Программа «Школа 2100», урок математики в 1 классе по учебнику «Математика» авторы Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких (2 часть, стр. 36-37)

Скачать 78.28 Kb.

Название	Программа «Школа 2100», урок математики в 1 классе по учебнику «Математика» авторы Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких (2 часть, стр. 36-37)
Дата публикации	02.07.2014
Размер	78.28 Kb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Математика > Программа

Программа «Школа 2100», урок математики в 1 классе по учебнику «Математика» авторы Т.Е.Демидова, С.А.Козлова, А.П.Тонких (2 часть, стр. 36-37).

Тема: Задача

Тип урока: ОНЗ

Цели:

- ввести термины, связанные с понятием «текстовая задача»: условие, вопрос;

- уточнить представление детей о том, что в тексте задачи можно выделить условие и вопрос;

- формировать умение работать в группе.

Формирование УУД

личностные результаты:

- с помощью учителя определять и высказывать правила поведения при совместной работе.

метапредметные результаты:

регулятивные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- умение точно выражать свои мысли;

- рефлексия способов действий, коррекция; контроль, оценка.

познавательные УУД:

- анализ объектов, предложенной ситуации;

- извлечение необходимой информации из текстов;

- структурирование знания.

коммуникативные УУД:

- умение работать в группе;

- умение вступать в беседу на уроке, слушать речь других, оформлять свою мысль.

Оборудование: схемы с опорными словами, проектор, экран, карточки с заданиями, раздаточный материал.

Ход урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

- Какое у вас сегодня настроение?

- К нам в школу пришло письмо.

Думаете это нам? Как определили? Давайте посмотрим, что написано в письме (слайд)

- Назовите тему нашего урока.

- Ребята, как вы думаете, что такое задача?

Задача – это проблема, требующая исследования и разрешения (из словаря С.И.Ожегова) (слайд)

- Какие мы поставим цели?

- Желаю вам сегодня удачи при «открытии» новых знаний!

1 ученик читает письмо

Здравствуйте, ребята! Я живу на планете Математика. Умею читать, писать, считать, составлять рассказы. Ответьте мне, пожалуйста, на вопросы:

Что такое задача?
Из каких частей состоит задача?
Как можно записать задачу?

Математикус.

Задача.

Ответы учащихся.

Ответы учащихся.

Самоопределение,

Саморегуляция

Целеполагание,

самостоятельное выделение

и формулирование познавательной цели

2. Актуализация знаний

- Составьте задачу по картинке. (3 красных цветка и 1 синий)

- Какое выражение мы запишем?

- Найдите значение выражения.

У Кати было 3 астры и 1 василек. Сколько цветов было у Кати?

3+1=4

Анализ, синтез

3. Открытие нового знания и формулирование темы урока

Задачи бывают разные. Есть задачи практические, их вы можете встретить на уроках окружающего мира, физики. Сейчас мы попробуем их выполнить.

Работа в группах.

Цель работы: ввести термины через практическую работу.

- Вспомните правила работы в группе.

Каждая группа получает конверт, в котором карточки с заданием.

- Прочитайте 1 задание.

-Что прочитали?

вопрос

(карточка на доске)

-Вы можете на них сразу ответить?

-Подумайте, что вам потребуется для выполнения задания.

-Каким словом можно назвать то, что вы потребовали?

условие

(карточка на доске)

Если объединить вопрос и условие, мы получим задачу.

задача

(карточка на доске)

Задача

условие вопрос

- Ответьте на вопросы карточки.

-Закончили обсуждение, начинаем работу вместе.

-Какое было задание?

- Смогли ли вы решить задачу?

-Как решали? Слушаем 1 группу (слайд с задачей)

-Согласны ли вы с решением группы?

-Слушаем 2 группу, подключайтесь у кого такая же задача (слайд с задачей)

-Согласны ли вы с решением группы?

-Слушаем 3 группу, подключайтесь у кого такая же задача (слайд с задачей)

-Согласны ли вы с решением группы?

- Что же такое задача?

Физкультминутка.

Группа 1. Что будет с растительным маслом, если смешать его с водой?

Группа 2. Какой учебник больше: музыки для 3 класса или математики для 4 класса?

Группа 3. Что произойдет, если на картофель капнуть йод?

Группа 4. (как 1)

Группа 5. (как 3)

1 группа: стакан, растительное масло, вода.

2 группа: учебник музыки, учебник математики, рулетка.

3 группа: картофель, пипетка, йод.

4 группа: (как 1)

5 группа: (как 3)

Ответы учащихся.

Условие.

Работа в группах.

Решить задачу.

Выступление 1 группы (читают задачу, рассказывают, как решали)

Выступление 2 группы (читают задачу, рассказывают, как решали)

Выступление 3 группы (читают задачу, рассказывают, как решали)

Задача – это условие и вопрос.

