Задание 1: разработать 2 урока в деятельностных технологиях, опираясь на технологические карты; Технологическая карта урока по обучению грамоте в 1 классе

Задание 1: разработать 2 урока в деятельностных технологиях, опираясь на технологические карты; Технологическая карта урока по обучению грамоте в 1 классе Тема Звуки х и х . Буква Хх. Цели Познакомить учащихся с согласными звуками х и х , их особенностями и буквой, их обозначающей Учить читать слоги и слова с изученной буквой Закрепить правило написания заглавной буквы в именах собственных Основное содержание темы Термины и понятия Зрительный образ буквы. Буква в разных грамматических позициях. Выделение звука в слове. Твёрдость и мягкость согласного звука. Глухие и звонкие согласные звуки. Согласный звук, твёрдый, мягкий, глухой, звонкий, парный, непарный. Планируемый результат Предметные умения УУД - сформировать умение соотносить согласный звук и букву, которой он соответствует; - закрепить способы определения мягкости и твёрдости звуков х и х , различать звонкость и глухость согласного звука; выделять согласный звук, давать ему характеристику; - закрепить правила написания имен собственных. Личностные: - формирование индивидуального стиля деятельности; - осознание значимости правильного произношения слов; - развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости. Регулятивные: - закрепление способов выделения согласного звука и его фонетического анализа; - умение определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; - умение выполнять учебное задание в соответствии с целью; - умение совместно с учителем давать оценку своей деятельности на занятии; Коммуникативные: - формирование умений слышать и слушать; - умение строить речевое высказывание в устной форме; - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, отнесения к известным понятиям; - умение слушать собеседника и признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; - умение работать в паре. Организация пространства Межпредметные связи Формы работы Ресурсы Математика. Окружающий мир. Фронтальная, в парах. . Азбука, ч.2 с.30-31. Карточка с буквой, алфавит, смайлики. Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе. Тема. Звуки х и х . Буква Хх. 1. Организация класса. - Повторяйте за мной Мы умные, Мы дружные, Мы внимательные, Мы старательные, Мы отлично учимся, У нас всё получится! 2. Мотивация к учебной деятельности. -Когда у человека всё получается? - Когда у человека хорошее настроение, как вы думаете, он достигнет успеха или нет? - А когда у вас бывает хорошее настроение? - А ещё, ребята, хорошее настроение бывает тогда, когда людям весело, когда они улыбаются. Я хочу, чтоб сегодня на уроке у вас было хорошее настроение. А для этого давайте сядем поудобнее, улыбнёмся друг другу и подарим себе успех. - Вы любите путешествовать? - Тогда я вам предлагаю отправиться в путешествие на весёлый остров Хохотания. Закройте глазки, а теперь откройте… Посмотрите, как весело вокруг. 3. Актуализация знаний. -Как вы думаете, почему этот остров имеет такое название Хохотания? -Как вы думаете, что делают жители, которые живут на этом острове? 4. Фиксация затруднения и выявление причины затруднения. -Жители этого острова такие весёлые, на что они ни посмотрят, захихикают или захохочут. -Послушайте эти слова: хохочет, хихикает. Какие согласные звуки помогают жителям острова хохотать или хихикать? - Какие новые звуки вам встретились в этих словах? 5. Тема и цель урока. - Как вы думаете, чему мы будем учиться сегодня на уроке? (читать слоги и слова с буквой, которая обозначает звуки х и х ). 6. Проблемное объяснение нового знания. 6.1. Знакомство со звуками х и х .