ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Номер урока
|
Тема
|
Планируемый результат
|
1
|
2
|
3
|
1
|
Путешествие по городу Математике
|
Уметь оперировать числами, решать занимательные задания и задачи
|
2
№ 1–5
|
Масса и ее измерение. Сравнение предметов, выявление признаков сходства и различия
|
Уметь сравнивать предметы, складывать без перехода через десяток, группировать предметы, чертить различные линии и обозначать их латинскими буквами
|
3
№ 6–10
|
Масса и ее измерение. Масса как новый признак сравнения
|
Иметь представление о новом признаке сравнения объектов – массе. Уметь составлять математические рассказы к рисункам
|
4
№ 11–15
|
Весы и их разнообразие
|
Уметь сравнивать массу объектов при помощи весов без гирь (непосредственными действиями и на основании анализа рисунков), чертить ломаную, показывать ее вершины и звенья
|
5
№ 16–20
|
измерение и сравнение массы объектов при помощи весов и произвольных мерок
|
Уметь сравнивать объекты по массе, записывать и называть числа третьего и четвертого десятков
|
6
№ 21–27
|
Числа четвертого десятка. Длина ломаной
|
Уметь складывать и вычитать числа без перехода через разряд; составлять математические рассказы к рисунку. Иметь представление о числах четвертого десятка
|
7
№ 28–32
|
Определение массы предметов
|
Уметь вычитать числа без перехода через разряд; определять длину отрезка при помощи мерок; определять массу предметов
|
8
№ 33–38
|
числа пятого и шестого десятков. Устная и письменная нумерация двузначных чисел
|
Иметь представление о числах пятого и шестого десятков. Уметь записывать, называть, правильно располагать их в натуральном ряду
|
9
№ 39–43
|
Сложение нескольких слагаемых
|
Уметь складывать несколько слагаемых; использовать переместительное и сочетательное свойства сложения
|
10
№ 44–47
|
Сложение нескольких слагаемых
|
Знать сочетательное свойство сложения
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
11
№ 48–49
|
масса и ее измерение. Килограмм
|
Знать общепринятую единицу измерения массы – килограмм, разряды единиц и десятков, их место в записи натуральных чисел
|
12
№ 50–53
|
Решение уравнений
|
Учить решать простые уравнения
|
13
№ 54–58
|
определение массы в килограммах
|
Уметь определять массу в килограммах, сравнивать и группировать фигуры
|
14
№ 59–62
|
устная и письменная нумерация двузначных чисел. Числа седьмого десятка
|
Уметь читать и записывать числа седьмого десятка, правильно располагать их в натуральном ряду чисел; знать место разрядов в записи натуральных чисел
|
15
№ 63–66
|
определение массы. Замкнутые и незамкнутые ломаные
|
Уметь определять массу в килограммах, измерять длину ломаных линий
|
16
№ 67–70
|
Решение уравнений
|
Знать термин «корень уравнения»
|
17
№ 71–77
|
определение массы. Числа восьмого десятка.
|
Уметь определять массу предметов, читать и записывать числа восьмого десятка, складывать с переходом через разряд
|
18
|
Контрольная работа «Масса и ее измерение»
|
Уметь применять знания в ходе решения задач
|
19
|
Работа над ошибками
|
Уметь выполнять работу над ошибками
|
20
№ 78–82
|
Знакомство с задачей как особым видом задания
|
Уметь сравнивать тексты и находить среди них задачи, выделять признаки задачи
|
21
№ 83–86
|
задача и ее признаки. Числа девятого десятка
|
Уметь сравнивать тексты, выделять важные признаки задачи; записывать и называть числа девятого десятка; располагать их правильно в натуральном ряду
|
22
№ 87–89
|
понятие о разрядных слагаемых
|
Иметь представление о разрядных слагаемых, уметь представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых
|
23
№ 90–93
|
Классификация треугольников по видам углов. Прямоугольные треугольники
|
Уметь классифицировать треугольники, выделяя из них прямоугольные. Иметь представление о единице вместимости – литре
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
24
№ 94–98
|
вместимость как признак сравнения объектов. Измерение вместимости произвольными мерками
|
Уметь сравнивать единицы измерения применительно к различным объектам, измерять объекты произвольными мерками
|
25
№ 99–101
|
Задача и ее признаки. Числа десятого десятка
|
Знать признаки задачи. Уметь сравнивать двузначные числа
|
26
№ 102–105
|
Классификация треугольников. Тупоугольные треугольники
|
Уметь классифицировать треугольники, находить среди треугольников тупоугольные; измерять вместимость сосудов
