Учебник Демидова, Козлова часть Стр 8-9 Тема «Компоненты действия вычитания»

Класс 1. Учебник Демидова, Козлова часть 2. Стр 8-9 Тема « Компоненты действия вычитания» Цель: Обучающая: познакомить детей с новым понятием «компоненты действия вычитания»( уменьшаемым, вычитаемым, разностью),и проверить грамотное использование их в речи. Развивающая: развитие устной речи, развитие умения анализировать материал, сравнивать явления и факты, умение обобщать, делать выводы и развитие рефлексивных навыков. Воспитывающая: воспитание интереса к предмету, доброжелательного отношения друг к другу, уважения к мнению других, умения работать в группах, слышать и слушать друг друга. Ход урока. пометы Деятельность учителя Деятельность детей. Оргмомент Сегодня на уроке у нас присутствуют гости, давайте их поприветствуем. А друг другу пожелаем успеха и продуктивной работы на уроке. Внимание! Проверь дружок! Готов ли ты начать урок? Все ль на месте, всё ль в порядке? Книга, ручка и тетрадка? И цветные карандаши Ты на парту положи. И линейку не забудь! В математику держишь путь! А сейчас ребята, поудобнее садитесь! Не шумите, не вертитесь. Внимательно считайте, Я спрошу вас – отвечайте. Вам условие понятно? Да! Это слышать мне приятно! Путешествие зовёт – Первоклашек на урок! Слайд 1 (выводы) Слайд 2 (смайлик) Карта Знаки выдаются командам Мотивация к учебной деятельности. - зачем вы ходите в школу? - А что значит «Я умею учиться»? Вывод: Это значит, когда я что-то делаю…… Я умею, во-первых, понять……… И во-вторых……… И сделать то……………………… Мы сегодня вместе со смайликом продолжаем путешествие по стране Математике. А вот и карта нашего путешествия. Также в пути нам будут помогать дорожные знаки. Только они у нас свои: ? – не понял, есть вопросы ! – всё понятно Учиться Сам и не получается Чего я не знаю Умею сам добывать нужные знания Что раньше не получалось Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 (групповая работа у разных досок по 5 человек) Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. - посмотрите на карту. С чего начнём? Лужайка повторения. - что нужно с делать? 2+2 = 2+ = 5 + 4= 6 - как вы действовали? ( правила: Если из целого убрать одну часть, то получим другую часть. Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получим другое.) - прочитайте выражения, используя слова: слагаемое, слагаемое, сумма. Тропинка пробного действия. - разложите эти слова на группы: целое, часть, часть, уменьшаемое, вычитаемое, разность. (дети не справляются с заданием, командир группы выставляет ? на тропинке пробного действия) - Почему получились разные варианты? - Можем ли мы сказать, что выполнили задание? С повторения Вставить числа 1 обвести целое и части 2 назвать неизвестный компонент 3 вставить число, используя правило Появляются 3 группы Карточки на партах А нам нужен один общий правильный ответ Поднимают знаки ? ! Постановка проблемы. - значит есть вопрос? Какой? Молодцы! Вы сделали 1 шаг, поняли, чего вы не знаете. Это один из секретов . Мы не знаем куда отнести слова уменьшаемое, вычитаемое, разность Слайд 6 Физкультминутка. Мы со смайликом шагали и немножечко устали А сейчас мы дружно встанем, Отдохнём мы на привале. Влево, вправо повернись, Наклонись и поднимись. Руки вверх и руки в бок. А теперь бежим в припрыжку Молодцы! Мои зайчишки. Замедляем, зайки, шаг. И на месте стой! Вот так! А сейчас мы сядем дружно. Нам ещё работать нужно! По мере надобности Слайд 7 Слайд 8 Построение проекта выхода из затруднения. Нас ждёт пенёк размышлений. Давайте построим проект. Нам необходима цель, тема, способы выхода из затруднения. - так чего мы не знаем? Цель нашего урока: узнать что такое уменьшаемое, вычитаемое, разность и для чего нужны эти слова. Тема урока: Размышляем дальше: - что будем делать? - как? (это второй секрет) Что такое уменьшаемое, вычитаемое, разность. « Уменьшаемое, вычитаемое, разность» Искать необходимые знания Найду способ получения этих знаний Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Реализация построенного проекта. Найду способ: - спрошу у взрослых - прочитаю в учебнике, в словаре. - найду в интернете - подумаю сам Задание: 1. Разложить в группы слова. 2. Выяснить какое это действие. 3. Придумать пример Дополнительный материал ( карточка для способа «Подумаю сам» Закончите предложения. Можно использовать слова для справок. Уменьшаемое – это число, которое мы ……………., так как оно является …………………………… Вычитаемое – это число, которое мы ………………… из целого, поэтому это ……………….. Разность – это результат ……………………. между целым и частью и значит тоже …………………………… ( Слова для справок: целым, вычитаем, уменьшаем, разницы, часть) Нас ждёт поляна открытий. Группы готовы? Примерные ответы: - это компоненты действия вычитания - они взаимосвязаны с целым и частями, суммой и слагаемыми. - как называется знак, который мы использовали? Если вы справились то !, если остались вопросы, то ? Результат работы: Целое часть часть Сумма слагаемое слагаемое Уменьшаемое вычитаемое разность 5 - 2 = 3 - Я окрою вам ещё один секрет. Вычитание – это обратное действие сложению. - А можем ли мы теперь убрать знаки вопросов с тропинки пробного действия? Почему? - и что они значат? Работа в группах ( каждая группа получает один из способов), потом выполняет задание на своей доске. 1 группа – у взрослых ищет ответы на вопросы 2 группа – в учебнике 3группа – в словаре 4 группа – в интернете 5 группа – самостоятельно ( выяснив ответы на вопросы, идут к доскам доделывать задания) Дети объясняют, что сделали. Минус Мы узнали что значат эти слова. Компоненты действия вычитания ( открыть учебник) По учебнику Слайд расставить слова Слайд 12 Слайд 14 (поле) Слайд 15 Слайд 16 Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Тренировочное поле. 1. Прочитайте разными способами выражение 7 – 1 = 6, используя слова уменьшаемое, вычитаемое, разность. 2. Учебник часть 2,стр. 8, №1. К рисунку составили 3 схемы. Какие числа на схемах не записали? Как их найти? ( взять из учебника) Рефлексия: поставьте знаки ! или ? Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Река Самостоятельности. Поплавать в ней придётся самим. Учебник стр. 8 № 2 Проверка.( каждый проверяет свою работу сам по эталону на слайде) - у кого нет ошибок? - а кто ошибся? Включение в систему знаний и повторение. Учебник, стр. 9 № 4 ( пропускаем) Рефлексия учебной деятельности. - Какая была цель урока? - Достигли мы её? - Как мы открывали новое знание? -Докажите, что сегодня вы учились, а непросто присутствовали на уроке? (самостоятельно работали) А сейчас оцените свою деятельность на уроке. Кто может про себя сказать, что он всё понял, у нашего солнышка должен появиться лучик. - ум.7, вычит. 1, разность =6 - разность чисел 7 и 1 = 6 Узнать что обозначают слова у, в, р Да Сначала поняли чего не знаем, а потом нашли способы как это узнать.