Колпак мой треугольный,

Треугольный мой колпак,

А если не треугольный,

То это не мой колпак.

(показывают движения, заменяя слова)

Анализ объектов;

извлечение необходимой информации из текстов;

умение точно выражать свои мысли

4. Первичное закрепление изученного

Задачи бывают разные. На уроках математики мы будем решать математические задачи.

В конверте лежит карточка 2.

- Прочитайте текст, выберите задачу. Зеленым цветом будем выделять вопрос задачи, а желтым условие.

- Почему первый текст – это не задача?

- Какие части есть в задаче?

- Ребята, как вы считаете, что мы дальше будем делать с задачей?

Решаем задачу.

-После решения нам нужно записать ответ.

1 группа: Вот наша выставка. Виктор и Владик нарисовали водопад. Как красиво!

Бабушка испекла 8 пирожков с капустой и 2 пирожка с мясом. Сколько всего пирожков испекла бабушка?

2 группа: Зайчик утром съел 2 морковки, а вечером съел ещё 5 морковок. Вкусные были морковки.

Бабушка испекла 8 пирожков с капустой и 2 пирожка с мясом. Сколько всего пирожков испекла бабушка?

3 группа:

Полина, Рита, Аня, Катя встали в круг. Девочкам было весело.

Бабушка испекла 8 пирожков с капустой и 2 пирожка с мясом. Сколько всего пирожков испекла бабушка?

4 группа: (как 2)

5 группа: (как 3)

Условие и вопрос.

Решать.

Работа в тетрадях.

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знания

5. Самостоятельная работа с самопроверкой

- Откройте учебник по закладке, переверните страницу вперед. Найдите задание под номером 3. Эту задачу вы решите самостоятельно.

- Сверьте своё решение с решением на доске.

Что мы сейчас делали?

-Из каких частей состоит задача?

-Что значит решить задачу?

-Значит, у задачи есть решение и ответ (карточки)

решение

ответ

Работа учащихся в учебнике (стр. 37 № 3)

Самопроверка по эталону, самооценка

-Решали задачи.

-Условие, вопрос.

-Ответить на вопрос.

коррекция

6. Рефлексия

- Какую цель ставили перед собой на уроке?

- Мы достигли эту цель?

- Как это доказать?

- Как вы открывали новое знание?

- Оцените свою работу на уроке.

- Узнать, что такое задача, определить её части.

Ответы учащихся.

Цвет: зеленый – я молодец,

красный – надо стараться, все получиться.

Рефлексия способов действий;

контроль;

оценка

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок математики в III классе по образовательной системе «Школа 2100», авторы учебника Т. Е демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких....		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Используемый умк – «Школа 2100», учебник «Математика» для 1-го класса авторов: Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких
	Рабочая программа рабочая программа педагога мбоу «Утяшкинская средняя... «Образовательная система «Школа 2100»/ Под науч ред. Д. И. Фельдштейна. Изд. 2-е, доп. М.: Баласс, 2011) и обеспечена учебниками...		Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе программы... Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких, рекомендованная Министерством образования и науки РФ. Программа соответствует федеральному...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе программы «Математика» для четырехлетней начальной школы...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник Математика, 3 класс, автор: Демидова Т. Е. Козлова С. А. Тонких А. П издательство ООО «Баласс», 2011 г
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. и др. Математика. Учебник для 1 класса в 3-х частях. М.: Баласс, 2010...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: ид smart bord, учебник «Моя математика» 1 класс (Т. Е. Демидова, С. А. Козлова …), рабочая тетрадь к учебнику математика,...
	Рабочая программа по математике составлена на основании примерной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: «Моя математика» 1 класс (Т. Е. Демидова, С. А. Козлова …), рабочая тетрадь к учебнику математика, раздаточный материал(мерки...		Рабочая программа по математике составлена в соответствии с требованиями... Т. Е. Демидовой, С. А. Козловой, А. П. Тонких, «Математика» (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ «Образовательная...
	Учебник Демидова, Козлова часть Стр 8-9 Тема «Компоненты действия вычитания» Обучающая: познакомить детей с новым понятием «компоненты действия вычитания»( уменьшаемым, вычитаемым, разностью),и проверить грамотное...		Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного... «школа 2100» и обеспечена умк: учебниками «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») для 2 кл., рабочими тетрадями к учебнику...
	Урок математики во 2 классе по учебнику «Математика» Л. Г. Петерсон Автор урока: Г. Ю. Максимова, учитель высшей квалификационной категории гимназии №122 города Казани		Урок математики по учебнику Т. Е. Демидовой, С. А. Козловой, А. П. Тонких ...

Школьные материалы