№
|
По плану
|
Факти-чески
|
Тема
|
Вводимые понятия
|
Требования к базовому уровню подготовки
|
Формы контроля
|
Домашнее задание
|
|
|
|
Глава 1. Тепловые явления (17 часов)
|
1/1
|
|
|
Внутренняя энергия. Количество теплоты. Теплопередача. Закон сохранения энергии.
|
Тепловые явления. Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии. Совершение работы. Количество теплоты.
|
Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «количество теплоты», «внутренняя энергия»
|
Фронтальный опрос
|
§ 1; З: № 1.14, 1.18, 1.20, 1.29
|
2/2
|
|
|
Температура. Виды теплопередачи
|
Температура. Виды теплопередачи. Существует ли самая высокая и самая низкая температура?
|
Знать/понимать смысл физических величин: «температура», «средняя скорость теплового движения»; смысл понятия «тепловое равновесие», теплопроводность, конвекция, излучение
|
Фронтальный опрос
|
§ 2; З: № 2.16, 2.23, 2.33, 2.34, 2.48
|
3/3
|
|
|
Удельная теплоёмкость
|
Удельная теплоёмкость. Уравнение теплового баланса.
|
Знать физический смысл удельной теплоёмкости, единицу измерения
|
Фронтальный опрос
|
§ 3; З: № 4.12, 4.28, 4.35, 4.41, 4.47
|
4/4
|
|
|
Решение задач по теме «Количество теплоты»
|
Основные определения и формулы темы.
|
Уметь решать задачи на расчет количества
|
Индивид. опрос
|
§ 3; З: № 4.18, 4.31, 4.44, 4.50
|
5/5
|
|
|
Лабораторная работа № 1 «Измерение удельной теплоёмкости вещества»
|
Выполнение лабораторной работы по инструкции
|
Уметь использовать измерительные приборы для расчета удельной теплоемкости, представлять результаты измерений в виде таблиц и делать выводы
|
Лабораторная работа
|
№ 4.34, 4.38, 4.42, 4.49
|
6/6
|
|
|
Обобщающий урок по теме «Количество теплоты»
|
Основные определения и формулы темы
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Фронтальный опрос
|
повторить § 1—3;
|
7/7
|
|
|
Контрольная работа № 1 по теме «Количество теплоты».
|
Основные определения и формулы темы
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Контрольная работа
|
|
8/8
|
|
|
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания
|
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
|
Знать/понимать, что такое топливо, знать виды топлива, уметь рассчитывать количество теплоты, выделяющееся при его сгорании
|
Фронтальный опрос
|
§ 4 (п. 1); З: № 5.11, 5.21, 5.28, 5.39
|
9/9
|
|
|
Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления
|
Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация
|
Уметь описывать и объяснять явление плавления и кристаллизации
|
Фронтальный опрос
|
§ 4 (пп. 2—3); З: № 6.19, 6.25, 6.36, 6.60.
|
10/10
|
|
|
Парообразование и конденсация.
Удельная теплота парообразования
|
Парообразование и конденсация. Испарение. Кипение. Удельная теплота парообразования
|
Уметь описывать и объяснять явления испарения и конденсации
|
Фронтальный опрос
|
§ 5 (пп. 1—5); З: № 7.20, 7.44, 7.48, 7.74
|
|
11/11
|
|
|
Насыщенный пар. Влажность воздуха
|
Насыщенный и ненасыщенный пар. Влажность воздуха и её значение для человека. Измерение влажности воздуха
|
Знать/понимать понятие влажности воздуха, уметь определять влажность воздуха при помощи психрометра
|
Фронтальный опрос
|
§ 5 (п. 6); З: № 7.19, 7.56, 7.68, 7.75
|
12/12
|
|
|
Решение задач по теме «Изменения агрегатного состояния»
|
Основные определения и формулы темы.
|
Уметь решать задачи на изменение агрегатного состояния
|
Индивид. опрос
|
№ 7.45, 7.49, 7.51, 7.71
|
13/13
|
|
|
Тепловые двигатели. Паровая турбина. Реактивный двигатель
|
Паровая турбина. Реактивный двигатель. Тепловые двигатели и защита окружающей среды.
