Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 94.17 Kb.
|
| Урок физики. Учитель: Куфтин Ю.А. Тема: Законы И.Ньютона Цель урока: повторить формулировки и математическую запись законов Ньютона; закрепить знания, полученные по теме; научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни; совершенствовать навыки решения качественных и расчетных задач; воспитывать самостоятельность при решении задач; развивать логическое мышление. Задачи: образовательные: - закрепить знания законов Ньютона; - научить применять полученные знания в практической деятельности; - научить решать задачи; - научить видеть проявления законов Ньютона в окружающей жизни. развивающие: - работать над формированием умений сравнивать, делать выводы, обобщения; выделять главное, существенное; - развитие логического мышления; - развитие познавательного интереса к физике. воспитательные: - показать практическое значение знаний по данной теме; - воспитывать самостоятельность; - обучение работать во взаимодействии с другими учащимися и учителем. Оборудование: ноутбук, проектор, экран. Оформление: портрет И. Ньютона, эпиграф «…Сделал, что мог, пусть другие сделают лучше», формулировки и математическая запись законов динамики. Литература: учебник «Физика-9» А.В. Перышкин, Е.М. Гутник «Сборник задач по физике» А.П. Рымкевич Тип урока: комбинированный, закрепления полученных знаний. Ход урока.
Приветствие, знакомство с планом урока, постановка цели и задач урока. Учитель: Здравствуйте ребята! Девиз нашего урока: «Мы, играя, проверяем, что умеем и что знаем!» А теперь немного о том, как пройдет сегодня наш урок. Тема нашего урока: «Законы И. Ньютона». Мы с вами вспомним, закрепим, обобщим все знания по этой теме. На партах у вас лежит раздаточный материал, который нам понадобится. Работа на уроке будет оцениваться за каждый ваш правильный ответ, я вам буду давать жетоны с изображением И. Ньютона. А в конце урока поставлю вам оценки. Наш урок мы разделим на 6 этапов: - Физическая разминка. - Законы Ньютона. - «Ромашка». - Решение задач. - Кроссворд. - Подведение итогов урока.
1. «Физическая разминка». Учитель: Сначала давайте проверим, как вы умеете считать. Внимательно послушайте стихотворение и ответьте на мой вопрос: «Сколько физических величин названо в данном стихотворении?» ОДИНОКИЙ ФИЗИК, ПОЧЕСАВ ТЕМЯ, ИЗМЕРЯЕТ ДЛИНУ, МАССУ И ВРЕМЯ. ПАРОЧКА ФИЗИКОВ МЕЧТАЮТ ВДВОЕМ, ИЗМЕРЯЮТ ТЕМПЕРАТУРУ, ПЛОТНОСТЬ, ОБЪЕМ. ТРИ ФИЗИКА, ПОСТРОИВШИСЬ В РЯД, МЕНЯЮТ ЭНЕРГИЮ, СКОРОСТЬ, ЗАРЯД. ЧЕТЫРЕ ФИЗИКА В ХОРОШЕМ НАСТРОЕНИИ ИЗМЕРЯЮТ ДАВЛЕНИЕ, А В ПЛОХОМ – УСКОРЕНИЕ. ПЯТЬ ФИЗИКОВ ВЫБЕГАЮТ НА ПЛОЩАДЬ, ИЗМЕРЯЮТ ИМПУЛЬС, ЧАСТОТУ, СИЛУ И ПЛОЩАДЬ. ШЕСТЬ ФИЗИКОВ ПРИХОДЯТ К СЕДЬМОМУ НА ИМЕНИНЫ, ИЗМЕРЯЮТ КАКИЕ-НИБУДЬ ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ. Ответ: 15 Учащиеся: Активно участвуют в разминке. Дают свои ответы. За правильные ответы раздаются жетоны. 2. Законы Ньютона. Учитель: Мы с вами на предыдущих уроках изучили основные законы «Динамики» - законы Ньютона. Давайте вспомним эти законы. А поможет нам в этом ученица ……, которая приготовила нам компьютерную презентацию по данной теме. Беседа сопровождается слайдами презентации. Учитель: Еще раз давайте вместе проговорим формулировку и математическую запись законов Ньютона. Ученик: 1-ый закон Ньютона. Ученик: 2-ый закон Ньютона. Ученик: 3-ый закон Ньютона. За правильные ответы раздаются жетоны. 3. «Ромашка». Учитель: Вот у меня ромашка - разноцветный лепесток, но не простой, на каждом лепестке дано задание. Дайте посмотрим, какое первое задание вытянет ……. Учащиеся по желанию выходят к учителю и вытягивают лепесток с заданиями. Отвечают на вопросы заданий. Примеры заданий: 1. - м/с2 – какая физическая величина имеет такую единицу измерения? 2. - 1 кг . м/с2 -? Какой единице измерения это равно? Какая физическая величина имеет такую единицу измерения? 3. - F=mа – Что это за формула? Дайте формулировку этого закона. 4. - а = V-V0/t – Что это за формула? Дайте определение этой физической величины. Когда возникает ускорение? 5. - Когда скорость тела не изменяется? Дайте формулировку 1 закона Ньютона. 6. - Какова причина возникновения сил? Дайте формулировку 3 закона Ньютона. 8. - Что такое сила? Чем характеризуется сила? 9. - Что такое равнодействующая сил? Чему она равна? 10. - Какие силы в природе вы знаете? Под действием каких сил движутся тела? 11. - Какая сила называется силой тяжести? Куда она направлена? Формула для расчета силы тяжести. 12. - Какая сила называется силой упругости? Куда она направлена? Формула для расчета силы упругости. 13. - Какая сила называется силой трения? Куда она направлена? 14. - Как называется прибор для измерения сил? Какие силы можно измерить этим прибором? 15. - Границы применимости законов Ньютона. В каких случаях мы можем применять законы Ньютона? 16. - Как движутся тела, если на них не действуют другие тела? О каком явлении идет речь? Спасибо, молодцы! С этим заданием мы все вместе справились. За правильные ответы раздаются жетоны.
