Конспект урока «Подготовка к зачётной работе по теме: «Центральные и вписанные углы» (урок был проведён 10 апреля) фио: Кольцова Елена Викторовна Место работы

План - конспект урока «Подготовка к зачётной работе по теме: «Центральные и вписанные углы» (урок был проведён 10 апреля) ФИО: Кольцова Елена Викторовна Место работы: г. Пермь, МАОУ «СОШ № 94» Должность: Учитель математики Предмет: Геометрия Класс: 8 Тема: Центральные и вписанные углы, урок № 4. Базовый учебник: Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов и др. Геометрия: 7 – 9 кл. (М.: Просвещение). Цель урока: организация деятельности учащихся по закреплению и коррекции знаний, умений и навыков по теме «Центральные и вписанные углы». Задачи: В направлении личностного развития: Развивать способность принимать самостоятельные решения Помогать осознавать личную ответственность за будущий результат В предметном направлении: Учить применять математическую терминологию и полученные знания в различных задачах В метапредметном направлении: Развивать регулятивные, познавательные, коммуникативные действия Тип урока: урок закрепления знаний Формы работы учащихся: фронтальная, самостоятельная Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, система тестирования Votum – web. № Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учеников Универсальные учебные действия 1 Орг. момент (1 мин.) Проверяет готовность учащихся к уроку. Приветствует учащихся. Объявляется тема урока Готовятся к уроку. Приветствуют учителя. коммуникативные (восприятие устной речи) 2 Целеполагание (4 мин.) - Исходя из темы урока, сформулируйте цель на сегодняшнее занятие - Чтобы быть успешным при написании зачёта, что вы должны знать: - Что вы должны уметь Выдвигают свои цели на урок: Выявление пробелов в знаниях, Тренировка в решении задач, Повторение материала, Подготовка к зачёту. ….. Определения углов Как связаны величины вписанных и центральных углов между собой и с дугами; Градусную величину окружности. Определять вид угла Вычислять величины углов или дуг исходя из условий Применять знания в изменённой ситуации регулятивные (целеполагание, прогнозирование, планирование) - познавательные (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели) - коммуникативные (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками) 3 Актуализация знаний (10 – 12 мин.) - Давайте проверим, как вы знаете теоретический материал На данном этапе используется презентация или Votum – web программа (тестирование – оценка), приложение №1. Затем просматриваются результаты тестирования с разбором ответов и комментированием верных решений. Оценки могут быть выставлены по желанию учащихся. Учащиеся проходят тестирование и видят свои результаты. Тестирование проходит при использовании программы Votum – web. Учащиеся могут уточнить в чём их ошибки, что они не усвоили или не знают. Если опрос проходит при помощи презентации, то ответы учащиеся могут давать на листах бумаги в виде плюсов и минусов, тогда проверка может проходить как самопроверка или взаимопроверка по образцу. Учащиеся объясняют, какие высказывания верны, а какие нет и почему. - регулятивные (оценка, коррекция) - познавательные (контроль и оценка процесса и результатов деятельности, структурирование знаний) - коммуникативные (умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, управление поведением) 4 Применение своих знаний и умений (10 мин.) - А теперь посмотрим, как вы умеете применять свои знания для решения задач. Приложение №2 Учащиеся устно решают задачи, объясняют решение и аргументируют уровень задачи. - регулятивные (контроль, оценка) - познавательные (контроль и оценка процесса и результатов деятельности) - коммуникативные (умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; управление поведением) 5 Самоконтроль и самокоррекция (13 – 15 мин.) - Я предлагаю вам выбрать дальнейшую работу на своё усмотрение: работать самостоятельно по карточкам, с дальнейшей самопроверкой или работать совместно с ответом у доски. (Для ускорения процесса оформление задачи можно делать не полностью). - Сравните свои решения с образцами Приложение №3 Учащиеся делают выбор. Одни работают самостоятельно, другие выполняют задания на доске с фронтальным разбором. Идёт самоконтроль учащихся - регулятивные (контроль, коррекция, волевая саморегуляция) - познавательные (контроль и оценка процесса и результатов деятельности) - коммуникативные (постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка) - личностные (самоопределение) 6 Рефлексия (3 мин.) - Подведём итоги: достигли ли мы поставленной цели? Что удалось, и какие проблемы остались Рефлексируют свою деятельность на уроке и работу класса в целом. - регулятивные (коррекция, планирование) - коммуникативные (умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка) 7 Домашнее задание (1 – 2 мин.) - Домашнее задание: Можно взять карточки, по которым вы работали, и закончить решение, Составить проверочную работу на определённый уровень и решить её Записывают задание - познавательные (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера) - регулятивные (волевая саморегуляция) Приложение №1 Слайды: Приложение №2 Слайды: Приложение №3 Задачи для решения взяты из сборника 3000 задач с ответами по математике. Часть 1. Под редакцией А.