ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Состав чисел 2-6
(Тема урока)
|
ФИО (полностью)
|
Кудрявцева Светлана Александровна
|
|
Место работы
|
ГБОУ ЦО № 1438
|
|
Должность
|
Учитель начальных классов
|
|
Предмет
|
математика
|
|
Класс
|
1 класс
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Урок 20. Состав чисел 2-6.
|
|
Базовый учебник
|
М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова Математика 1
|
Цель урока: Создать условия для закрепления навыков счёта от 1 до 5 и от 5 до 1, развития умения получать изученные числа разными способами; закрепления знаний об отрезке, прямой линии, ломаной; продолжить работу по составлению и чтению равенства, подготовительную работу к изучению темы «Задача»; прививать аккуратность.
9. Задачи:
- обучающие: Формировать умение представлять число 5 в виде суммы двух слагаемых (на основе наглядности).Совершенствовать умение сравнивать числа по месту (нахождению) в натуральном ряду. Совершенствовать знания о составе изученных чисел. Закрепление письма изученных чисел.
-развивающие: Формировать у детей важные познавательные умения: наблюдение, сравнение. Развивать речь детей, внимание, умение правильно и полно давать ответы. Активизировать математический словарь.
-воспитательные: Воспитывать интерес к математике, любознательность, усидчивость.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: аудиомагнитофон, компьютер с выходом в интернет, проектор, интерактивная доска, математические наборы (кружки, квадратики, треугольники и т. д.), геометрические фигуры (синие и красные квадраты), веера с числами, диск «Уроки Кирилла и Мефодия. Математика 1», MakBook учащихся, наушники.
Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
Организацион-ный момент
|
|
Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на учебную деятельность.
|
Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя. Организуют своё рабочее место, проверяют наличие индивидуальных принадлежностей на столе
|
1
|
2.
|
1. Закрепление и повторение изученного о составе чисел первого пятка
|
|
Разминка.
Задаёт вопросы по теме:
-Сколько дней в неделе? Назови 1 месяц года? Назови пятый месяц года? Какой сегодня день недели? Какое сейчас время года? А какое время года наступает после зимы? На какой свет светофора мы переходим дорогу?
2. проводится игра
«Определяю состав числа»
|
Внимательно слушают вопросы, отвечают на них.
Один ученик работает у доски, остальные помогают с места.
|
10
|
1. «Определяю состав числа». Используется задание «Состав чисел от 2 до 6»
|
|
Работа с диском «Уроки Кирилла и Мефодия.»
|
|
Игра «Покажи соседей»
-Давайте расселим цифры по своим квартирам.
Показываю указкой на свободное место, а вы поднимите соответствующую карточку. Один пойдет к доске.
|
Один ученик работает у доски. Дети работают с веерами.
|
5
|
|
3. Работа с геометрическим материалом
|
2. Используется задание «Определяю пространственные отношения»
Молодцы, ребята. Вы все сделали правильно.
|
Игра «Размести круги
|
Работа по минигруппам с индивидуальными MacBook
|
5
|
3.
|
Работа над новым материалом.
А) Активизация знаний учащихся.
|
3. «Определяю состав числа». Используется задание «Состав числа 5-6»
|
Давайте теперь заселим жильцов в домик под цифрой 5. Один ученик будет работать у доски. Если задание выполнено правильно вы дети хлопните в ладоши, если ученик ошибается – вы молчите.
|
|
9
|
4.
|
Работа с учебником (стр.34)
|
|
Дети, откройте учебники, страница 34. Рассмотрите картинку. Что вы видите на этой картинке?
Беседа по странице учебника.
|
Работают по учебнику, отвечают на вопросы учителя.
|
5
|
|
Работа с тетрадью на печатной основе
|
|
Откройте тетради. Будем в них работать.
Я буду диктовать известные вам цифры, а вы их записывайте: 3 5 2 1 4.
-А теперь давайте сверим с доской.
Сколько человек написали правильно?
Следующее задание: дорисуйте кружки, внутри первого указано, сколько их должно быть
Сколько кружков нарисовали?
-Раскрасьте их разными цветами.
-А сейчас задание на внимание: дорисуйте узор по образцу.
-Молодцы, вы хорошо выполнили работу.
|
Работают в тетради, выполняют указания учителя, отвечают на вопросы учителя.
Один ученик работает на доске.
|
|
|
Обобщение и систематизация знаний
|
4. «Проверяю знания состава чисел»
|
Тест «Проверяю знания состава чисел»
|
Индивидуальная работа на MacBook
|
9
|
|
Рефлексия.
|
|
Что нового узнали на уроке?
-Кто считает , что хорошо потрудился?
-У кого в тетрадях порядок?
Спасибо за урок.
|
|
1
|
«
Приложение к плану-конспекту урока
__________________________________________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
