Конспект урока с использованием ЦОР
Город: Каслинский район, село Багаряк
ОУ №1, «Багарякская средняя общеобразовательная школа»
Учитель: Тамарских Лариса Михайловна
Класс: 7
Тема учебного занятия: «Линейное уравнение с одной переменной»
Продолжительность учебного занятия:45минут
Место урока в теме: урок №4 по теме «Уравнения»
Тип учебного занятия: урок изучения нового материала
Цели: сформировать у учащихся понятия: «уравнение», «линейное уравнение», «корень уравнения», «равносильные уравнения», «ОДЗ уравнения»; научить решать простейшие линейные уравнения; воспитывать интерес к изучаемому предмету
Оборудование: компьютер, мультимедийный экран, мультимедийный проектор
Дидактические материалы к учебному занятию: ЦОР электронный учебник-справочник «Алгебра 7-11 класс»
ООО «Кордис & Медиа» ЗАО «КУДИЦ»
Ход учебного занятия:
1.Организационный момент
2.Постановка проблемной ситуации. Учащиеся отвечают на вопросы: «можно ли решать самые разные, совсем не похожие друг на друга задачи с помощью одного и того же приема? Что это за прием?»
Этап учебного занятия
|
Время
|
Цель
|
Компетенции
|
Методы
|
Формы
|
Используемые цифровые образовательные ресурсы
|
Знания
|
Умения
|
3.Изучение нового материала.
Пример решения линейного уравнения
|
5 мин.
5 мин.
|
Сформировать у учащихся основные понятия темы.
Научить решать простейшие линейные уравнения
|
Понятия: уравнение, линейное уравнение, корень уравнения, область допустимых значений уравнения, равносильные уравнения, что значит: «решить уравнение».
Основные правила преобразования уравнений.
|
Решать простейшие линейные уравнения, используя основные правила преобразования уравнений
|
Объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый
|
Беседа, демонстрация ЦОР, рассказ учителя, работа с учебником, работа в тетради
|
ЦОР электронный учебник-справочник «Алгебра 7-11 класс»
Теория:
уравнение
решить уравнение
равносильные уравнения
линейное уравнение
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
В определенной логической последовательности излагает фактический материал, анализирует его, устанавливает в нем объективные связи, формулирует выводы. Ставит проблему и раскрывает способы ее решения. Следит за ответами учащихся, вносит в них коррективы. Инструктирует о приемах работы с книгой. Следит за работой учащихся, проверяет понимание ими главных мыслей. Объясняет смысл новых понятий и порядок решения линейных уравнений. Записывает образец решения уравнения на доске.
|
Формулируют понятия, определяют их теоретическую и практическую значимость. Осмысливают проблему и пути ее решения. Находят изучаемые понятия в учебнике. Записывают образец решения уравнения в тетрадь.
|
4.Закрепление. Выполнение упражнения №475 а) б). Один ученик выполняет задание у доски, остальные в тетрадях.
Проверка упражнения.
Этап учебного занятия
|
Время
|
Цель
|
Компетенции
|
Методы
|
Формы
|
Используемые цифровые образовательные ресурсы
|
Знания
|
Умения
|
Закрепление
Решение примеров №1 и №2 из ЦОРа
|
10 минут
|
Формирование навыков решения линейных уравнений
|
Правила решения линейных уравнений
|
Решать линейные уравнения
|
Аналогия, алгоритмический метод, метод элементарных задач
|
Работа у доски и в тетрадях
|
ЦОР «Алгебра 7-11 класс»
Примеры: решение линейных уравнений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проверка работы
|
2 минуты
|
Проверить правильность решения уравнений №1 и №2
|
Правила решения линейных уравнений
|
Решать линейные уравнения
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Проверка правильности решения уравнений с помощью ЦОР
|
ЦОР
Поэтапная проверка каждого шага решения уравнений №1 и №2
|
5.Самостоятельная работа
|
8 минут
|
Проверка усвоения учащимися новой темы
|
Правила решения линейных уравнений
|
Решать линейные уравнения
|
|
Самостоятельная работа обучающего характера
|
ЦОР
Задачи: решение линейных уравнений.
Уравнение №1
|
Проверка работы
|
2 минуты
|
Проверка усвоения учащимися новой темы
|
|
|
Объяснительно-иллюстративный
|
Демонстрация правильного решения на экране
|
ЦОР
Решение задачи №1
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Организация решения уравнений №1 и №2 из ЦОРа.
Учитель следит за работой учащихся, вносит коррективы, проверяет понимание изучаемого материала.
Организует самостоятельную работу учащихся и ее последующую проверку
|
Решают примеры №1 и №2 в тетради, сравнивают свое решение с решением на доске и на экране.
Выполняют самостоятельную работу и проверяют ее по решению на экране
|
6.Итог урока. Задание на дом. Оценивание.
Методические рекомендации:
Открыть электронный учебник-справочник «Алгебра 7-11 класс»
С клавиатуры ввести имя пользователя, например ОЛЯ
Щелкнуть левой кнопкой мыши треугольник перед разделом УЧЕБНИК
Из списка разделов выбрать УРАВНЕНИЯ, СИСТЕМЫ, СОВОКУПНОСТИ; в появившемся списке тем
Выбрать УРАВНЕНИЯ С 1 ПЕРЕМЕННОЙ
 
В разделе Теория выбирать темы в следующем порядке: Уравнение, «Решить» уравнение, равносильные уравнения,
Линейное уравнение
   
Для закрепления темы из раздела Примеры выбрать Решение линейных уравнений
Щелкнуть пример П 1 
Для более подробного разбора и проверки каждого этапа решения нажать «Более подробно», а затем на каждом этапе решения «Вперед»
Для закрытия примера 1 нажать кнопку в верхнем правом углу.
Для проведения самостоятельной работы в разделе Задачи выбрать Решение линейных уравнений
Правильность решения можно проверить, щелкнув по задаче и в появившемся окне после слова ОТВЕТ с помощью верхней панели вписать корень уравнения, затем щелкнуть кнопку ПРОВЕРИТЬ в правом нижнем углу. Если ответ верный, можно проверить правильность решения всего уравнения, щелкая кнопку ВПЕРЕД.
Для закрытия задачи нажать кнопку в верхнем правом углу.
Для выхода из программы нажать ВЫХОД, затем треугольник перед этим словом..
 
  |
