Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании МО зам.директора по УВР: Директор школы ____________
протокол №__от____.201 г ________ /Чалмаева В.С../ /Паишева Е.И./
_______ /Чалмаева В.С./ Приказ № __от ________201 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципальное образовательное учреждение
«Верхнекондратинская средняя общеобразовательная школа»
Чалмаева Светлана Васильевна
первая квалификационная категория
по русскому языку
2 класс
2011 – 2012 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 2 класса составлена на основе примерной программы для начальной школы и федерального государственного стандарта (составители: Э.Д. Дронов, А.Г. Аркадьев. Москва, «Дрофа», 2009г.), а также учебного плана МОУ «Верхнекондратинская средняя общеобразовательная школа» (приказ № от 201 г.)
Программа рассчитана на 136 ч. в год; в неделю – 4 ч.
Учитель использует УМК:
- поурочные разработки по русскому языку: 2 класс, - М.: ВАКО, 2006г. автор О.И. Дмитриева;
- учебник русский язык для 2 класса, - М.: Дрофа, 2008г. автор Т. Г. Рамзаева
Языковое образование и речевое развитие учащихся – это широкая социальная задача, которую можно решать только на межпредметной основе. Знания и умения по языку и речеведению составляют для учащихся фундамент, на котором происходит овладение речевыми умениями.
Конкретные задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно связаны между собой:
- овладение речевой деятельностью в разных видах (чтении, письмо, говорение, слушание)
- усвоение основ знаний из области фонетики, графики, грамматики, лексики, морфемики;
- формирование каллиграфических, орфографических, пунктационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение
и создание высказываний в устной и письменной форме;
- обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями. эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьников.
Применение этнокультурного регионального компонента:
- изучение национальной культуры и традиций (убранство жилища, национального костюма, быта, народных праздников, орнамент);
- изучение творчество местных, народных мастеров, художников;
- посещение музеев, выставок.
Во 2 классе 5 учащихся, 4 мальчика и 1 девочка.. Закончили 1 класс 4 ученика, прибыл из г.Альметевска 1 ученик. На начало учебного года дети знают названия букв русского алфавита, признаки гласных и согласных звуков. Умеют писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, в названиях городов, деревень, кличках животных, писать слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, писать раздельно предлоги со словами, но часто забывают применять эти правила на письме.
Основное содержание:
Речь – 10 ч.
- Язык как средство общения людей. Роль речи в жизни человека. речь устная и письменная.
- Слово, предложение, текст – единицы речи.
Звуки и буквы – 58 ч.
- Звуки гласные и согласные. Гласные звуки и буквы. Слова с буквой э. Слова с буквой й.
Шипящие согласные буквы ж, ш, ч, щ. Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу. Обозначение
мягкости согласных буквами е, ё, и, ю, я, ь.
- Слог. Деление слов на слоги. Правила переноса слов.
- Парные звонкие и глухие согласные. Проверка согласных на конце.
- Ударение. Роль ударения в различении смысла слов. Ударные и безударные гласные.
- Разделительный ь.
- Двойные согласные в словах класс, суббота и др.
- Алфавит. Роль алфавита.
Слово и предложение – 50 ч.
- Слова как названия предметов, признаков предметов, действий предметов.
- Понятие предлога. Роль предлога.
- Состав слова.
- Корень слова.
- Родственные (однокоренные) слова.
- Правописание безударных гласных в однокоренных словах.
Повторение - 18 ч.
К концу 2 класса учащиеся должны знать:
- названия букв русского алфавита;
- признаки гласных и согласных звуков;
- гласные ударные и безударные;
- согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие;
- правила переноса.
Уметь:
- каллиграфически правильно писать слова, предложения, тексты из 35 – 45 слов;
- делить слова на слоги, выделять ударный, переносить слова по слогам;
- писать заглавную букву в именах, фамилиях людей, в названиях городов, деревень, кличках
животных;
- писать слова с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн, чт;
- писать слова с двойными согласными;
- писать раздельно предлоги со словами;
- определять тему текста;
- делить текст на части;
- устанавливать связь по смыслу;
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Типы уроков
УОНМ – урок ознакомления с новым материалом.
УЗИМ – урок закрепления изученного материала.
УПЗУ – урок применения знаний и умений.
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний.
Виды контроля
ФО – фронтальный опрос.
ИРК – индивидуальная работа по карточкам.
ИРД – индивидуальная работа у доски
СР – самостоятельная работа.
ТР – тестовая работа.
КР – контрольная работа.
