Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 63.34 Kb.
|
| Урок письма в 1 классе. Система: Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова. Пропись Агарковой Н.Г. Учитель: Гурнова Любовь Львовна. Тема: Письмо строчной буквы д. Тип урока: решение частной задачи. Цель урока: Знакомство с написанием строчной буквы д в соединении с другими буквами. Задачи:
Ход урока. I. Мотивация учебной деятельности. 1) Восстановление букв в тексте. Учитель: Сегодня к нам на урок пришел самый мудрый герой – дедушка Ус. Он принес нам задание: Нужно восстановить пропущенные буквы в тексте. Вот *ом. Из трубы и*ёт *ым. На скамейке си*ит *е*. Около *ома *уб. Попробуйте прочитать текст. Дети: Не можем, так как пропущены буквы. Нужно посоветоваться. Работают в группах (вставляют буквы), затем докладывают и комментируют. 2) Актуализация знаний об изученной букве. Учитель: Какую букву вы вставили? Что о ней вы знаете? Ученики: Буква д обозначает звуки [д], [д’] – согласные звуки, звонкие, твердый и мягкий. II. Формулирование учебной задачи и ее решение. 1) Штриховка рисунка с целью разминки руки. Учитель: Дедушка Ус живет в этом доме. Давайте его нарисуем. Открываем тетради, проверяем посадку и готовность к работе. Дети обводят по шаблону дом, дерево, заштриховывают зеленой пастой элементы рисунка. Крышу штрихуют вертикальными линиями, дом – наклонными, трубу – горизонтальными, дым - овальными, дерево – круговыми.            2) Формулировка учебной задачи на урок. Учитель: А теперь давайте попробуем записать слова: дом, дым. Ученики: Не можем записать, так как не знаем, как пишется новая буква д. Учитель: Какую цель поставим на урок? Ученики: Научиться писать строчную букву д.
Учитель: Посмотрите, из каких элементов состоит строчная буква д. Ученики: Овал, линия с петлей. Учитель: Дедушка Ус предлагает сконструировать эту букву. Попробуйте. Учитель: В каких ещё буквах есть такие же элементы? Ученики: В буквах о, у, а, ю. Учитель: Откройте пропись, обведем эти элементы.
Учитель комментирует порядок написание этой буквы. Дети обводят элементы в прописи, прописывают букву д отдельно и в соединении с другими буквами. Учитель: Какие слова мы уже сможем написать? Записывают: дым, дядя, дом, дед.Учитель: Найдите лишнее слово? О чем говорит буква я? Ученики: Лишнее слово – дядя, так как состоит из двух слогов (могут быть и другие варианты). Буква я говорит о том, что впереди стоящий звук – мягкий. Учитель: А какие слова вы бы также смогли записать после сегодняшнего урока? Ученики приводят примеры слов с новой буквой: 1-й ряд – с буквой д вначале слова, 2-ё ряд – с буквой д в середине слова, 3-ё ряд – с буквой д в конце слова. III. Рефлексия. Учитель: Чему новому научились на уроке? Ученики: Научились писать букву д в соединении с другими буквами. Учитель: Оцените свою работу на уроке по оценочным шкалам: Трудность Правильные Аккуратность в написании соединения   Учитель: Спасибо за урок! Обучение грамоте в 1 классе «Букварь» Репкина В.В. Учитель: Гурнова Любовь Львовна, МОСШ № 7 г. Кострома. Тип урока. Постановка учебной задачи. Тема. Обозначение твердости-мягкости согласных звуков гласными буквами а – я. Цель. Подвести учащихся к пониманию того, что буквы а – я могут обозначать твердость-мягкость согласных звуков. Задачи: совершенствовать умение производить звуковой анализ слов, умение сопоставлять твердые и мягкие согласные; учить взаимодействовать в группе, развивать речь. Ход урока.
|
мягк) Добавить документ в свой блог или на сайт