|
27
№ 106–110
|
Литр – единица измерения количества жидкости
|
Знать единицу измерения количества жидкости – литр
|
28
№ 111–116
|
Числа десятого десятка. Деление текста задачи на части: условие и вопрос. Смысл этих понятий
|
Знать числа десятого десятка. Уметь их называть и записывать, располагать в натуральном ряду чисел; находить в тексте задачи условие и вопрос
|
29
|
контрольная работа
«Разрядные слагаемые»
|
Уметь применить знания о представлении двузначных чисел в виде разрядных слагаемых, выбрать правильный способ решения простой задачи
|
30
|
работа над ошибками
|
Уметь анализировать ошибки
|
31
№ 117–120
|
сложение двузначных чисел
|
Знать о сложении двузначных чисел, о методе поиска различных способов нахождения значения сумм
|
32
№ 121–126
|
классификация треугольников по видам углов. Остроугольные треугольники
|
Уметь классифицировать треугольники по видам углов и находить остроугольные
|
33
№ 127–131
|
сложение двузначных чисел – круглых десятков
|
Уметь складывать двузначные числа – круглые десятки
|
34
№ 132–135
|
Сочетательное свойство сложения
|
Знать сочетательное свойство сложения
|
35
№ 136–140
|
сложение двузначных чисел
|
Уметь пользоваться алгоритмом сложения двузначных чисел
|
36
№ 141–144
|
сложение двузначных чисел. Корень уравнения
|
Уметь выполнять подробную знаковую запись алгоритма сложения двузначных чисел, находить корни уравнений
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
37
№ 145–148
|
данные и искомое, их выделение в тексте задачи
|
Иметь представление о данных
и искомом задачи. Уметь выделять их
в тексте
|
38
№ 149–153
|
Вычитание двузначных чисел – круглых десятков
|
Уметь вычитать двузначные числа – круглые десятки
|
39
№ 154–156
|
вычитание суммы из суммы как основа вычитания двузначных чисел
|
Уметь вычитать двузначные числа различными способами
|
40
№ 157–161
|
Миллиметр – новая единица измерения длины
|
Знать новую единицу измерения длины – миллиметр
|
41
|
контрольная работа
«Сложение двузначных чисел»
|
Уметь применять знания при решении задач
|
42
|
работа над ошибками. Повторение пройденного материала
|
Уметь работать над ошибками, складывать двузначные числа, преобразовывать текст в задачу
|
43
№ 162–166
|
вычитание двузначных чисел
|
Уметь вычитать двузначные числа различными способами
|
44
№ 167–171
|
классификация треугольников по отношению сторон. Равнобедренные треугольники
|
Уметь классифицировать треугольники по отношению сторон. Иметь представление о равнобедренных треугольниках
|
45
№ 172–177
|
Общий алгоритм вычитания двузначных чисел
|
Знать общий алгоритм вычитания двузначных чисел. Уметь выполнять подробную запись данного алгоритма
|
46
№ 178–181
|
Сложение и вычитание двузначных чисел
|
Уметь сравнивать частные случаи сложения и вычитания двузначных чисел
|
47
№ 182–186
|
классификация треугольников по двум признакам
|
Знать о равнобедренном прямоугольном треугольнике. Уметь классифицировать треугольники по двум признакам
|
48
№ 187–191
|
Сложение и вычитание двузначных чисел
|
Уметь свертывать подробные записи операции сложения и вычитания двузначных чисел
|
49
№ 192–196
|
Сложение и вычитание двузначных чисел в столбик
|
Уметь выполнять сложение и вычитание двузначных чисел в столбик
|
50
№ 197–201
|
Новые признаки задачи
|
Знать о новых признаках задачи – соответствие между ее условием и вопросом
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
51
№ 202–204
|
Сложение двузначных чисел с переходом через разряд в столбик
|
Знать алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через разряд в столбик
|
52
№ 205–208
|
Классификация треугольников по отношению их сторон. Равносторонние треугольники
|
Уметь классифицировать треугольники по отношению их сторон. Иметь представление о равностороннем треугольнике
|
53
|
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел»
|
Уметь применить полученные по теме знания
|
54
|
Работа над ошибками. Повторение изученного материала
|
Уметь выполнять работу над ошибками
|
55
№ 209–213
|
Время и его измерение
|
Иметь представление о времени и единицах его измерения
|
56
№ 214–217
|
Время и его измерение. сутки
|
Иметь представление о времени, о сутках и их частях
|
57
№218–222
|
Свойства сложения
|
Знать основные свойства сложения:
переместительное, сочетательное и сло-жение с 0; о задаче, для решения которой