ПР – практическая работа
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Виды контроля,
измерители
|
Дата
провед
|
1.
|
Повторение Вводный урок. Что мы знаем о тексте, предложении
|
1
|
ФО, ИРД
|
01.09
|
2.
|
Предложение и слово
|
1
|
ИРД, СР
|
02.09
|
3.
|
Слово и слог.
|
1
|
ИРК
|
05.09
|
4.
|
Звуки и буквы.
|
1
|
ИРД, СР
|
07.09
|
5.
|
Звуки и буквы.
|
1
|
ФО, ИРД
|
08.09
|
6.
|
Речь в жизни человека.
|
1
|
|
09.09
|
7.
|
Устная и письменная речь.
|
1
|
ФО, ИРК
|
12.09
|
14.09
|
8.
|
Устная и письменная речь.
|
1
|
ФО
|
9.
|
Выделение предложений
в устной и письмен. речи.
|
1
|
ИРД
|
15.09
|
10.
|
Проверочный диктант.
|
1
|
КР
|
16.09
|
11.
|
Работа над ошибками. Звуки и буквы.
|
1
|
ИРД
|
19.09
|
12.
|
Гласные и согласные звуки.
|
1
|
ФО
|
21.09
|
13.
|
Гласные согласные звуки.
|
1
|
ФО
|
22.09
|
14.
|
Гласные звуки и буквы.
|
1
|
ИРД
|
23.09
|
15.
|
Слова с буквой э.
|
1
|
ФО, ИРД
|
26.09
|
16.
|
Слова с буквой э.
|
1
|
ФО
|
28.09
|
17.
|
Контрольное списывание по теме: «Звуки и буки»
|
1
|
КР
|
29.09
|
18.
|
Работа над ошибками. Согласные звуки и буквы.
|
1
|
ФО
|
30.09
|
19.
|
Согласный звук и буква й.
|
1
|
ФО, ИРД
|
03.10
|
20.
|
Закрепление по теме: «Гласные и согласные звуки и буквы»
|
1
|
ФО, ИРК
|
05.10
|
21.
|
Проверочный диктант по теме: «Гласные и согласные буквы».
|
1
|
КР
|
06.10
|
22.
|
Работа над ошибками. Шипящие согласные
ж, ш, ч, щ.
|
1
|
ФО
|
07.10
|
23.
|
Сочетания жи, ши
|
1
|
ФО, ИРД
|
10.10
|
24.
|
Сочетания жи, ши в ударном и безударных слогах.
|
1
|
ФО
|
12.10
|
25.
|
Упражнение в написании слов с сочетаниями жи, ши.
|
1
|
ФО
|
13.10
|
26.
|
Написание слов с сочетаниями жи, ши.
|
1
|
СР
|
14.10
|
27.
|
Сочетания ча,ща,чу,щу
|
1
|
ФО, ИРД, ИРК
|
17.10
|
28.
|
Правописание слов с сочет. ча, ща, чу, щу.
|
1
|
19.10
|
20.10
|
29.
|
Правописание слов с сочет. ча, ща, чу, щу.
|
1
|
30.
|
Правописание слов с сочетаниями.
|
1
|
СР
|
21.10
|
31.
|
Закрепление. «Сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу»
|
1
|
ИРК, ИРД
|
24.10
|
32.
|
Слова с сочетаниями
чк, чн.
|
1
|
ИРД
|
26.10
|
ФО
|
27.10
|
33.
|
Слова с сочетаниями
чк, чн,чт.
|
1
|
34.
|
Контрольный диктант на тему: «Шипящие и согласные».
|
1
|
КР
|
28.10
|
35.
|
Работа над ошибками. Алфавит, или азбука.
|
1
|
ФО, ИРД
|
31.10
|
36.
|
Алфавит, или азбука.
|
1
|
2.1
|
37.
|
Слово и слог.
|
1
|
ФО
|
11.11
|
38.
|
Деление слов на слоги.
|
1
|
ИРД
|
14.11
|
39.
|
Перенос слов.
|
1
|
ФО
|
16.11
|
40.
|
Слова, которые не переносятся.
|
1
|
ФО
|
17.11
|
41.
|
Перенос слов.
|
1
|
ИРД
|
18.11
|
42.
|
Предложение как единица речи.
|
1
|
ФО
|
21.11
|
43.
|
Знаки препинания в конце предложения.
|
1
|
ФО
|
23.11
|
44.
|
Главные члены предложения.
|
1
|
45.
|
Главные члены предложения
|
1
|
ИРД
|
24.11
|
ФО
|
25.11
|
46.