Учитель: Важнейшим умением в физике является умение решать задачи. Урок у нас необычный и поэтому задачки будут тоже необычные. Теперь давайте разберем эти интересные задачи: Задача № 1. ВОРОНЕ, МАССА КОТОРОЙ 1 КГ, БОГ ПОСЛАЛ КУСОЧЕК ВКУСНОГО СЫРА. ВОРОНА СИДИТ НА ВЕТКЕ. ВЕТКА ДЕРЕВА ПОД ТЯЖЕСТЬЮ ВОРОНЫ И СЫРА СОГНУЛАСЬ. СИЛА УПРУГОСТИ, С КОТОРОЙ СОГНУВШАЯСЯ ВЕТКА ДЕЙСТВУЕТ СНИЗУ НА ВОРОНУ С СЫРОМ, РАВНА 10,8 Н. СМОЖЕТ ЛИ ЛИСА, ОБЛИЗЫВАЮЩАЯСЯ ВНИЗУ И ВЛАДЕЮЩАЯ ЗНАНИЯМИ ПО ФИЗИКЕ И МАТЕМАТИКЕ, ВЫЧИСЛИТЬ МАССУ БОЖЕСТВЕННО ВКУСНОГО СЫРА? И ЕСЛИ ДА, ТО КАКОВА МАССА СЫРА? Какой закон Ньютона можно использовать при решении этой задачи? Для решения задачи вызывается ученик, который записывает дано задачи и делает чертеж (рисунок). Задача № 2. КАРЛСОН, СЧИТАЯ СЕБЯ ЛУЧШИМ ПЫЛЕСОСЧИКОМ В МИРЕ, РЕШИЛ СДЕЛАТЬ УБОРКУ В КОМНАТЕ МАЛЫША ПОСЛЕ ТОГО, КАК МАМА ТОЛЬКО ЧТО УБРАЛА КОМНАТУ СВОЕГО СЫНА. - НЕ НАДО, НЕ НАДО, - ПРОСИЛ МАЛЫШ. - ЗРЯ УПИРАЕШЬСЯ, - СКАЗАЛ КАРЛСОН И ПОТЯНУЛ ПЫЛЕСОС НА СЕБЯ С СИЛОЙ 30 Н. А МАЛЫШ ТЯНУЛ НА СЕБЯ С СИЛОЙ 28 Н. В ЧЬЮ СТОРОНУ СДВИНЕТСЯ ПЫЛЕСОС? ЧЕМУ РАВНА РАВНОДЕЙСТВУЮЩАЯ СИЛ МАЛЫША И КАРЛСОНА? Для решения задачи вызывается ученик, который записывает дано задачи и делает схематический чертеж, изображает на нем все силы. Задача № 3. ПОСАДИЛ ДЕД РЕПКУ, И ВЫРОСЛА РЕПКА БОЛЬШАЯ ПРЕБОЛЬШАЯ … КАКУЮ СИЛУ НАДО ПРИЛОЖИТЬ К РЕПКЕ МАССОЙ 200 Г, ЧТОБЫ ВЫТАЩИТЬ ЕЕ ИЗ ЗЕМЛИ С УСКОРЕНИЕМ 0,5 м/с2? Для решения задачи вызывается ученик, который записывает дано задачи и ее решение. Задача № 4. ЧЕМУ РАВНО ТРЕНИЕ ПОКОЯ РЕПКИ В ГРЯДКЕ, ЕСЛИ ДЕДКА МОЖЕТ ТЯНУТЬ ЕЕ С СИЛОЙ 200Н, А УСИЛИЕ КАЖДОГО ПОСЛЕДУЮЩЕГО ПЕРСОНАЖА ВДВОЕ МЕНЬШЕ, ЧЕМ У ПРЕДЫДУЩЕГО? Для решения задачи вызывается ученик, который записывает дано задачи и ее решение. Задача № 5. РЕАКТИВНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ В СТУПЕ БАБЫ ЯГИ РАЗВИВАЕТ СИЛУ ТЯГИ В 5 кН. КАКОЕ УСКОРЕНИЕ В ВЕРТИКАЛЬНОМ НАПРАВЛЕНИИ МОЖЕТ ПОЛУЧИТЬ БАБА ЯГА, ЕСЛИ ЕЕ МАССА ВМЕСТЕ СО СТУПОЙ 250 КГ? Для решения задачи вызывается ученик, который записывает дано задачи и ее решение. Задача № 6. МАЛЫШ И КАРЛСОН ВЗЯЛИСЬ ЗА РУКИ. КАРЛСОН ТОЛКАЕТ МАЛЫША С СИЛОЙ 105 Н. С КАКОЙ СИЛОЙ ТОЛКАЕТ МАЛЫШ КАРЛСОНА? Изобразите графически эти силы. О каком законе идет речь в задаче? Для решения задачи вызывается ученик, который делает схематический чертеж, изображает на нем все силы. Задача № 7. ДАВАЙТЕ РАССМОТРИМ ИСТОРИЮ О ТОМ, КАК «ЛЕБЕДЬ, РАК ДА ЩУКА ВЕЗТИ С ПОКЛАЖЕЙ ВОЗ ВЗЯЛИСЬ» …ЛЕБЕДЬ РВЕТСЯ В ОБЛАКА, РАК ПЯТИТСЯ НАЗАД, А ЩУКА ТЯНЕТ В ВОДУ. А ВОЗ И НЫНЕ ТАМ!!!! (т.