МБОУ «Гимназия №5» г. Рязань
«Рассмотрено» «Утверждено»
на кафедре гуманитарных наук директором МБОУ «гимназия №5»
зам. директора --------------------------/Бутрин В.О./
-------------------/Войтенко И.В./ приказ№_____от «___»_____2013
Протокол №____от «___»2013
Рабочая программа
по русскому языку в 11 классе (68 часов)
муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Гимназия №5» г. Рязани
2013 – 2014 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы по русскому языку, программы Минобрнауки РФ для общеобразовательных школ «Русский язык.10-11 классы» Н.Г.Гольцовой и рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). Тематическое планирование составлено по учебнику Н.Г. Гольцова, И.В.Шамшин, М.А. Мищерина . «Русский язык.10-11 классы»._М. «Русское слово», 2010.
Изучение русского языка направлено на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностного ориентированного подхода к обучению:
_ воспитание гражданственности и патриотизма, любви к родному языку,отношению к языку как к духовной ценности, средству общения;
_ развитие и совершенствование речевой деятельности, освоение знаний о русском языке, обогащение словарного запаса;
_ формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты;
_ применение полученных знаний и умений в речевой практике.
Главной целью учебной дисциплины «Русский язык» является развитие личности ребенка путем включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение русскому языку в школе рассматривается не просто как процесс овладения определенной суммой знаний о русском языке и системой соответствующих умений и навыков, а как процесс речевого, речемыслительного, духовного развития школьника, поэтому в последние годы задачи обучения русскому языку определяются с позиции компетентности подхода. При этом под компетенцией понимается сумма знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия, в том числе и речевые.
Задачей обучения в 10-11 классах является развитие и совершенствование способностей учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации. На профильном уровне обучения предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения.
В процессе изучения русского языка на профильном уровне совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:
_ коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основой культуры устной и письменной речи);
_информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию, умение работать с текстом);
_ организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать и осуществлять ее).
В результате изучения русского языка ученик должен
: знать/понимать
-связь языка и истории, культуры русского народа;
-смысл понятий: речевая ситуация и еекомпоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
-основные единицы языка, их признаки;
- орфоэпические, лексические,грамматические, орфографические и
речевого поведения;
уметь:
-осуществлять речевой самоконтроль, оценивать устные и письбменные высказывания с точки зрения языкового оформления;
-проводить лингвистический анализ текста различных стилей;
аудирование и чтение:
-использовать основные виды чтения;
-извлекать необходимую информацию из различных источников;
говорение и письмо:
-создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
-применять в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка;
-соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка;
-соблюдать нормы речевого поведения;
-использовать основные, а также приобретенные приемы информационной переработки устного и письменного текста.
В данном планировании предусмотрена работа по формированию у учащихся орфографической зоркости и пунктуационной грамотности, поэтому на уроках проводится попутное повторение орфографических тем. Дополнительное учебное время отводится на повторение, обобщение и систематизацию знаний по русскому языку и культуре речи. Особое внимание уделяется трудным вопросам орфографии ,морфологии «малых частей речи».
Изучаемый материал рассматривается на текстовой основе, в тесной связи с синтаксисом и пунктуацией, комплексным анализом текста. С целью подготовки учащихся к ЕГЭ продумана система практических и контрольных работ, включающих задания части А, комплексный анализ текста.
Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения.
Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю). В том числе для проведения:
-контрольных диктантов- 6
-развитие речи – 11
-тесты – 6
Тематическое планирование по русскому языку и развитию речи составлено по учебно-методическому комплекту:
- Гольцова Н.Г.,Шамшин И.В., Мещерина М.А. «Русский язык.10-11 классы», М. «Русское слово», 2010.
-Гольцова Н.Г. «Русский язык.10-11 классы: программа курса», М. «русское слово»,2010.
-Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. «Русский язык.10-11 классы. Книга для учителя»,М. «Русское слово»,2008.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование программно-педагогические средства, реализуемых с помощью компьютера.
