Скачать 90.31 Kb.
|
Библиотечный урокпо сказке В.П. Катаева "Цветик-семицветик».(2 – 4 классы)Цели урока:
Оборудование: портрет В.П. Катаева; выставка книг для детей; иллюстрации к сказке; таблички слов и выражений для словарной работы; индивидуальные карточки с таблицами; лепестки цветка. Ход урокаI. Организационный момент. Создание эмоционального настроя.На доске таблица:
Учитель: Какие слова из таблицы могут относиться к ученику, который пришел на урок за знаниями? Ответы учащихся. Учитель: Я желаю вам, чтобы сегодня на уроке вы были внимательными, активными, любознательными, рассудительными и тогда урок будет интересным, эмоциональным, поучительным. II. Актуализация знаний.Учитель: Расшифруйте текст. ЧСМИАПСКАЗКАБПОЛДКАТАЕВЙЦУКЦВЕТИКГШЩЗХСЕМИЦВЕТИКЫФЦЙ Учитель: Что это за слова? Дети: Катаев. Сказка: “Цветик-семицветик”. Учитель: Вы правы, это тема нашего урока. Отталкиваясь от темы урока, сформулируйте его цель. Для этого дополните предложение. Познакомиться с творчеством ---– , работать над ----– сказки ---– и сделать ---– , чему---– -----. Дети: Познакомиться с творчеством В.П.Катаева, работать над содержанием сказки “Цветик – семицветик” и сделать вывод, чему учит сказка. III. Работа по теме урока.1. Беседа об авторе. Учитель: Ребята, я хочу поздравить вас с праздником. Ведь любая встреча с книгой – это праздник и праздник вдвойне, если это сказка. Посмотрите на доску. Перед вами портрет известного писателя, создававшего книги для детей и взрослых – В.П.Катаева. Родился писатель в городе Одесса, в семье учителя математики. Валентин очень любил море, дружил с рыбаками, портовыми работниками и их детьми. В школьные годы он начал писать стихи. В годы Великой Отечественной войны работал военным корреспондентом, рассказывал о мужестве солдат, о смелых партизанах и о детях, которые помогали на занятой врагом территории нашим разведчикам. Об этом рассказывает его правдивая повесть “Сын полка”. Вы прочтете ее, когда подрастете. А вот для вас есть сказка: “Цветик-семицветик”. Эта сказка написана в 1940 году. Ей уже почти 70 лет. По нашим человеческим меркам, она уже старушка. В детстве я с удовольствием прочитала эту сказку и полюбила. Уверена, что нравилась она и вашим мамам и папам. – А понравилась ли она вам, юные читатели? (Ответы детей). Учитель: Я так и предполагала. Прошло много лет, а дети с удовольствием читают ее. В чем же здесь секрет? Сейчас разберемся. – Перед вами книжная выставка. Дети рассматривают выставку. 2. Работа над названием сказки. Учитель: Почему сказка с таким необычным названием? Дети: Семицветик – у цветка 7 лепестков и все они разного цвета. Учитель: А теперь подумайте, почему писатель назвал “Цветик-семицветик” сказкой? Что в ней сказочного, невероятного, чего не бывает в жизни? Дети: В сказке действует волшебница. Есть Волшебный цветок, исполняющий все желания, есть невероятные приключения девочки Жени, внезапное появление вещей и их исчезновение, исцеление больного мальчика. Учитель: Мы часто сравниваем авторскую сказку с русской народной. – Есть ли такая среди русских народных сказок? Дети: (заполняют таблицу и делают вывод).
3. Словарная работа.(Для работы используются карточки со словами и выражениями). а) Объясните значение выражений: – по сторонам зевать; – галдели, как попугаи; – взяла досада. б) Подбери близкие по смыслу слова: Растяпа – …., велеть – …, превосходный – …, симпатичный – …, уродливый – …, отнять – …, смирные – …. в) Работа над близкими по содержанию словами мечта и желание. 1 ученик: Мечта – нечто созданное воображением, мысленно представленное. Мечта– игра ума, когда человек представляет себе что-то приятное, но оно не существует. 2 ученик: Желание-это чувство, когда тебе очень хочется чего-то, что не существует на самом деле, его у тебя нет, а тебе хочется иметь, оно дает тебе радость. Учитель: Анализируя сказку, каждый должен сделать вывод для себя о своих желаниях? 4. Работа по содержанию сказки.Учитель: Что сказала волшебница по секрету Жене? Дети: Женя получила цветок и узнала, как им пользоваться. Учитель: Женя получила цветок. Лепестки у цветка были в определенном порядке. Проверим вашу память. Учитель: Цветик готов, а как пользоваться этим волшебным предметом? Дети: Отрывать лепесток и произносить волшебные слова. Учащиеся разучивают эти волшебные слова. Учитель: А теперь вместе с Женей будем тратить лепестки цветка, и рассуждать разумным ли было решение. Будем заносить наши ответы в следующую таблицу.
