Рабочая программа
по учебному предмету учебного плана
Изобразительное искусство
Уровень образования: основное общее образование
Программу составила учитель Билык Т.В.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа - нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.
Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд» авторского коллектива под руководством Б. М. Неменского для 5-8 классов общеобразовательных учреждений (М.: Просвещение, 2011). Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник, рабочая тетрадь, методическое пособие для учителя, методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).
Изобразительное искусство в 5 классе посвящено изучению содержания и языка декоративных видов искусств, наиболее прочно связанных с повседневной жизнью и бытом каждого человека.
Обучение в этом классе строится через познание единства художественной и утилитарной функций произведений декоративно-прикладного искусства, освоение образного языка и социальной роли традиционного народного, классического и современного декоративно-прикладного искусства. Осуществление программы этого года обучения предполагает акцент на местные художественные традиции и конкретные промыслы.
Вникая в образный язык достаточно разных произведений декоративно-прикладного искусства, учащиеся от урока к уроку осваивают выразительность форм, конструкций, цветовых и линейных ритмов декоративной композиции, пластические особенности и возможности того или иного материала, учатся мыслить на языке данного искусства.
Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.
В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируются формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При рас крытии темы урока предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.
В тематическом плане определены виды и приемы художественной деятельности школьников на уроках изобразительного искусства с использованием разнообразных форм выражения:
изображение на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, по представлению);
декоративная и конструктивная работа;
восприятие явлений действительности и произведений искусства;
обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества, в процессе которого формируются навыки учебного сотрудничества (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат) и индивидуальной работы на уроках;
изучение художественного наследия;
- подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
- прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных).
Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, умение организовывать уроки-диспуты, уроки-путешествия и уроки-праздники. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.
Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка.
Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок педагога.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов в 5-7 классах. Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Тематическое планирование 5 класс
№ П\П
|
Содержание
|
Количество часов
|
|
1.
|
Язык изобразительного искусства и художественный образ. Опыт творческой деятельности.
|
7
|
|
2.
|
Декоративно-прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов.
|
4
|
|
3.
|
Особенности анималистического и мультипликационного жанров.
|
2
|
|
4.
|
Изобразительное искусство, его виды и жанры. Графика.
|
5
|
|
5.
|
Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. Опыт творческой деятельности.
|
3
|
|
6.
|
Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.
|
4
|
|
7.
|
Изображение с натуры и по представлению различных предметов.
|
3
|
|
8.
|
Создание иллюстраций к литературным произведениям
|
3
|
|
9.
|
Художественный образ художественно-выразительные средства скульптуры. Портрет.
|
3
|
|
Поурочное планирование 5 класса
№ урока
|
Тема
|
Вид занятий
|
I четверть
|
Язык изобразительного искусства и художественный образ. Опыт творческой деятельности.
|
1
|
Цветовой круг
|
Живопись, изучение основ цветоведения, смешанные и основные цвета, спектр
|
2
|
Урок-экскурсия в осенний парк
|
Наблюдения за видимым миром, беседа о перспективе
|
3-4
|
«Декоративный цветок»
|
Декоративное рисование, отработка живописной техники, «мазок», условность декоративного изображения
|
5
|
Живописные украшения, монотипия «Веселые кляксы»
|
Живописная техника
|
6
|
Золотая осень
|
Рисунок осеннего дерева с натуры, по памяти
|
7
|
Рисование фруктов, овощей
|
Рисование с натуры и по памяти, работа с палитрой, освоение основ цветоведения, смешанные и основные цвета. работа с трафаретом
|
Декоративно-прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов.
|
8
|
«Золотые узоры»
|
Декоративная роспись разделочной доски. Хохлома. Украшение и стилизация. работа с трафаретом
|
9
|
Рисуем отгадки к народным загадкам
|
Рисование по памяти. Иллюстрация к книге
|
10-11
|
Узор в полосе. Эскиз декоративной росписи сосуда
|
Декоративное рисование. Гжель, Жостово, Скопин, Опошня, Городец.
|
Особенности анималистического и мультипликационного жанров.