Тематическое планирование по русскому языку в 11 классе (68 часов)
№
|
Тема урока
|
Цель урока
|
Тип урока
|
Формы и методы
познавательной деятельности
|
Формы и средства контроля
|
1
|
Вводный урок. Русский язык
как мультикультурное явление. Роль русского языка в диалоге культур
|
Формирование навыков создания монологического высказывания на лингвистическую тему. Познакомить с понятием «диалог культур», «мультикультурное явление», расширить представления о роли русского языка в современном мире.
|
Урок объяснения нового материала
|
Лекция с элементами беседы, словарная работа, составление плана высказывания на лингвистическую тему
|
Аналитическая беседа, эссе о роли языка в диалоге культур
|
2
|
Повторение изученного в 10 классе. Повторение орфографии
|
Систематизировать изученное по теме, повторить основные орфограммы
|
Урок обобщения и систематизации
|
Словарно-орфографическая работа, тренировочные упражнения, орфографический разбор
|
Самостоятельная работа
|
3
|
Повторение пунктуации
|
Систематизировать изученное по теме, повторить основные пунктограммы
|
Урок обобщения и систематизации
|
Фронтальная и индивидуальная работа
|
|
|
|
|
|
Пунктуационный разбор, тренировочные упражнения, словарная работа
|
Самостоятельная работа
|
4-5
|
Повторение морфологии
|
Систематизировать изученное по теме, закрепить навыки морфологического разбора
|
Урок обобщения и систематизации
|
Морфологический разбор, словарная работа, тренировочные упражнения, составление схем, индивидуальный опрос
|
Самостоятельная работа
|
6
|
Повторение лексики и фразеологии
|
Систематизировать изученное по теме(основные понятия слово, его значение, прямое и переносное, многозначность), совершенствовать навыки связной монологической речи
|
Урок обобщения и систематизации
|
Фронтальная беседа-опрос, словарная работа, лексический разбор, устные выступления о выдающихся лингвистах
|
Творческая работа
|
7
|
Р/р Изобразительно-выразительные средства языка, тропы и фигуры речи
|
Повторить и обобщить основные тропы, учить уместному употреблению средств украшения речи, развивать чувство слова
|
Урок повторения и обобщения
|
Словарная работа, работа с таблицей, анализ текста
|
Самостоятельная работа
|
8
|
Повторение фонетики и орфоэпии
|
Систематизировать изученное по теме, повторить основные понятия «фонема», «звук», «орфоэпия», «графика», «фонетика», совершенствовать навыки фонетического разбор слова, формировать чувство языка
|
Урок повторения и обобщения
|
Самостоятельная работа с учебником, фонетический разбор слов, лексическая работа, тренировочные упражнения, фронтальный и индивидуальный опрос
|
Самостоятельная работа
|
9
|
Повторение словообразования и морфемики
|
Повторение основных терминов и понятий раздела ( морфемика, морфема, состав слова, способы словообразования, аффиксы и др.), отработка орфографических навыков
|
Урок систематизации и обобщения
|
Работа с учебником, составление таблицы, словарно-орфографическая работа, словообразовательный разбор, фронтальный опрос
|
Самостоятельная работа
|
10
|
Контрольный диктант
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля
|
индивидуальная
|
Диктант с грамматическим заданием
|
11
|
Синтаксис и пунктуация. Основные принципы русской пунктуации. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды синтаксической связи.
|
Познакомить с тремя основными направлениями в истории русской пунктуации, дать представление о функции знаков препинания; повторить и углубить сведений о словосочетании и видах связи в словосочетаниях.
|
Комбинированный урок
|
Фронтальная, групповая, индивидуальная; разбор словосочетаний, составление плана статьи учебника
|
Запись тезисов в тетрадь
|
12
|
Р/р Научный стиль речи
|
Повторить и углубить сведения об особенностях научного стиля речи
|
Урок систематизации и обобщения
|
Работа с текстом, тренировочные упражнения
|
Анализ текста научного стиля
|
13
|
Трудные случаи согласования и управления
|
Повторить и углубить сведения об основных видах сочинительной и подчинительной связи в словосочетаниях
|
Урок систематизации и обобщения
|
Работа с упражнениями учебника, фронтальная, групповая, индивидуальная
|
Самостоятельная работа
|
14
|
Простое предложение как единица синтаксиса. Классификация предложений.
|
Повторить и углубить сведения о предложении как минимальном речевом высказывании, повторить классификацию предложений
|
Комбинированный урок
|
Составление таблицы, работа с учебником, конструирование предложений, синтаксический разбор
|
Таблица
|
15-16
|
Главные члены предложения. Тире в простом предложении.
|
Обобщить сведения о способах выражения подлежащего и сказуемого, правилах постановки тире между подлежащим и сказуемым, в неполных предложениях.