Анализ новых звуков. - Произнесите первый звук в слове хохотать. -Какой он? (согласный). -Докажите, что он согласный. -Что ещё вы можете сказать про этот звук? ( твёрдый). -Почему он твёрдый? -Произнесите первый звук в слове хихикать. -Какой он? (мягкий). -Почему? -Сделаем вывод: какие гласные звуки показывают твёрдость согласного? -А какие гласные звуки показывают мягкость согласного? -Мы узнали и доказали, что новый звук в одних словах бывает мягким согласным , а в других- твёрдым. -А что вы ещё можете сказать про этот звук? (глухой). - Докажите, что этот звук глухой. ( При его произношении не участвует голос). - Как вы думаете, у него есть парный звонкий звук? Посмотрим на с.45. -Если у этого звука нет парного звонкого, то как его назвать? (Непарным). -Сделаем вывод и запомним, что звук х всегда глухой. 6.2. Знакомство с буквой Хх. -Звуки х и х обозначаются вот такой буквой. ( Карточка с буквой). -Как при помощи двух указательных пальчиков изобразить эту букву? - Как называют человека, который рисует картины? (Художник). -На острове Хохотания тоже живёт художник. А почему именно художник? -Откройте Азбуку на с.30 и скажите, какую букву изображает художник? -Заглянем в алфавит и посмотрим, какое место занимает в нём буква х. -Какой фрукт на букву х здесь изображён? (Хурма). 7. Первичное закрепление. 7.1. Подбор слов. -Назовите продукты, в названии которых есть новые звуки и буква и укажите место, которое они занимают в слове. -Вы знаете рыбу, название которой начинается на букву х? (Хек). 7.2. Словарная работа. -Вы пробовали эту рыбу? Учитель даёт краткую характеристику этой рыбы. 7.3. Фонетический анализ слова «хек». -Звуки. -Слоги. -Ударение. 7.4. Обобщение. -С какими звуками и буквой мы сейчас познакомились? -Для чего мы познакомились со звуками х и х ? - А с буквой х? (Читать слоги и слова). 7.5. Чтение текста и его анализ. - Жители весёлого острова с радостью нас встретили, и мы прочитаем текст на с.31. -Кто прочитает название текста? -Как вы думаете, о чём будет говориться в тексте? -Ваши предположения мы проверим после того, как прочитаем текст. При чтении текста учитель обращает внимание детей на те слова, смысл которых необходимо уточнить. (Хохоталки, хохотуны, смеховоз, смехоход). -Что общего у слов смехоход и смеховоз? -О чём прочитали? -Как зовут девочек на этом острове? (Хохоталки). -А как зовут мальчиков? (Хохотуны). - На чём бы вы хотели покататься здесь? -Можно ли пошалить на этом острове? 7.6. Чтение и заучивание стихотворения. -Прочитаем хором под картинкой стихотворение. -Прочитайте про себя. -Кто сможет без учебника рассказать это стихотворение? 8. Самостоятельная работа в парах. -Предлагаю вам познакомиться со стихотворением «Весёлый старичок». -Прочитайте внизу фамилию автора. (Хармс). - На какую букву она начинается? - Почему написано с заглавной буквы? -Прочитайте это стихотворение друг другу и подумайте, почему старичок был весёлым? (Часто смеялся). -Почему автор назвал героя не старик, а старичок? ( Маленький рост, смех продлевает жизнь, не даёт ему стареть). -Вывод: чтобы жить дольше, нужно чаще смеяться и дарить улыбку другим. 9. Рефлексия. -Покажите ваше настроение на уроке при помощи смайликов. Технологическая карта урока технологии в 1 классе «Одуванчики на лугу». Тема Одуванчики на лугу Цели Формирование практических умений работы в технике изонить и развитие у воспитанников индивидуальных творческих способностей. Основное содержание темы Термины и понятия Выполнение техникой изонить цветок « Одуванчик» Композиция, сюжет, хорда Планируемый результат Предметные умения УУД - работа по алгоритму - геометрические навыки - технологические знания в работе техникой «изонить»; - практические умения и навыки работы в технике «изонить»; - правила безопасности в работе с шилом, иглой, ножницами; Личностные - воспитывать потребность в грамотной организации своей досуговой деятельности; - развивать эстетическое восприятие и художественный вкус. Регулятивные: -Развивать и совершенствовать пространственное восприятие и анализ, зрительное восприятие в целом, координацию в системе «глаз- рука»; - формирование