недостаточно одного действия. Уметь сравнивать простую задачу с составной
|
58
№ 223–227
|
Время и его измерение. Часы и их виды
|
Иметь представление о часах
и их видах. Уметь определять время
по часам
|
59
№ 228–231
|
Время и его измерение
|
Уметь определять время по часам
|
60
№ 232–234
|
Сложение и вычитание двузначных чисел
|
Уметь свертывать подробные записи операции сложения и вычитания двузначных чисел
|
61
№ 235–239
|
Единицы измерения времени. Минута
|
Знать о соотношении 1 ч = 60 мин. Уметь определять время по часам, показывающее нецелое число часов
|
62
№ 240–243
|
Вычитание двузначных чисел удобным способом
|
Уметь выполнять вычитание двузначных чисел удобным способом, представляя уменьшаемое в виде суммы удобных слагаемых, соотносить понятия удобного слагаемого с разрядным слагаемым
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
63
№ 244–247
|
Единицы измерения времени
|
Уметь определять время по часам
|
64
№ 248–251
|
Периметр многоугольника
|
Иметь представление о периметре как о сумме длин сторон многоугольника
|
65
№ 252–254
|
Вычитание двузначных чисел удобным способом
|
Уметь вычитать двузначные числа удобным способом
|
66
|
Контрольная работа «Время и его измерение»
|
Уметь применять полученные по теме знания
|
67
|
Работа над ошибками. Повторение пройденного материала
|
Уметь выполнять работу над ошибками; закрепить навык работы с единицами времени
|
68, 69
№ 255–259;
№ 260–264
|
Вычисление сумм с одинаковыми слагаемыми – первый подход к умножению
|
Уметь находить суммы одинаковых слагаемых
|
70
№ 265–268
|
Сложение и вычитание двузначных чисел
|
Уметь сравнивать различные частные случаи сложения и вычитания, устанавливать иерархию трудностей этих операций
|
71
№ 269–272
|
Понятие об умножении
|
Уметь сделать вывод о смысле умножения как о действии, заменяющем сложение одинаковых слагаемых
|
72
№ 273–276
|
Единицы измерения времени. Неделя
|
Знать соотношение между неделей и сутками: 1 неделя = 7 суток
|
73
№ 277–282
|
Понятие о произведении
|
Иметь представление о произведении. Уметь преобразовывать суммы равных слагаемых в произведение
|
74
№ 283–287
|
Римская письменная нумерация
|
Знать о римской письменной нумерации и цифрах, которые в ней используются
|
75
№ 288–293
|
умножение. Термины: произведение и значение произведения
|
Знать компоненты действия умножения, понятие «составная задача». Уметь сравнивать схемы простой и составной задач
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
76
№ 294–298
|
Умножение. Термин: множители
|
Знать термин «множители», математический смысл двух множителей с точки зрения умножения как операции, заменяющей сложение равных чисел
|
77
№ 299–303
|
Вычитание числа из суммы
|
Уметь вычитать число из суммы
|
78
№ 304–307
|
Понятие о делении
|
Знать о делении и знаке деления, находить связь между делением и вычитанием
|
79
№ 308–312
|
Понятие об обратных действиях. Сложение и вычитание как обратные действия
|
Знать о связи между сложением и вычитанием
|
80
№ 313–317
|
Деление. Термины: частное и значение частного
|
Знать термины «частное» и «значение частного»; уметь сравнивать схемы простой и составной задач
|
81
№ 318–322
|
Римские цифры
|
Знать правила записи чисел разными цифрами римской нумерации при их расположении в порядке убывания значения
|
82
№ 323–329
|
Деление. Термины «делимое», «делитель»
|
Знать термины «делимое», «делитель». Уметь находить длину сторон треугольника по его периметру
|
83
|
Контрольная работа
«Сложение и вычитание двузначных чисел»
|
Уметь применить знания в ходе решения задач
|
84
|
Работа над ошибками
|
Уметь выполнять работу над ошибками
|
85
№ 330–335
|
Первичное знакомство
с таблицей умножения. Умножение на два
|
Иметь представление о таблице умножения. Знать табличные случаи умножения на 2
|
86
№ 336–340
|
Римские цифры
|
Уметь читать трехзначные числа и сравнивать их. Знать римские цифры
|
87
№ 341–345
|
Табличное умножение. Умножение на 3
|
Уметь составить таблицу умножения на 3
|
88
№ 346–350
|
Понятия о действиях первой и второй ступеней
|
Иметь представление о действиях первой и второй ступеней, преобразовывать и решать составные задачи
|
89
№ 351–354
|
Табличное умножение. Умножение на 4
|
Уметь составить столбик умножения на 4, находить длину сторон фигуры по заданному периметру
