1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный
|
|
Организация начала урока, концентрация внимания, создание положительного эмоционального настроя
|
Проверка готовности к уроку
|
2
|
2
|
Целеполагание
|
|
Постановка проблемной задачи
|
Слушают, делают предположения, что нужно рассмотреть на уроке для ответа на проблемный вопрос
|
3
|
3
|
Формулирование темы урока
|
|
Окончательная формулировка темы урока
|
Пытаются сформулировать вопросы для изучения
|
2
|
4
|
Исследовательский эксперимент
|
|
Демонстрация эксперимента
|
Озвучивание и фиксирование результатов эксперимента, обсуждение результатов, выводы по результатам эксперимента
|
8
|
5
|
Промежуточная проверка знаний
|
|
Предлагает задания для закрепления
|
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
|
5
|
6
|
Фиксирование затруднений к деятельности
|
|
Направляет на фиксирование затруднений
|
Формулировка вопросов, возникших по результатам эксперимента
|
2
|
7
|
Изучение нового материала с использованием ЭОР
| 1 (Кремний и его соединения) |
Демонстрация ресурсов, объяснение
|
Слушают, смотрят, делают краткие записи
|
5
|
8
|
Лабораторный эксперимент, обсуждение
|
|
Объяснение порядка выполнения лабораторной работы и правил ТБ.
Актуализация знаний.
|
Проведение лабораторного эксперимента с последующим обсуждением результатов, ответы на вопросы по результатам обсуждения
|
5
|
9
|
Изучение нового материала с использованием ЭОР
| 2 (Кремний и его соединения) |
Демонстрация ресурсов ЭОР, объяснение
|
Слушают, смотрят, делают краткие записи
|
5
|
10
|
Закрепление полученных знаний
|
|
Предлагает задания для самостоятельной работы
|
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
|
5
|
11
|
Подведение итогов урока, формулировка вопросов для изучения на следующем уроке
|
|
Задает наводящие вопросы
|
Высказывают отношение к изученному материалу, фиксируют затруднения под руководством учителя ставят задачи на следующий урок, записывают домашнее задание
|
3
|