|
Урок систематизации ЗУН
|
Тренировочные упражнения, комментированное письмо, составление таблицы, синтаксический разбор, анализ текста
|
Самостоятельная работа
|
17
|
Контрольный тест по теме «Словосочетание»
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля
|
Индивидуальная
|
Тестовые задания
|
18-20
|
Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами, обобщающие слова при однородных членах, согласованные и несогласованные определения.
|
Повторить знания об однородных членах, знаках препинания при одн.членах с обобщающими словами, формировать пунктуационные навыки.
|
Урок систематизации ЗУН
|
Работа с учебником. Фронтальная, групповая, индивидуальная, работа с таблицей
|
Самостоятельная работа
|
21
|
Контрольный диктант
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля
|
Индивидуальная работа
|
Диктант с грамматическим заданием
|
22
|
р/р Официально-деловой стиль речи
|
Повторить и обобщить знания, характерные для данного стиля речи
|
Урок систематизации и обобщения
|
Работа с упражнениями учебника, фронтальная и групповая работа
|
Самостоятельная работа
|
23-24
|
Предложения с обособленными членами. Обособленные определения.
|
Закрепить и систематизировать знания по теме, совершенствовать навыки правильной постановки знаков препинания
|
Урок систематизации и обобщения
|
Работа с учебником, индивидуальная, словарно-орфографическая работа, синтаксический разбор, тренировочные упражнения
|
Тест
|
25-26
|
Обособленные приложения и дополнения
|
Закрепить и систематизировать знания по теме, совершенствовать навыки постановки знаков препинания
|
Урок систематизации и обобщения
|
Работа с учебником, индивидуальная, словарная работа, синтаксический разбор, составление таблицы
|
Самостоятельная работа
|
27-28
|
Обособленные обстоятельства. Сравнительный оборот.
|
Закрепить и обобщить знания по теме, совершенствовать навыки постановки знаков препинания
|
Урок систематизации и обобщения
|
Синтаксический разбор, работа с учебником, индивидуальная работа, тренировочные упражнения
|
Самостоятельная работа
|
29
|
Контрольный диктант
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля ЗУН
|
Индивидуальная
|
Диктант с грамматическим заданием
|
30-31
|
Пробное ЕГЭ
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля
|
Индивидуальная
|
Сочинение, тестовые задания
|
32
|
Контрольный словарный диктант з
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля
|
Индивидуальная
|
Словарный диктант
|
33-34
|
Вводные слова и предложения
|
Систематизировать и обобщить знания по теме, совершенствование навыков постановки знаков препинания
|
Урок систематизации и обобщения
|
Фронтальная, групповая, индивидуальная. Синтаксический разбор, словарно-орфографическая
|
Самостоятельная работа (анализ текста)
|
|
|
Всего в 1 полугодии :
к/д – 3
р/р -5
тесты – 2
|
|
|
|
2 полугодие
35
|
Обращения, междометия
|
Повторить и обобщить знания по теме
|
Урок повторения и обобщения
|
Фронтальная, групповая
|
Анализ текста
|
36
|
Контрольный тест
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля
|
индивидуальная
|
Тест
|
37
|
р/р Публицистический стиль речи
|
Повторить и обобщить признаки публицистического стиля речи
|
Урок повторения и обобщения
|
Фронтальная, индивидуальная, выступление учащихся на публицистическую тему
|
Сочинение на публицистическую тему
|
38
|
Сложное предложение как целостная синтаксическая структура, его виды
|
Повторить понятие о сложном предложении, о средствах связи предикативных частей сложного предложения, закрепить навыки постановки знаков препинания в СП
|
Урок систематизации ЗУН
|
Работа с учебником, индивидуальная, синтаксический разбор, составление схемы
|
Запись тезисов в тетрадь
|
39
|
ССП, знаки препинания в ССП
|
Повторить сведения о сочинительных союзах, классификации ССП по характеру союза и значению, совершенствование навыков постановки знаков препинания
|
Урок систематизации и обобщения
|
Работа с текстом, учебником, синтаксический разбор. Индивидуальная, фронтальная, групповая
|
Самостоятельная работа
|
40
|
Трудные случаи постановки знаков препинания в ССП
|
Совершенствовать навыки постановки знаков препинания в ССП
|
Урок повторения и систематизации ЗУН
|
Индивидуальная, групповая, синтаксический разбор ССП
|
Самостоятельная работа
|
41
|
Контрольный тест по теме «ССП»
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля
|
Индивидуальная