– На что был потрачен первый лепесток? Дети: Чтобы проверку действия волшебного цветка, на желание вернуться домой. Учитель: Какая неприятность случилась с Женей? Дети: Девочка разбила мамину любимую вазу. Учитель: На что потратила девочка второй лепесток и почему? Дети: Чтобы склеилась разбитая вазочка, которую мама очень любила. Ведь так грустно, когда теряешь любимую вещь. Учитель: Следующий эпизод сказки хочется пояснить. Мальчики, которых увидела Женя во дворе, играли в папанинцев. Ученый Папанин и его товарищи – ученые-полярники, первые в мире прожили в палатке на Северном полюсе целый год, изучая движение льдов, магнитные бури, жизнь полярных животных. Когда они вернулись, весь мир восхищался их смелостью. Мальчишки, разложив доски, представляли, что плывут на льдине. В экспедиции Папанина были только мужчины, поэтому мальчишки не приняли Женю в игру. – Что почувствовала девочка, когда ее в игру не приняли, и какое желание попросила выполнить у волшебного лепестка? Дети: Женя обиделась и пожелала немедленно оказаться не на игрушечном, а на настоящем Северном полюсе. Учитель: Знала ли она что-либо о полюсе и с чем столкнулась там, что ей грозило? Дети: Женя ничего не знала о Северном полюсе и оказалась на льдине в летней одежде при сильном морозе, да еще и рядом с огромными белыми медведями. Девочка могла замерзнуть или ее бы съели белые медведи. Учитель: Разумным ли было желание девочки оказаться на Северном полюсе? Дети: Это было глупое желание. Женя могла погибнуть. 5. Физминутка.Учитель: Закроем глаза и мысленно окажемся на Северном полюсе. Здесь много снега, кругом сугробы, а снег все идет и идет. Вы снежинки и под веселую музыку исполняете танец снежинок. Мы снежинки, мы пушинки, Покружиться мы не прочь. Мы снежинки – балеринки, Мы танцуем день и ночь. Вот подул вдруг ветерок, Закружился снежок, Пляшут все снежинки, Белые пушинки. 6. Продолжение работы по содержанию текста. Учитель: На что был потрачен четвертый лепесток? Разумным ли является желание? Дети: На то, чтобы оказаться в родном дворе. Вот это желание очень разумное, так как оно спасает Женю. Учитель: Чем занимались девочки во дворе и почему не приняли Женю в игру? Дети: Девочки играли с разными игрушками, а у Жени в тот момент не было совсем. Учитель: Что почувствовала Женя, когда ее не взяли в игру? Дети: Женя обиделась, даже рассердилась. Учитель: Какое желание она загадала, чтобы их позлить? Дети: Она велела лепестку, чтобы все игрушки, какие есть на свете, стали ее. Учитель: Что почувствовала девочка, когда ее желание иметь все игрушки мира осуществилось? Дети: Как только на нее свалились все игрушки мира, она растерялась, испугалась, поняла, что играть в них просто не сможет: ведь для игры нужно только 2-3 игрушки. Учитель: Разумное ли это желание? Дети: Желание было глупое, потому что оно было необдуманное. Учитель: На что был потрачен шестой лепесток? Разумно ли это желание? Дети: Женя испытывала плохое чувство: желание позлить девочек и вызвать у них зависть, а также наличие множества игрушек не рождают радости. Со всеми игрушками нельзя играть, поэтому она пожелала им вернуться на место, в свои магазины. Это разумное желание. Учитель: Рассказать, почему Женя задумалась при виде последнего лепестка. Ответ детей. Учитель: О чем пожелала девочка, оторвав последний, седьмой лепесток? Дети: Мальчик хромой, он не может бегать, и Женя пожелала, чтобы мальчик немедленно выздоровел и стал бы играть и бегать, как все здоровые дети. Это хорошее, доброе желание. Учитель: Обратимся к заполненной таблице.
– Сделаем вывод о желаниях девочки. Дети: У Жени было пять разумных желания и два глупых. Учитель: Выясним, почему у Жени появлялись такие глупые желания. А для этого выстраиваем модель – описание. 1. Какая Женя, если она совершает глупые поступки? 2. Какая Женя, если она совершает разумные поступки? Вывод: Девочка очень обидчивая, вспыльчивая. Она бывает даже злая, желая вызвать зависть. Но вместе с тем она и добрая, любящая. Не хотела огорчить маму из-за разбитой вазы, пожалела мальчика и для его выздоровления потратила свой последний лепесток. У: Чему же учит эта сказка? Дети высказывают свои суждения. Учитель подводит итог. Учитель: Эта добрая сказка Валентина Катаева учит нас: когда появляются желания, сначала думай, нужно ли то, что ты сейчас пожелал, не принесет ли выполнение твоего желания неприятность, неудобство окружающим. А главное, надо стараться самому осуществлять свои желания. И совсем необязательно иметь лепестки цветика – семицветика, чтобы совершать разумные поступки. Достаточно иметь доброе сердце, чтобы приходить на помощь другим в трудную минуту и не ждать, когда тебя об этом попросят. IVРефлексия.Учитель: Зачем нам нужен был этот урок? За что ты можешь похвалить себя? За что можно похвалить своих одноклассников? Ответы детей. Учитель: Благодарю вас за урок. Вы – молодцы. Скажите себе: “Я – молодец, я думал, я старался”. |