы.
|
Положительные и отрицательные герои пьесы «Двенадцать месяцев». Столкновение добра и зла.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.
|
|
50
|
|
Художественные особенности пьесы-сказки. Юмор в сказке. Традиции народных сказок в пьесе С.Я.Маршака.
|
Подготовка к домаш-нему сочинению по пьесе-сказке С.Я.Мар-шака «Двенадцать месяцев»: «Падчерица и Королева в пьесе-сказке С.Я.Маршака «Двенадцать меся-цев»». «Добро и зло в сказке С.Я.Маршака «Двенадцать меся-цев»». «Пьеса С.Я.Мар-шака «Двенадцать месяцев» и народные сказки».
|
Урок развития речи.
|
|
51
|
|
А.П.Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика.
|
Душевный мир глав-ного героя рассказа А.П.Платонова «Ники-та». Оптимистическое восприятие окружаю-щего мира.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.
|
|
52
|
|
Контрольная работа по литературе или тестирование.
|
|
Урок контроля.
|
|
IV четверть.
|
53
|
|
В.П.Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро»
|
Черты характера героя и его поведение в лесу.
|
Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
|
54
|
|
«Открытие» Васюткой нового озера.
|
Понятие об автобиографическом произведении.
|
Беседа.
|
|
55
|
|
Классное сочинение: «Поэтизация русской природы в литературе XX века: С.А.Есенин, П.П.Ба-жов, К.Г.Паустовский, В.П.Астафьев(по одному произведению)». «Какие поступки сверстников вызывают моё восхищение?(По произве-дениям К.Г.Паустовского, А.П.Платонова, В.П.Астафьева).
|
|
Урок развития речи.
|
|
56
|
|
Русские поэты XX века о Родине и родной природе: И.А.Бунин, Дон-Аминадо.
|
Поэтическое восприя-тие окружающего мира природы и своего места в нём.
|
Урок-концерт.
|
|
57
|
|
Русские поэты XX века о Родине и родной природе А.А.Прокофьев, Д.Б.Кед-рин, Н.М.Рубцов.
|
Образ Родины в стихах о природе.
|
Беседа. Обучение чтению.
|
|
58
|
|
Саша Чёрный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь-Робин-зон».
|
Образы и сюжеты литературной классики в произведениях Саши Чёрного. Юмор в его рассказах.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
59
|
|
К.М.Симонов. Слово о поэте. «Майор привёз мальчишку на лафете…». А.Т.Твардовский. Слово о поэте. «Рассказ танкиста».
|
Война и дети. Патриотические подвиги детей в годы Великой Отечествен-ной войны.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
60
|
|
Р.Стивенсон. Слово о писателе. «Вересковый мёд». Бережное отноше-ние к традициям предков.
|
Развитие понятия о балладе. Её драматический характер.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
61
|
|
Д.Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. Необычайные приключе-ния Робинзона Крузо.
|
Характер главного героя романа Д.Дефо «Робинзон Крузо». Гимн неисчерпаемым возможностям человека.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
62
|
|
Х.К.Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева».
|
Реальное и фантасти-ческое в сказке. Кай и Герда.
|
Рассказ учителя. Беседа.
|
|
63
|
|
В поисках Кая. Друзья и враги Герды.
|
Внутренняя красота героини.
|
Обучение чтению. Беседа.
|
|
64
|
|
Наши любимые сказки Х.К.Андерсена. Подготовка к домашнему сочинению по сказкам Х.К.Андерсена: «Герда против Снежной короле-вы». «О чём мечтал Андерсен в своих сказках?». «Добро и зло в сказках Андерсена.». «Какие поступки героев сказок Андерсена я считаю благородными?».
|
|
Урок развития речи.
|
|
65
|
|
Ж.Санд. «О чём говорят цветы».
|
Спор героев о прекрас-ном.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
66
|
|
М.Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера» Том Сойер и его друзья. Том и Гек в рома-не М.Твена «Приключе-ния Тома Сойера». Том и беки.
|
Черты характера героев. Внутренний мир героев М.Твена.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
67
|
|
Дж.Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Ки-ше». Нравственное взрос-ление героя рассказа. Ста-новление его характера.
|
Мастерство Дж.Лондо-на в изображении жизни северного народа.
|
Урок внеклассного чтения.
|
|
68
|
|
Итоговый урок-праздник. «Путешествие по стране Литературии 5 класса»
|
Выявление уровня литературного развития учащихся. Задания для летнего чтения.
|
Урок развития речи.
|
|