умения взаимодействовать со сверстниками в досуговой деятельности; - формирование готовности к преодолению трудностей; - формирование установки на улучшение результатов своей деятельности; - развитие доброжелательности, трудолюбия, аккуратности; Познавательные: - развитие любознательности и познавательной инициативы, творчество; - постановка и решение проблемы; Коммуникативные: - умение отвечать на поставленный вопрос; - умение осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания; умение с помощью вопросов  получать необходимые сведения; - умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем; - четко выражать свои мысли; -воспитывать положительные качества личности и характера (аккуратность, трудолюбие и др.) Организация пространства Межпредметные связи Формы работы Ресурсы Технология (умение работать по алгоритму) Окружающий мир Геометрия Математика Информатика Фронтальная, в группах, индивидуальная. Авторская разработка мероприятия. Раздаточный и наглядный материал: - Раздаточный материал: - Картон или бархатная бумага. - Швейная игла, шило для прокалывания картона. - Цветные катушечные нитки. - Циркуль, карандаш, линейка. - Ножницы. - Динамические карты со схемами заполнения круга, угла. Слайд-сопровождение Конспект урока технологии в 1 классе «Одуванчики на лугу». Задачи: Обучение детей плоскостному моделированию ( создание из углов и окружностей образа одуванчика). Упражнять детей в координации движения рук в работе с линейкой и циркулем. Совершенствование навыков выполнения окружностей с разными хордами Повторить правила работы с изонитью. Научить детей создавать сюжетные композиции. Оборудование (инструменты): картон, нити различного цвета (швейные, мулине, ирис), игла, шило, ножницы, циркуль, линейка. Ход занятия Мотивация. Слайд 1 Скажите, пожалуйста, какое время года подошло к концу? Правильно. Вот и закончилась зима. Первые весенние дни начинают нас радовать своим солнышком. Вот- вот появятся первые цветы. Слайд 2 Шла по городу Весна, Кошелёк несла она. Краски яркие и кисти Нужно было ей купить. Приоткрыла кошелёк, А монетки Скок, скок, скок!- Раскатились, убежали, Одуванчиками стали. Это стихотворение написала Елена Приходько. Что интересного вы знаете про одуванчики? Казалось бы, такие простые, но в тоже время необыкновенные, радуют нас своим появлением. Они сначала раскрывают свои желтенькие шапочки, а вскоре превращаются в белые пушистые комочки, которые ветер разносит по лугам. Актуализация занятия, выявление затруднения. - Как вы думайте, какой цветок мы с вами будем сегодня вышивать? Слайд 3 - Из чего будет составлена наша композиция? (из углов и окружностей) - Сколько цветов нитей мы будем использовать? (ответы детей) Слайд 4 - Давайте вспомним порядок заполнения угла. (Начертить угол. Разделить стороны угла на равные части. Сделать проколы во всех полученных точках. Вдеть нить в иглу и заполнить угол по схеме). - Если стороны угла будут разные по длине, какое правило вы примените? (противоположные стороны должны иметь одинаковое количество отверстий. На длинной стороне расстояние между отверстиями больше, на короткой- меньше). Слайд 5 - Молодцы. А теперь расскажите, пожалуйста, порядок заполнения окружности. (Начертить окружность. Разделить окружность на равные части. Сделать проколы во всех полученных точках. Вдеть нить в иглу и заполнить окружность по схеме). Слайд 6 -А сможем ли мы с вами, создать сюжетную композицию смоделировав изображение одуванчиков, а затем вышить его техникой изонить? (сможем) - Обратите, пожалуйста, внимание, на цветок одуванчика. Что мы заметили? (он заполнен двумя хордами, разной по длине и цвету). - Действительно. Кажется, что как только подует ветерок, то белые парашютики разлетятся по лугам. Слайд 7 - Какого цвета картон мы возьмем за основу нашей композиции (зеленый). Слайд 8 - Давайте сейчас мы с вами поработаем в группах и составим план нашего занятия. ( дети составляют план занятия) Слайд 9 - Но прежде чем мы приступим к работе, давайте с вами мы вспомним правила техники безопасности (ответы детей). Слайд 10 - Молодцы ребята. Теперь вы можете приступать к работе. Не торопитесь. Ведь народная пословица гласит: « Делаешь наспех - сделаешь на смех» Дети выполняют работу. По мере необходимости я оказываю помощь разнопланового характера.