Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Урок математики в 3-м классе (учебник Л.Г. Петерсон) "Сложение и вычитание именованных чисел" Цели урока: Проверить умение преобразовывать единицы массы и длины, выполнять с ними операции сложения и вычитания; решать текстовые задачи, умножать и делить числа, оканчивающиеся нулями. Формировать интерес к математике, расширять кругозор, способствовать развитию навыков самостоятельной работы. Ход урока 1. Организационный момент. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Прибавляю, отнимаю, Умножаю и делю. Математику я знаю И поэтому люблю. – Ребята, сегодня у нас необычный урок! – Как вы думаете, почему? – Мы заканчиваем первую 1-ую часть нашего учебника и поэтому сегодня на уроке вспомним изученные нами темы. 2. Минутка чистописания. Запись числа. Классная работа. 3. Начнём работу с математического диктанта. Внимательно слушайте задание и записывайте только ответ. Найдите сумму чисел 124 и 36. Найдите произведение чисел 80 и 4. На сколько 400 больше 46? Число 111 увеличьте в 4 раза. Уменьшите 48 000 в 100 раз. Уменьшаемое 600, вычитаемое 86. Чему равна разность? 1 килограмм конфет стоит 80 рублей. Сколько будет стоить 8 кг? От самого маленького четырёхзначного числа отнимите 2 сотни. Результат запишите. (160) (320) (354) (444) (480) (514) (640) (800) - Что вы можете сказать про эти числа? (трёхзначные, чётные, распложены в порядке возрастания) - Придумайте задание для множества этих чисел! 4. Множество. Диаграмма Эйлера Венна. На какие группы можно разделить эти числа? (круглые и числа, которые заканчиваются цифрой 4) Пусть А = {множество круглых чисел} Б = {множество остальных чисел} Обозначьте эти элементы на диаграмме Эйлера Венна. Подмножествами какого множества являются множества А и В? (Множества всех натуральных чисел) Обозначим множество натуральных чисел буквой N. 5. “Фотоглаз” - Как назвать эти фигуры? (Математические знаки) - Назовите их. Давайте, применим эти знаки к диаграмме Венна и запишем хотя бы по одному выражению: 6. Используя числа этого множества, я составила алгоритм. - Назовите вид этого алгоритма. (разветвляющийся) - Какие ещё виды алгоритмов вы знаете? (линейный, циклический) - Если мы запишем найденные значения в порядке убывания, то узнаем следующий этап урока. а 160 320 354 444 480 514 640 800 х 8 16 27 72 24 107 32 40   в е и н л ы ч и 7. Что такое величины? (единицы измерения) С этим алгоритмом вы справились хорошо, а какой алгоритм мы применим, чтобы найти значения следующих выражений? 6 ц 32 кг + 3 т 54 кг = 7 км 91 – 800 м 4 дм = 1) записать выражение 2) выразить в одинаковой единице измерения. 3) записать решение в столбик 4) вычислить 5) ответ записать в более крупных единицах измерения. 8. Графический диктант. Начертите 5 см – вправо, 1 см – вниз, 4 см – вправо, 2 см – вниз, 5 см – влево, 2 см вверх, 4 см – влево, 1 см вверх. - Нам надо найти периметр и площадь этой фигуры. Как это сделать? (разбить на два прямоугольника, найти периметр и площадь каждого, затем сложить.) 1 вариант находит площадь, 2 вариант – периметр 9. Задача № 12, страница 112 – у доски с объяснением. Кролик съел 5 тарелок мёда, Пятачок, съел на 3 тарелки мёда больше, чем Кролик, а Винни-Пух съел на три тарелки мёда больше, чем Пятачок. Сколько тарелок мёда съели они вместе? 5 + 3 = 8 (т) 8 х 7 = 56 (т) 5 + 8 + 56 = 69 (т) Ответ: 69 тарелок. 10. Итог урока. В заключении проведём диктант по клеточкам. 3 клетки – вниз, 2 – вправо, 2 – вниз, 1 – влево, 1 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 3 – вправо, 4 – вверх, 2 – влево, 1 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 3 – влево. кому можно поставить за урок такую оценку? какое задание вам понравилось выполнять? а какое задание у вас вызвало затруднение? какой вывод вы для себя сделали?

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...