е. равнодействующая сил = 0) Рассмотрим решение этой задачи с точки зрения механики. Рассмотрите эту задачу с точки зрения сил приложенных к телу. Лебедь, рвущийся в облака, не мешает работе рака и щуки, даже помогает им: тяга лебедя, направленная против силы тяжести, уменьшает трение колес о землю и об оси, облегчая тем вес воза. Они направлены под углом друг к другу, следовательно, их равнодействующая не может равняться нулю. Учащиеся решают задачу, обсуждая ее решение и полученный ответ. За правильные решения задач учащиеся получают жетоны.
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами, ребята, повторили законы Ньютона и научились решать задачи на применение этих законов. А сейчас давайте еще раз вспомним все понятия, определения, законы и отгадаем кроссворд. 1. Какое явление мешает остановиться машине мгновенно? (ИНЕРЦИЯ) 2. Выдающийся английский физик и математик, основатель классической механики. (НЬЮТОН) 3. Тело, которое изменяет свою скорость за единицу времени, имеет? (УСКОРЕНИЕ) 4. Эту величину можно определить через взаимодействие или с помощью весов. (МАССА) 5. Прибор для измерения сил. (ДИНАМОМЕТР) 6. Одна из основных характеристик движения. (СКОРОСТЬ). 7. Продолжительность, длительность чего-нибудь, измеряемая секундами, минутами и часами. (ВРЕМЯ) 8. Раздел механики, изучающий причины появления ускорения тел. (ДИНАМИКА)
Учитель: Биографы Ньютона рассказывают, что первое время в школе он учился посредственно. И вот однажды его обидел лучший ученик в классе. Тогда он решил, что самая страшная месть для обидчика – отнять у него место первого ученика. Дремавшие способности в нем проснулись, и он с легкостью затмил своего соперника. С того момента и началось превращение скромного английского школьника в великого ученого. Хочется надеться, что сегодняшний урок разбудит у вас жажду новых познаний, ведь «великий океан истины» по-прежнему расстилается перед вами не исследованным до конца. «СДЕЛАЛ, ЧТО МОГ, ПУСТЬ ДРУГИЕ СДЕЛАЮТ ЛУЧШЕ» И. Ньютон Оценки за сегодняшний урок получили (по итогам полученных жетонов): ………
Открываем дневники и записываем домашнее задание. Повторяем параграфы 10, 11, 12. Выполняем упражнения № 10, 11(2-4),12(1,2) Подготовиться к проверочной работе по теме «Законы Ньютона». По желанию одному из учащихся подготовить доклад по теме «Практическое применение законов Ньютона». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