( 10 минут) Вот и подошло к концу наше занятие. Давайте вместе попробуем подвести итоги. Слайд 11 - Я предлагаю вам вернуться к плану нашего занятия и посмотреть, смогли ли мы сегодня выполнить все то, что было запланировано? Нет. Попробуйте поставить цель нашего следующего занятия.( дети ставят цель следующего занятия) Слайд 12 Рефлексия А сейчас дополните, пожалуйста, предложения, которые вы видите на слайде отразив в них ваше настроение на занятии: Теперь я знаю… Своей работой на занятии я……. Занятие для меня показалось……. Было трудно… Теперь я могу… Я научилась … У меня получилось … Мне захотелось…… - Молодцы, ребята. Спасибо всем за работу. Задание 2: разработать оценочный лист – таблицу требований по теме (блоку) для 1 класса. Лист содержательной оценки достижений учащихся __________ класса МОУ ___________________________________ № Ф.И. учащегося Владение техникой заполнения угла методом изонити Владение техникой заполнения окружности методом изонити Умение составлять композицию. Самооценка Контроль учителя

Похожие:

	Конспект урока окружающего мира в 1 классе по умк «Планета знаний»... Задание 1: разработать 2 урока в деятельностных технологиях, опираясь на технологические карты		Урока : онз тема: «Защита диких животных» Задание 1: разработать 2 урока в деятельностных технологиях, опираясь на технологические карты
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задание 1: разработать 2 урока в деятельностных технологиях, опираясь на технологические карты		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Задание 1: разработать 2 урока в деятельностных технологиях, опираясь на технологические карты
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технологическая карта урока обучения грамоте в 1 классе Учитель: Ширяева Елена Ивановна		Конспект урока по обучению грамоте (чтение) в 1 классе Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., «Баласс» 2012 г., г. Москва, учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь»
	Технологическая карта урока Технологическая карта урока (как один из вариантов) составляется в виде таблицы, в которой прописываются		Урок обучения грамоте в 1 классе, учитель: Ракевич Татьяна Григорьевна... Технологическая карта урока с позиции реализации теории поэтапного формирования умственных действий
	Урока: Деятельностная Технологическая карта урока русского языка в 8 классе в соответствии с требованиями фгос		Технологическая карта урока Технология проектного обучения Урок географии в 7 классе Тема урока Оборудование: Карта природных зон южной Америки (ЮА), компьютер, плазма (проектор и экран), рисунки животных и растений. Электронная...
	Урока Тема урока Тип урока Технологическая карта темы: «Советский Союз во второй мировой войне (1941 – 1945гг.)»		Технологическая карта урока Вступительное слово: я хочу вам предложить тему урока «Спасите наши уши». Какие вопросы вызывает тема урока?
	Как определить гласные звуки? Технологическая карта урока русского языка во 2 классе «Школа России» (1 вариант). Хочева О. В		Содержание Формирование навыков творческой работы на уроках математики... Резервный день для прохождения гиа в новой форме в 9 классе по математике, истории России, биологии, физике
	Конспект урока по обучению грамоте (литературному чтению) в 1 классе «Г» Плановых контрольных уроков 1 ч ( в конце года), самостоятельных работ, тестов ч		Урока английского языка в 2 Технологическая карта урока английского языка в 2 классе Имисское мкоу №13