Конспект урока по математике во 2 –а классе
учителя начальных классов МОУ – Ворошиловская СОШ
Анилиной Л.Г.
Тема: «Угол и его виды». (Тип: изучение нового)
Цель: познакомить учащихся с понятием «угол», сформировать представление о видах угла: «прямой, тупой, острый»
Задачи: Образовательные:
систематизировать и расширить представления детей о геометрических фигурах;
формировать познавательный интерес к математике.
Развивающие:
развить познавательные процессы (особенно, внимание, восприятие, мышление);
развить эмоциональную сферу;
развить коммуникативные умения
развить мыслительные процессы (анализ, синтез, классификация и другие).
Воспитательные:
воспитать умение слушать;
воспитание умения работать в парах;
Планируемые результаты: учащиеся научатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой); распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки); проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; составлять условие и вопрос задачи по заданному решению; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.
Оборудование: Линейка, угольник, карандаш, геометрические фигуры, лист бумаги, карточки с заданием,презентация.
Технология деятельностного подхода:
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
Постановка проблемы
Построение проекта выхода из затруднения
Реализация построенного проекта
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Включение в систему знаний и повторений
Рефлексия учебной деятельности
Ход урока.
Этапы:
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Примечание:
|
Орг. мом.
Создание условий для поддержания интереса к учёбе.
|
Итак, друзья, внимание,
Ведь прозвенел звонок!
Садитесь поудобнее -
Начнём скорей урок.
Урок – математики
Математика считается царицей наук.
Это науку не любить никак нельзя
Это точная наука интересна и умна.
Проверьте всё ли готово к уроку: учебник, тетрадь, письменные принадлежности.
Ну, что ж ? - отправляемся в путь:
|
Учащиеся проверяют готовность к уроку.
|
На партах помимо учебника, тетради и письменных принадлежностей, приготовлен лист бумаги с маленькими фигурами и карточки
|
Актуализация знаний.
Устный счет.
Подготовка и настрой учащихся на введение нового материала, развитие рациональных и интуитивных способностей
|
И начнём мы наше путешествие по традиции с устного счёта.
Задача на внимание.
Сколько в лесу растёт хвойных деревьев, если там 19 елей, 7 осин и 3 сосны. (22 дерева)
-Осина за день поглощает 60 л воды, а берёза на 30 л меньше. Сколько литров воды поглощает берёза? (на 30 литров) А сколько вместе?
-Долго растёт ель – 35 лет и только тогда начинают появляться на ней плоды, а кедр даёт плоды, когда ему исполняется 100 лет. На сколько позже появляются плоды у кедра, чем у ели? (на 65 лет)
- Кедр растёт в нашей стране (показ слайда). Посмотрите.
|
Геометрия
|
|
Самоопределение к деятельности.
Создание условий для развития эмоциональных способностей в ходе обучения на основе использования визуальной и цветной информации
|
Что изучает данный раздел математики?
Назовите фигуры, изображенные на карточках от 1 до 9. Какие фигуры вы ещё знаете?
Посмотрите на данное изображение, из каких фигур оно состоит? Сколько фигур понадобилось для данного рисунка? Вспомним,
Чем отличаются фигуры друг от друга?
Найдите лишнюю фигуру.
|
фигуры
(перечисляют фигуры)
Учащиеся выходят к доске и считают фигуры, показывая их.
Размером, формой, цветом
|
Карточки с фигурами вывешены на доску
Начерчено изображение лисы с помощью фигур
|
Подготовка к изучению нового
фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии с последующей постановкой проблемы (возможна импровизация)
Цель урока:
Работа по теме.
Построения проекта выхода из затруднения с последующей реализацией.
Развитие деятельностных способностей
Первичное закрепление понятия «угол»
Подведение итога (промежуточного)
|
Сегодня к нам на урок пришёл сказочный герой? Отгадайте, кто он?
На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок, румяный бок.
Покатился ....
Какую фигуру по форме напоминает нам колобок? Чем отличается круг от шара?
Как вы знаете из сказки, колобок убежал от бабушки и дедушки. На самом деле укатился. Вот и мы отправим его в путешествие. Для этого нам понадобиться поднос и противень.
Скажите, почему колобку трудно передвигаться по противню? А что такое угол?
Вот мы и определили с Вами тему нашего урока?
А что же такое угол в математике?
Найдите и покажите правый верхний угол у вашего учебника. Где мы в жизни встречаем и видим предметы с углом? Назовите их. Посмотрите на доску, у каких фигур есть углы? Назовите номер фигур?