|
Знать/понимать смысл понятий «двигатель», «тепловой двигатель»
|
Фронтальный опрос
|
§ 6 (пп. 1—3), задания 1, 3, 4.
|
14/14
|
|
|
Двигатель внутреннего сгорания
|
Двигатель внутреннего сгорания. Применение двигателей внутреннего сгорания.
|
Уметь объяснить принцип действия четырехтактного двигателя внутреннего сгорания
|
Фронтальный опрос
|
§ 6 (п. 4); З: № 8.18, 8.20, 8.30, 8.32
|
15/15
|
|
|
Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Защита окружающей среды
|
Преобразование энергии при работе тепловых двигателей. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых двигателей.
|
Знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его
|
Фронтальный опрос
|
§ 6 (пп. 5—6); З: № 8.13, 8.25, 8.27, 8.37
|
16/16
|
|
|
Обобщающий урок по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели»
|
Основные определения и формулы темы
|
Уметь творчески применять приобретенные знания и умения в предложенных ситуациях и заданиях
|
Индивид. опрос
|
повторить § 4—6;
|
17/17
|
|
|
Контрольная работа № 2 по темам «Изменения агрегатного состояния», «Тепловые двигатели»
|
Основные определения и формулы темы
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Контрольная работа
|
|
|
Глава 2. Электромагнитные явления (30 ч)
|
1/18
|
|
|
Электризация тел
|
Электрические взаимодействия. Два рода электрических зарядов.
|
Знать/понимать смысл понятия «электрический заряд». Уметь описывать взаимодействие электрических зарядов,
|
Фронтальный опрос
|
§ 7; З: № 10.9, 10.27, 10.39, 10.45
|
2/19
|
|
|
Носители электрического заряда. Проводники и диэлектрики
|
Строение атома и носители электрического заряда. Проводники. Диэлектрики. Электростатическая индукция.
|
Уметь описывать и объяснять устройство и принцип действия электроскопа
|
Фронтальный опрос
|
§ 8; З: № 10.20, 10.35, 10.37, 10.47
|
3/20
|
|
|
Закон сохранения электрического заряда. Взаимодействие электрических зарядов
|
Электрометр. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Заряд электрона и элементарный электрический заряд
|
Знать/понимать строение атомов, уметь объяснять на этой основе процесс электризации, передачи заряда.
|
Фронтальный опрос
|
§ 9; З: № 11.11, 11.18, 11.19, 11.29.
|
4/21
|
|
|
Электрическое поле.
|
Электрическое поле. «Картины» электрического поля. Энергия электрического поля. Конденсаторы. Напряжение.
|
Знать/понимать смысл понятия «электрическое поле»
|
Фронтальный опрос
|
§ 10; З: № 12.7, 12.14, 12.16, 12.25
|
5/22
|
|
|
Электрический ток. Действия электрического тока
|
Электрический ток и условия его существования. Источники тока. Электрическая цепь. Действия электрического тока.
|
Знать/понимать смысл понятий «электрический ток», «источники тока»
|
Фронтальный опрос
|
§ 11; З: № 14.16, 14.28, 14.33, 14.42
|
6/23
|
|
|
Сила тока и напряжение
|
Сила тока. Напряжение на участке цепи. Сила тока и напряжение при последовательном соединении проводников. Сила тока и напряжение при параллельном соединении проводников.
|
Знать/понимать смысл величины «сила тока»; знать правила включения в цепь амперметра, уметь измерять силу тока в цепи Знать/понимать смысл величины «напряжение»; знать правила включения в цепь вольтметра, уметь измерять напряжение на участке цепи
|
Фронтальный опрос
|
§ 12;З: № 15.16, 15.18, 15.19, 15.23.
|
7/24
|
|
|
Лабораторная работа № 2 «Сборка электрической цепи. Измерение силы тока и напряжения».
|
Лабораторная работа по инструкции
|
|
Лабораторная работа
|
З:№ 14.35, 14.42, 14.43
|
8/25
|
|
|
Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи
|
Электрическое сопротивление проводника. Удельное сопротивление вещества. Закон Ома для участка цепи.
|
Знать/понимать смысл явления электрического сопротивления
|
Индивид. опрос
|
§ 13; З: № 15.7, 15.46
|