|
12
|
«Рыжий кот»
|
Анималистика. Рисование с натуры, по памяти, с иллюстрации
|
13
|
Мультгерой
|
Тематическое рисование. Знакомство с искусством мультипликации
|
14
|
«Веселый Дед Мороз»
|
Аппликация из цветной бумаги и других материалов, Новый год в жизни человека, в искусстве
|
Изобразительное искусство, его виды и жанры. Графика.
|
15
|
Рапорт ткани
|
Декоративное рисование. Овладение способом «набивки» по шаблону, трафарету, знакомство со способами размножения изображений
|
16-17
|
Гравюра по картоне (по аппликации)
|
Печатная (тиражная) графика, знакомство с творчеством художников-графиков
|
18-19
|
Работа в технике «Граттаж»
|
Тематическое рисование, освоение художественной техники, ее возможностей. Законы композиции.
|
Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. Опыт творческой деятельности.
|
20
|
Набросок с натуры фигуры человека
|
Рисование с натуры, по памяти, по таблице. Анатомия и пластика тела человека. Общее и индивидуальное. Модель. Акварель, карандаш.
|
21
|
Русские богатыри
|
Тематическое рисование +аппликация. В.Васнецов, П.Корин, Е.Вучетич. патриотизм и история в изобразительном искусстве. Исторический жанр, иллюстрация.
|
22
|
Транспорт
|
Рисование с натуры (игрушки), по памяти, по таблицам современной техники.
|
Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.
|
23-24
|
Натюрморт из 2-3 геометрических тел
|
Конструкция. Линейный (сквозной рисунок, светотень. Техника штриха и его культура)
|
Изображение с натуры и по представлению различных предметов.
|
25-26
|
Натюрморт тз разнородных предметов: геометрических тел, фруктов, овощей
|
Светотень, цвет. Работа в технике гризайль. Конструкция. Материальность в рисунке.
|
27-28
|
Наброски модели домика с натуры
|
Рисование с натуры. Карандаш. Линейное (сквозное) Построение. Предметы и анализ их формы. перспектива.
|
29
|
Старинный терем
|
Рисование по представлению из геометрических форм (карандаш). Развитие аналитических способностей, воображения. Сквозной рисунок, штриховка по форме, конструирование
|
Создание иллюстраций к литературным произведениям
|
30
|
Буквица
|
Искусство художника книги. История книгопечатания. работа с текстом, шрифтом. Вспомогательная сетка, ее использование
|
31-32
|
Иллюстрация к сказке п. Ерошова «Конек-Горбурок»
|
Иллюстрация к книге. от эскиза к завершению. Цвет в иллюстрации.
|
Художественный образ художественно-выразительные средства скульптуры. Портрет.
|
33-34
|
Портрет
|
Лепка из пластилина. Пропорции лица. Жанр портрета в изобразительном искусстве
|
35
|
4 портрета
|
Рисунок, живопись. Рисование 4-х лиц по одной схеме. Обще и индивидуальное, мимика, возраст, пол. Детский портрет в живописи. Дружеский шарж.
|
Тематическое планирование 6 класс
№ П\П
|
Содержание
|
Количество часов
|
|
1.
|
Язык изобразительного искусства и художественный образ.
|
4
|
|
2.
|
Жанры изобразительного искусства. Натюрморт.
|
2
|
|
3.
|
Особенности пейзажа.
|
1
|
|
4.
|
Особенности анималистического жанра.
|
3
|
|
5.
|
Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов и человека.
|
5
|
|
6.
|
Современная графика и её разновидности.
|
2
|
|
7.
|
Особенности натюрморта.
|
2
|
|
8.
|
Изобразительное искусство, его виды и жанры. Дизайн и архитектура.
|
2
|
|
9.
|
Художественный образ и художественно-выразительные средства декоративно-прикладного искусства.
|
3
|
|
10.
|
Орнамент как основа декоративного украшения.
|
1
|
|
11.
|
Создание иллюстраций
|
2
|
|
12.
|
Художественный образ и выразительные средства
|
3
|
|
13.
|
Жанры изобразительного искусства. Особенности портрета.
|
2
|
|
14.
|
Особенности натюрморта.
|
|
| |
