Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 43.36 Kb.
|
| Обобщающий урок-игра "Звездный час" по алгебре в 7-м классе на тему: "Линейная функция и её график" Тема урока: “Линейная функция и ее график” (Слайд №1). Тип: Урок обобщения и систематизации знаний Цель: Обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме: «Линейная функция и её график». Задачи: Образовательные: Проверить раскрытие геометрического смысла коэффициента k и b функции y=kx + b, понятия “угловой коэффициент”; Систематизировать умения по внешнему виду формул задающих линейные функции устанавливать взаимное расположение графиков этих функций. Выявить умения строить графики линейных функций. Развивающие: Активизировать умственную деятельность обучающихся с помощью использования на уроке игрового момента. Уметь видеть общую закономерность и делать обобщенные выводы; Воспитательные: Продолжать через организацию деятельности на уроке способствовать воспитанию у обучающихся заинтересованного отношения к математике, собранности, настойчивости в достижении цели. Развивать у обучающихся коммуникативные компетенции(культуру общения,умения работать в группах. элементы ораторского искусства). Коррекционно-развивающие: Коррегировать и развивать логическое мышление при работе с линейными функциями и их графиками. Развивать умения применять знания в нестандартных ситуациях через выполнение коллективных заданий.. Актуальность темы: задания по данной теме встречаются в тестах ГИА по математике в 9 классе , чтение графиков функций имеет большое практическое значение Оборудование: презентация, контрольные листы Ход урока: 1. Организационный момент . Здравствуйте, ребята. Французский писатель XIX столетия Анатоль Франц однажды заметил: “Учиться можно только весело. Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом”. Так давайте же будем следовать этому совету, будем активны и внимательны. – Сегодня у нас состоится необычный урок алгебры, а урок-игра, урок обобщающего повторения по теме: “Линейная функция”. В ходе урока мы с вами должны повторить весь материал, чтобы получше подготовиться к предстоящей контрольной работе. 2.Актуализация знаний: 1) Проверка домашнего задания (написано на доске) Домашнее задание было дифференцированным: более сильные ребята выполняли №342(а), №341(б) остальные: №372(а ).р.т.стр.68№13 Открываем дневники и записываем домашнее задание: п. 15-17 повторить, р.т.стр.69 №15, 17, 18. 2) Устный счёт: Ребята, мы уже с вами не один урок изучали линейную функцию но всё равно кто-то испытал трудности при выполнении домашнего задания. Поэтому давайте повторим: -Назовите известные вам функции? -Какая функция называется линейной? -Что является графиком линейной функции? -Что является графиком прямой пропорциональности? -Как могут располагаться 2 прямые на плоскости? От чего это зависит? 3. Игра С помощью жеребьёвки ребята разбиваются на группы по 2 человека. Один будет консультантом, другой- участником (круги разного диаметра) . Физкультминутка: А сейчас встаньте. Потянитесь. Посмотрите друг на друга, вдаль, на доску. и найдите свою пару. Правила игры: (Слайд №2) Первый тур (Слайд №3) Представлены 5 графиков: (Слайд №4)  1. График какой функции лишний? Объяснить почему. 2. На каком рисунке изображен график прямой пропорциональности? Ответ объяснить. (Слайд №5) 3. На каком рисунке коэффициент k в уравнении линейной функции отрицателен? Ответ объяснить. (Слайд №6) 4. На каком рисунке свободный член b в уравнении линейной функции отрицателен? Ответ объяснить. (Слайд №7) Второй тур (Слайд №8) На кубиках буквы: К; Ф; А; Т; Р; И; Г; О. Из этих букв необходимо составить самое длинное слово по теме урока (График). Дать определение этого понятия. Третий тур (Слайд №9) 1.(Слайд №10) Представлены три графика:  у = - 3х; у = 3х; у = 0,5х + 1; Какие графики надо переставить, чтобы последовательность изучения функции не нарушилась? 2.(Слайд №11) Представлены три графика:  у = 0,5х + 2; у = 1,5х; у = - х – 1; Ученик допустил ошибку при построении графика одной из функций. На каком рисунке эта ошибка? Ответ объяснить. 3. (Слайд №12) На рисунке изображены графики функций; у = 3х; у = - 3х; у = х – 3;  Под каким номером изображен график функции у = - 3х? 4. (Слайд №13) Какие точки принадлежат графику линейной функции у = - 0,5х + 2 а) А(-1;0); б) В(-2; 2,5); в) С(-2;0); г) Е(0;1)? 5. (Слайд №13) При каком значении х значение функции у= -  х +1 равно 5?а) х = 8; б) х = - 8; г) х = 9; 6. (Слайд № 13) Назвать функции, графики которых : а) параллельны; б) пересекаются в одной точке. Назвать эту точку. 1. у = - 2х – 1; у = - 2х – 3,5; у = - 2х + 5; 2. у = - х; у = х – 3; у = 1,5х + 5;3. у = -  х – 4; у = х – 4; у = 3х – 4;7. (Слайд №14) Задать формулой функцию, график которой параллелен прямой у = - 8х + 11 и проходит через начало координат. Четвертый тур (Слайд №15) Составить наибольшее количество слов из букв, образующих слово “координата”. Итог урока: выставление оценок. |
Добавить документ в свой блог или на сайт