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
90
№ 355–357
|
Решение уравнений
|
Уметь решать уравнения
|
91
№ 358–361
|
Порядок выполнения действий в выражениях без скобок
|
Иметь представление о порядке действий в выражениях без скобок
|
92
№ 362–368
|
Табличное умножение. Умножение на 5
|
Уметь составить таблицу умножения на 5, решать задачи различными способами
|
93
|
Контрольная работа
«Составная задача. Периметр треугольника»
|
Уметь применить знания при решении задач
|
94
|
Работа над ошибками. Повторение пройденного материала
|
Уметь выполнять работу над ошибками
|
95
№ 369–372
|
Действия первой и второй ступеней. Задачи
с вопросом, выраженным в повествовательной форме
|
Уметь находить значение выражения
с действиями первой и второй ступеней, решать задачи с вопросом, заданным в повествовательной форме
|
96
№ 373–376
|
Таблица умножения на 6
|
Уметь составить таблицу умножения на 6, складывать двузначные числа
|
97
№ 377–381
|
Действия первой и второй ступеней в выражениях без скобок
|
Уметь устанавливать порядок выполнения действий в выражениях без скобок с действиями первой и второй ступеней
|
98
№ 382–385
|
Переместительный закон умножения
|
Знать переместительный закон умножения. Уметь вычитать число из суммы
|
99
№ 386–389
|
Выражения со скобками. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками
|
Знать о роли скобок в выражениях, содержащих несколько действий, уметь устанавливать порядок выполнения действий в выражениях, содержащих скобки
|
100
№ 390–395
|
Таблица умножения на 7. Вычитание числа из суммы
|
Уметь составить таблицу умножения на 7, вычитать число из суммы
|
101
№ 396–399
|
Выражение со скобками
|
Уметь решать выражения со скобками
|
102
№ 400–404
|
Переместительное свойство умножения
|
Знать переместительное свойство умножения
|
Продолжение табл.
1
|
2
|
3
|
103
№ 405–409
|
таблица умножения на 8 и 9. Вычитание суммы и разности из числа
|
Уметь составить таблицу умножения на 8 и 9, вычитать сумму и разность из числа
|
104
|
контрольная работа
«Табличное умножение. Вычитание числа из суммы и разности»
|
Уметь применить полученные по теме знания
|
105
|
Работа над ошибками
|
Уметь выполнять работу над ошибками
|
106
|
Совершенствуем знания
(олимпиада)
|
Уметь использовать свои знания в нестандартной ситуации
|
107
№ 410–415
|
Трехзначные числа. Сотня
|
Уметь образовывать новую единицу счета – сотню, записывать трехзначные числа
|
108
№ 416–420
|
Трехзначные числа. Периметр прямоугольника
|
Уметь считать сотнями, находить периметр прямоугольника
|
109
№ 421–424
|
Трехзначные числа
|
Знать о способах образования сотни
|
110
№ 425–429
|
Знакомство с умножением числа на единицу. Выпуклые и невыпуклые многоугольники
|
Иметь представление об умножении на единицу. Уметь отличать выпуклые многоугольники от невыпуклых
|
111
№ 430–433
|
Трехзначные числа
|
Уметь образовывать трехзначные числа
|
112, 113
№ 434–440;
№ 441–445
|
Единица измерения времени
|
Уметь обобщать знания о единицах времени
|
114
№ 446–452
|
Умножение нуля на натуральное число
|
Знать правило умножения нуля на натуральное число
|
115
№ 453–457
|
Трехзначные числа
|
Уметь читать числа первого десятка каждой сотни
|
116
№ 458–462
|
Решение уравнений
|
Уметь решать уравнения
|
117
№ 463–468
|
Умножение натурального числа на нуль
|
Знать правило умножения на нуль
|
118
№ 469–473
|
Трехзначные числа
|
Уметь читать трехзначные числа
|
Окончание табл.
1
|
2
|
3
|
119
№ 474–477
|
Деление нуля на натуральное число
|
Знать правило деления нуля на натуральное число
|
120
|
Трехзначные числа
|
Знать таблицу разрядов
|
121
|
Подготовка к итоговой контрольной работе
|
Уметь подготовиться к контрольной работе, повторить изученный материал
|
122
|
Итоговая контрольная работа
|
Уметь применять знания на практике
|
123
|
Работа над ошибками
|
Уметь работать над ошибками
|
124
|
Самостоятельная работа. Тестирование
|
Уметь применить знания, полученные в течение изучения курса математики
|
125
|
Закрепление пройденного материала
|
Уметь обобщать знания, полученные по математике во 2 классе
|
126
|
Олимпиада
|
Уметь действовать в нестандартной ситуации, анализировать, мыслить логически
|
127
|
Обобщающее повторение
|
Уметь применять полученные знания, умения и навыки на этапе итогового повторения и обобщения изученного
|
128–136
|
Резервные уроки
| |
