Цилиндр. Решение задач.
|
ФИО
|
Чудаева Елена Владимировна
|
|
Место работы
|
МБОУ «Инсарская средняя общеобразовательная школа №1»
|
|
Должность
|
заместитель директора по УВР, учитель математики и информатики
|
|
Предмет
|
геометрия
|
|
Класс
|
11
|
|
Тема и номер урока в теме
|
Цилиндр (второй урок темы).
|
|
Базовый учебник
|
«Геометрия 10-11», Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцева и др., 2009г
|
Цель урока: Сформировать навыки решения задач на нахождение площади боковой и полной поверхности цилиндра, развивать пространственные представления на примере круглых тел, продолжить формирование логических и графических умений
Задачи:
Образовательный аспект:
повторить и углубить знания по теме «Цилиндр. Сечение цилиндра плоскостью»
познакомить учащихся с формулами для вычисления площади боковой и полной поверхности цилиндра;
сформировать навыки решения задач по данной теме;
научить составлять алгоритм решения задач.
Развивающий аспект:
развивать навыки анализа данных условия задачи;
развивать навыки работы в группах и выдвижения новых идей по решению задач;
развивать пространственное воображение учащихся;
создать условия для развития умений формулировать проблему нахождения неизвестных по известным величинам;
содействовать развитию умений осуществлять самооценку учебной деятельности.
Воспитательный аспект:
создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку геометрии путём вовлечения каждого в активную деятельность;
воспитывать потребность оценивать свою деятельность и работу товарищей;
помочь осознать ценность совместной деятельности;
воспитывать культуру математической речи.
Тип урока: комбинированный
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, групповая
Необходимое техническое оборудование: Компьютерный класс (13 ПК + 1 ПК для демонстрации), проектор, раздаточный материал
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Организационный момент
|
|
Сообщает о целях, задачах урока и видах работы на уроке.
|
Слушают, акцентируют внимание на конечный результат своей работы на уроке
|
1
|
2
|
Проверка домашнего задания, повторение
|
Карточка-шаблон
(если нет электричества – бумажный вариант)
|
Предлагает учащимся выполнить задания
(заполнить лист)
|
Выполняют задания,
меняются карточками, проверяют (взаимопроверка)
|
5
|
3.
|
Работа в парах за ПК
|
Интерактивное объяснение
(модуль предназначен для изучения круглых тел)
И1
|
Разъясняет принцип работы с интерактивным модулем
|
Получат представление о поверхностях вращения, о цилиндрических телах и поверхностях, рассмотрят свойства прямого кругового цилиндра. Узнают, виды сечения цилиндра, выведут формулу для площади его поверхности. Модуль включает анимацию со звуком «Цилиндр
|
12
|
4.
|
Фронтальный опрос, по изученному материалу
|
Слайды 8,9,10
Практическое применение цилиндра
|
Демонстрация опорных сигналов
|
Отвечают на вопросы учителя, комментируют, дополняют ответы товарищей, размышляют и приводят свои примеры
|
3
|
5.
|
Закрепление, решение заданий
|
Цилиндр и его элементы. П 1.
|
Разбор и комментирование выполнения задач модуля П 1.
|
Решают предложенные задачи, предлагают свои способы
|
10
|
6
|
Самостоятельная работа обучающего характера (парная за ПК)
|
Цилиндр.
Элементы цилиндра. К1
|
Контролирует и координирует самостоятельную работу пар
|
Выполняют самостоятельную работу, анализируют полученную оценку, просматривают ошибки и правильный вариант решения
|
10
|
7
|
Итог урока, рефлексия
|
Слайд
|
Подводит итоги урока, выставляет оценки, руководит рефлексией, задает домашнее задание
|
Отвечают на вопросы:
Что нового вы узнали на уроке?
Чему вы научились?
Какое у вас настроение в конце урока?
Можете ли вы объяснить решение задач однокласснику, пропустившему урок сегодня?
|
4
|
Приложение к плану-конспекту урока
Цилиндр. Решение задач.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
|