|
Что такое текст?
|
1
|
ФО
|
28.11
|
47.
|
Виды текста.
|
1
|
ИРК
|
30.11
|
48.
|
Обозначение мягкости и твёрдости гласными звуками
|
1
|
ИРК
|
1.12
|
49.
|
Мягкий знак.
|
1
|
ФО
|
2.12
|
50.
|
Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова.
|
2
|
ФО
|
5.12
|
51.
|
ИРД
|
7.12
|
52.
|
Перенос слов с мягким знаком.
|
1
|
ФО
|
8.12
|
53.
|
Проверочный диктант
«Зимой».
|
1
|
ПР
|
9.12
|
54.
|
Обозначение мягкости согласных на письме.
|
1
|
ФО
|
12.12
|
55.
|
Парные согласные
|
1
|
ФО
|
14.12
|
56.
|
Способ проверки парных согласных на конце слова.
|
1
|
ФО
|
15.12
|
57.
|
1
|
ФО, ИРД
|
16.12
|
58.
|
Способ проверки. Контрольное списывание «Зима в лесу». (с.214)
|
1
|
СР
|
19.12
|
59.
|
Ударение.
|
1
|
ФО
|
21.12
|
60.
|
Контрольный диктант
|
1
|
КР
|
22.12
|
61.
|
Работа над ошибками. Обозначение гласных звуков.
|
1
|
ФО, ИРД
|
23.12
|
62.
|
Написание проверяемых гласных в безударных слогах
|
1
|
ФО
|
26.12
|
63.
|
Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных
|
2
|
ФО, ИРК
|
28.12
|
64.
|
29.12
|
65.
|
Написание слов с разделительным мягким знаком
|
1
|
ФО
|
12.01
|
66.
|
Написание слов с разделительным ь
|
1
|
ФО, ИРД
|
13.01
|
67.
|
Слова с двойными согласными.
|
1
|
ФО
|
16.01
|
68.
|
Перенос слов с двойными согласными.
|
1
|
ИРК
|
18.01
|
69.
|
Слово и предложение Чем отличается слово от предложения?
|
1
|
ИРД
|
19.01
|
70.
|
Имя существительное
Имя существительное
|
1
|
ФО
|
20.01
|
71.
|
Имена существительные отвечающие на вопросы кто? что?
|
1
|
ИРК
|
23.01
|
72.
|
Одушевленные и неодушевленные существительные
|
1
|
СР
|
25.01
|
73.
|
Обобщение знаний об
имени существительном
|
1
|
ФО
|
26.01
|
74.
|
Заглавная буква.
|
1
|
ФО
|
27.01
|
75.
|
Заглавная буква.
|
1
|
ФО
|
30.01
|
76.
|
Закрепление. «Заглавная буква»
|
1
|
ИРД
|
1.02
|
77.
|
Закрепление изученного по теме «Имя существительное»
|
1
|
ИРК
|
2.02
|
78.
|
Проверочный диктант.
«Рыбалка».
|
1
|
ПР
|
3.02
|
79.
|
Глагол
Слова, обозначающие действия предмета.
|
1
|
ФО, ИРД
|
6.02
|
80.
|
Слова, отвечающие на вопросы что делает? что делают?
|
1
|
ИРК
|
8.02
|
81.
|
Глаголы единственного и множественного числа.
|
1
|
ФО
|
9.02
|
82.
|
Глаголы в разных временных формах.
|
1
|
ИРД
|
10.02
|
83.
|
Глаголы, отвечающие на вопросы что делать? Что сделать?
|
1
|
ФО
|
13.02
|
84.
|
Употребление глаголов в речи.
|
1
|
ФО
|
15.02
|
85.
|
Восстановление деформированного текста
|
1
|
ФО
|
16.02
|
86.
|
Изложение по опорным вопросам.
|
1
|
ФО
|
17.02
|
87.
|
Имя прилагательное
Понятие о словах, обозначающих признак
|
1
|
ФО, ИРД
|
20.02
|
88.
|
Различие слов, отвечающих на вопросы какой? Какая? Какое?
|
1
|
ФО
|
22.02
|
89.
|
Имена прилагательные единственного и множественного числа.
|
1
|
ФО
|
23.02
|
90.
|
Противоположные по смыслу прилагательные.
|
1
|
ИРК
|
24.02
|
91.
|
Употребление прилагательных в речи.
|
1
|
ФО
|
27.02
|
92.
|
Обобщение о словах-названиях предметов, признаков предметов, действий предметов
|
1
|
ФО
|
29.02
|
93.
|
Закрепление изученного по теме «Части речи»
|
1
|
ИРК
|
1.03
|
94.
|
Контрольное списывание.