|
Тестовые задания
|
42-43
|
СПП, виды СПП
|
Углубить понятие о СПП, средствах связи главного предложения с придаточным, строении СПП, совершенствовать навыки постановки знаков препинания в СПП
|
Урок повторения и систематизации ЗУН
|
Фронтальная, индивидуальная, работа с учебником, схема «Виды СПП»
|
Самостоятельная работа
|
44-45
|
Виды подчинения в СПП, СПП с несколькими придаточными
|
Систематизация и углубление знаний о видах подчинения в СПП, постановки знаков препинания в СПП с несколькими придаточными
|
Комбинированный урок
|
Беседа, фронтальная и индивидуальная работа, синтаксический разбор, составление схем СПП
|
Самостоятельная работа, схема
|
46
|
Контрольный диктант
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля ЗУН
|
индивидуальная
|
Диктант с грамматическим заданием
|
47
|
р/р Художественный стиль речи
|
Повторить и обобщить знания по теме
|
Урок систематизации и обобщения
|
Фронтальная, групповая , индивидуальная, работа с художественным текстом
|
Анализ худ. текста
|
48-49
|
БСП, знаки препинания в БСП
|
Повторить и обобщить основные признаки БСП, условия постановки знаков препинания в БСП, сравнить БСП с синонимичными конструкциями ССП и СПП
|
Урок систематизации и обобщения
|
Фронтальная, индивидуальная, работа
|
Самостоятельная работа
|
50-51
|
Прямая речь и диалог. Цитирование
|
Повторить и обобщить знания по теме, формировать пунктуационные навыки в предложениях с прямой речью и при диалоге, повторить основные способы цитирования
|
Комбинированный урок
|
Практическая работа, работа с текстом, работа с таблицей
|
Самостоятельная работа
|
52
|
Обобщающий урок по теме «Сложное предложение»
|
Систематизировать и обобщить знания по теме «Сложное предложение»
|
Урок обобщения и систематизации
|
Тренировочные упражнения, индивидуальная, фронтальная работа
|
Самостоятельная работа
|
53
|
Контрольный диктант
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля ЗУН
|
Индивидуальная
|
Диктант с грамматическим заданием
|
54-56
|
Пробное ЕГЭ
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля
|
индивидуальная
|
Тестовые задания, сочинение
|
57
|
Культура речи. Орфоэпические нормы русского языка
|
Повторить и обобщить знания по теме, учить оценивать собственную и чужую речь с точки зрения орфоэпических норм, применять знания по орфоэпии в практике правописания
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, фронтальная и индивидуальная, устное высказывание, тренировочные упражнения
|
Орфоэпический диктант
|
58
|
Морфологические нормы русского языка
|
Повторить и систематизировать знания по теме, учить применять в практике речевого общения основные морфологические нормы
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, тренировочные упражнения, составление таблицы
|
Самостоятельная работа
|
59
|
Лексические нормы русского языка
|
Обобщить знания по теме, учить оценивать свою и чужую речь с точки зрения точного, выразительного словоупотребления
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, анализ текста, устное высказывание
|
Анализ текста
|
60
|
Синтаксические нормы русского языка
|
Обобщить знания по теме, повторить правила построения словосочетаний и предложений, уметь строить синонимические синтаксические конструкции
|
Комбинированный урок
|
Тренировочные упражнения, групповая и индивидуальная работа
|
Самостоятельная работа
|
61
|
Практикум по орфографии
|
Повторить основные орфограммы(слитное и раздельное написание «не», «н» и «нн», употребление дефиса в разных частях речи и др.)
|
Урок повторения знаний и систематизации ЗУН
|
Тренировочные упражнения, работа с таблицей
|
Орфографический диктант
|
62
|
Практикум по пунктуации
|
Повторить основные пунктограммы (знаки препинания при стечении союзов, при союзе «как», в предложениях с общим членом или общим придаточным)
|
Урок систематизации ЗУН
|
Комплексный анализ текста, синтаксический разбор
|
Тест
|
63
|
Итоговый контрольный диктант
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля
|
Индивидуальная
|
Диктант
|
64
|
Итоговый словарный диктант
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля ЗУН
|
Индивидуальная
|
Словарный диктант
|
66-67
|
Итоговая контрольная работа (ЕГЭ)
|
Контроль ЗУН
|
Урок контроля ЗУН
|
Индивидуальная работа
|
Тестовые задания
|
68
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
Всего во 2 полугодии:
к/д -3
тесты -5
р/р-6 |