Л. Семёнова, И.В. Ященко «Экзамен», Москва, 2013. Точки А,В,С,Т, расположенные на окружности, делят эту окружность на четыре дуги АВ, ВС, СТ и АТ, градусные величины которых относятся соответственно как 1 : 4 : 12 : 19. Найдите угол А четырёхугольника АВСТ. Ответ дайте в градусах. (№2040) Центральный угол на 450 больше острого вписанного угла, опирающегося на ту же дугу окружности. Найдите вписанный угол. Ответ дайте в градусах. (№ 2058) Найдите вписанный угол, опирающийся на дугу, которая составляет окружности. Ответ дайте в градусах. (№2063) Найдите вписанный угол, опирающийся на дугу, которая составляет 35% окружности. Ответ дайте в градусах. (№2072) Дуга окружности АС, не содержащая точки В, составляет 2600. А дуга окружности ВС, не содержащая точки А, составляет 900. Найдите вписанный угол АСВ. Ответ дайте в градусах. (№2075) АС и ВТ – диаметры окружности с центром О. угол АСВ равен 690. Найдите угол АОТ. Ответ дайте в градусах. (№2083) Найдите угол СТВ, если вписанные углы АТВ и АТС опираются на дуги окружности, градусные величины которых равны соответственно 1280 и 480. Ответ дайте в градусах. (№2108) Точки А, В, С, расположенные на окружности, делят её на три дуги, градусные величины которых относятся как 1 : 5 : 12. Найдите больший угол треугольника АВС. Ответ дайте в градусах. (№2079)

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Систематизировать теоретические знания по теме "Центральные и вписанные углы"		Центральные и вписанные углы Базовый учебник: Л. С. Атанасян, В. Ф. Бутузов и др. Геометрия: 7 – 9 кл. (М.: Просвещение)
	Конспект урока «Смежные и вертикальные углы» (Тема урока) фио (полностью)... МС(К)оу для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья С(К)ош «Гармония»		Конспект урока тема урока: «Что это за листья?» Фио антонова Елена Евгеньевна Место работы Место работы Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Надеждинская средняя общеобразовательная школа мо дубенский район...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Касательная к окружности. Вписанная и описанная окружности. Центральные и вписанные углы		Конспект урока гидравлический пресс фио малеева Елена Валентиновна Место работы Цель урока: сформировать у учащихся представление о принципе работы и назначении гидравлического пресса
	Конспект урока «Культура Древней Индии» фио устинская Елена Викторовна... Цель: Познакомить учащихся с культурой Древней Индии, дать представление о Буддизме, как мировой религии. Выявить ее влияние на развитие...		Конспект урока альдегиды (Тема урока) фио (полностью) Чивкунова Елена Викторовна Тип урока: изучение нового материала с использование эор и самостоятельной деятельности обучающиеся
	Конспект урока «Строение и жизнедеятельность бактерий» 1 фио (полностью)... Моу «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №38»		Конспект урока фио (полностью) Миронова Галина Викторовна Место работы Александра I, определить направления первых реформ императора, а также познакомить учащихся с реформаторской деятельностью М. М....
	Конспект урока лексическое значение слова фио (полностью) Карпеченко... Цель урока: познакомить учащихся с различными способами толкования лексического значения слова		Конспект тема урока: Имя существительное как часть речи. Фио (полностью)... Формировать на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности
	Конспект урока что у нас над головой? Фио (полностью) Назаренко Вера Викторовна Место работы Цель урока: уточнить представления обучающихся о дневном и ночном небе; сообщить элементарные сведения о Солнце, созвездии Большой...		Конспект урока сложение и вычитание десятичных дробей фио (полностью)... Цель урока: усвоение знаний по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей», умение самостоятельно в комплексе применять зун, отработка...
	Конспект урока великие географические открытия фио (полностью) Борщ... Цель: сформировать представление учащихся об эпохе Великих географических открытий		Конспект урока фио (полностью) Жидких Наталья Викторовна Место работы мбоу «оош№19» Цель: -применяет на практике правила обозначения безударных гласных в корне слова; выполняет известный алгоритм правописания