«Зайка и лиса»
|
1
|
ПР
|
2.03
|
95.
|
Предлог Понятие –предлога.
|
1
|
ФО
|
5.03
|
96.
|
Раздельное написание предлогов.
Единообразное написание предлогов
|
1
|
ФО
|
7.03
|
97.
|
Проверочная работа по теме «Части речи»
|
1
|
ТР
|
8.03
|
98.
|
Родственные слова Родственные (однокоренные) слова.
|
1
|
СР
|
9.03
|
99.
|
Признаки однокоренных слов.
|
1
|
ФО
|
12.03
|
100.
|
Признаки однокоренных слов
|
1
|
ИРД
|
14.03
|
101.
|
Правописание корня в однокоренных словах.
|
1
|
ИРК
|
15.03
|
102.
|
Правописание корня в однокоренных словах.
|
1
|
ИРД
|
16.03
|
103.
|
Диктант по теме: «Родственные слова».
|
1
|
КР
|
19.03
|
104
|
Работа над ошибками. Обобщение о родственных словах
|
1
|
ИРД, ИРК
|
21.03
|
105.
|
Безударные гласные в корне
Способы проверки безударных гласных в корне.
|
1
|
ИРД
|
22.03
|
106.
|
Подбор однокоренного проверочного слова.
|
1
|
ФО
|
23.03
|
107.
|
Проверка безударных гласных.
|
1
|
ИРД
|
2.04
|
108.
|
Написании слов с безударной гласной в корне
|
1
|
ИРК
|
4.04
|
109.
|
Парные согласные в корне
Проверка парных согласных в корне
|
1
|
ФО
|
5.04
|
110.
|
Проверка парных согласных путем подбора однокоренных слов
|
1
|
ИРД
|
6.04
|
111.
|
Изложение по опорным словам.
|
1
|
ФО, СР
|
9.04
|
112.
|
Проверка парных согласных и безударных гласных
|
1
|
ФО
|
11.04
|
113.
|
Закрепление
Тест.
|
1
|
ТР
|
12.04
|
114.
|
Проверочный диктант
« Весна».
|
1
|
КР
|
13.04
|
115.
|
Подлежащее и сказуемое – главные члены
|
1
|
ФО
|
16.04
|
116.
|
Связь слов в предложении
|
1
|
ИРД
|
18.04
|
117.
|
Обучающее сочинение
|
1
|
ФО, СР
|
19.04
|
118.
|
Установление связи слов в предложении
|
1
|
ФО
|
20.04
|
119.
|
Повторение Обобщение знаний о предложении и тексте.
|
1
|
ФО
|
23.04
|
120.
|
Обобщение знаний об алфавите.
|
1
|
ФО
|
25.04
|
121.
|
Обобщение знаний о звуках и буквах, слоге.
|
1
|
ИРД
|
26.04
|
122.
|
Правописание слов с разделительным ь
|
1
|
ФО, ИРК
|
27.04
|
123.
|
Обобщение правил переноса слов с ь.
|
1
|
ФО
|
30.04
|
124.
|
Обобщение правил переноса слов с й.
|
1
|
ИРК
|
2.05
|
125.
|
Правописание слов с сочетаниями жи ши ча ща чу щу
|
1
|
ИРД
|
3.05
|
126.
|
Правописание слов с сочетаниями чк чн
|
1
|
ФО
|
4.05
|
127.
|
Повторение. Существительное, прилагательное, глагол
|
1
|
|
7.05
|
128.
|
Обобщение знаний о существительном, прилагательном, глаголе
|
1
|
СР
|
9.05
|
129.
|
Повторение
|
1
|
ПР
|
10.05
|
130.
|
Урок – путешествие по океану орфографических знаний
|
1
|
ФО, ИРД
|
11.05
|
131.
|
Правописание орфограмм в корне
|
1
|
ФО, ИРК
|
16.05
|
132.
|
Закрепление
|
1
|
СР, ИРК
|
17.05
|
133.
|
Контрольный диктант «Каникулы».
|
1
|
КР
|
18.05
|
134.
|
Повторение изученного
|
1
|
ФО, ИРК
|
21.05
|
135.
|
Тест
|
1
|
ТР
|
23.05
|
136.
|
Обобщение знаний по курсу «Русский язык».
|
1
|
ФО, ИРК
|
24.05
| |