Похожие:

	Программа «Школа 2100», урок математики в 1 классе по учебнику «Математика»...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебник: Т. Е. Демидова, С. А. Козлова. Математика. Учебник для 3-го класса. В 3-х частях
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник Демидова Т. Е., Козлова С. А., Тонких А. П. и др. Математика. Учебник для 1 класса в 3-х частях. М.: Баласс, 2010...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник Математика, 3 класс, автор: Демидова Т. Е. Козлова С. А. Тонких А. П издательство ООО «Баласс», 2011 г
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Используемый умк – «Школа 2100», учебник «Математика» для 1-го класса авторов: Т. Е. Демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких		Учебник для 2 класса: в 2 частях Самара, часть 1 стр. 116 125 Тема «Сказка о рыбаке и рыбке» В. Ю. Свиридова Литературное чтение: Учебник для 2 класса: в 2 частях – Самара, часть 1 стр. 116 125
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Оборудование: ид smart bord, учебник «Моя математика» 1 класс (Т. Е. Демидова, С. А. Козлова …), рабочая тетрадь к учебнику математика,...		Рабочая программа по математике составлена на основании примерной...
	Урок математики 1 класс Задачи: Формировать способность сравнивать выражения на основе закономерностей между компонентами действия вычитания. Повторить взаимосвязь...		Конспект открытого урока по географии №1 Тема урока: План и карта Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. Часть 2, Москва, 2009. Стр. 161-162
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ...		Урок № Тема «Действия сложения и вычитания в пределах 20» Регулятивные: определяют, формулируют учебную проблему (задачу), цель деятельности на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками,...
	Тема: Табличное сложение и соответствующие случаи вычитания (закрепление) Цель: отработать умения и навыки табличного сложения и соответствующих случаев вычитания		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок математики в III классе по образовательной системе «Школа 2100», авторы учебника Т. Е демидова, С. А. Козлова, А. П. Тонких....
	Тема Число Цифра 8 Знать название и последовательность чисел при счете. Называть и обозначать действия сложения и вычитания. Понимать отношения между...		Тема. «Закрепление изученных приемов сложения и вычитания в пределах 100» Закреплять изученные приемы сложения и вычитания вида: 30-7, 60-24, 47 + 3, 25-5