Так для чего же нам нужен угол?
Задание. Достаньте из конверта фигуры, представим, что это мебель?
Возьмите лист - это будет наша комната. Разложите так фигуры - мебель, чтоб в нашей комнате было просторно! Работаем по вариантам (1 в. - лист с углами, у 2 в. – углы обрезаны)
У какого варианта места в комнате оказалось больше?
Так для чего нам нужен угол? Подумайте и скажите, а как же получить угол, как же он образуется?
Может быть вам поможет рисунок?
Угол – это фигура, состоящая из 2 лучей, проведённых из 1 точки.
Лучи угла называются сторонами. А точка, в которой соединяются лучи – вершиной.
Подведем итог: Угол – это…
|
Колобок
Шар – это объёмная фигура, а круг это плоская.
Нет углов.
Вызываются два ученика, которые катают колобка на подносах разной формы.
Показывают предметы с углами, называют фигуры с углами
Учащиеся расставляют мебель - фигуры в импровизируемых комнатах.
У первого.
Удобно, экономно
|
Поднос имеет округлую форму,
противень прямоугольную.
смена деятельности с практической пользой в жизни
Развитие интуитивных и эмоциональных способностей
|
Физ. мин.
Здоровье-сберегающая технология
|
Вы, наверное, устали
И поэтому все встали -
Физминутку проведём.
Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте). Все умеем мы считать! (Хлопаем в ладоши). Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте). Руки за спину положим, (Спрятали руки за спину). Голову поднимем выше (Руки на поясе, голову подняли выше.)И легко — легко подышим... (Громкий вдох-выдох.) Много ль надо нам ребята для умелых наших рук? Нарисуй 2 квадрата, а на них огромный круг А потом ещё кружочек Треугольник колпачок Вот и вышел очень-очень развесёлый чудачок.
|
|
Развитие интуитивных и эмоциональных способностей
|
Просмотр презентаций.
|
|
|
|
Продолжение, изучение темы. Работа по учебнику.
Включение в систему новых знаний и повторение
Работа по построению ( в карточках).
Первичное закрепление понятия «виды угла»
Рефлексия.
Дом. задание
|
С какой новой фигурой мы познакомились? Что такое угол?
Рассмотрите рисунки, в каких из них встречается угол. Во всех ли угол одинаковый? Какие же бывают углы?
Поможет учебник.
С9 №3 на столе лежит небольшой прямоугольник … сколько у него углов?… Отыщите фигуры, у которых есть прямой угол.
Прямой угол удобно строить с помощью угольника. С75. Прочитайте правило. Что вы узнали? Какие бывают ещё углы?
Вернёмся к карточкам, у которых как мы определили, есть угол. Разделите их на фигуры, у которых есть углы острые, тупые, прямые.
Возьмите карточку №2. С чего начинается построение углов? На карточке отмечено 3 точки.
С9 №4 Впереди водопад задач и примеров.
Составьте задачи по выражениям 9+7, 12+8.
Прочитайте задание в учебнике. (учащиеся предлагают варианты задач).
с9 №2 (К доске выходят два ученика, решают по три примера и выполняют проверку).
Постройте углы: 1 – тупой, 2 – прямой, 3 –острый.
Итак, мы разобрались, какие бывают углы. Осталось выполнить последнее задание - Карточка №3.
Какой сказочный герой сегодня присутствовал на уроке? Какой он формы? Мы его сейчас отправим в путешествие и узнаем, куда он попадёт?
Куда попал наш герой? Домой. Вот и наш урок подходит к концу.
Д. з. Начертить многоугольник с 6 углами с разными видами углов.
|
Прямой.
С точки – вершины.
Учащиеся размещают фигуры в соответствии с углами, виды которых присутствуют у фигур. После чего самостоятельно чертят разные виды углов на карточках
|
Частая
смена деятельности в ходе обучения
смена деятельности с практической пользой в жизни
Развитие интуитивных и эмоциональных способностей на основе игровых форм обучения
|
Подведение итогов урока.
|
Давайте вспомним : С какой фигурой познакомились на уроке?
Что такое угол? Что такое вершина угла? Какие бывают углы? С помощью какого инструмента можно построить прямой угол?
Понравился ли вам урок? Что было интересным? Что не понравилось?
Оцените свою работу на уроке! Возьмите кружок – это будет колобок. Нарисуйте личико колобку.
Спасибо за урок! Убираем всё с парт в портфель, готовимся к следующему уроку.
|
|
| |
