Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.92 Mb.
|
| Комитет по образованию администрации Ключевского района МОУ «Целинная средняя общеобразовательная школа»
Рабочая программа по математике для 10 класса 3 ступень среднего (полного) общего образования Базовый уровень (5 ч в неделю, 170 ч в год) Срок реализации 2011-2012 уч. год Рабочая программа составлена на основе примерных программ по математике. Сборник нормативных документов. Математика. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по математике. Составители Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2009. -128 с.; программы для общеобразовательных учреждений: Алгебра и начала математического анализа 10 -11 кл. (Составители И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. – 2-е изд., - М.: Мнемозина 2009) программы для общеобразовательных учреждений: Геометрия 10-11 (Составитель Т. А. Бурмистрова – М: «Просвещение», 2009 Учитель Марченко Людмила Владимировна п. Целинный 2011 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Тематическое планирование составлено к УМК Мордковича А.Г. Алгебра и начала анализа. 10 - 11 кл.: В двух частях. Ч. 1: Учеб. для общеобразоват. учреждений. – 11-е изд. - М.: Мнемозина, 2010 Ч. 2: Задачник для общеобразоват. . учреждений /А. Г. Мордкович, Л. О. Денищева, Т. А. Корешкова, Т. Н. Мишустина, Е. Е. Тульчинская; Под ред. А. Г. Мордковича. – 11-е изд. - М.: Мнемозина, 2010, УМК Л.С. Атанасяна и др. Геометрия, 10-11. М.: «Просвещение», 2002 на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования примерной программы по математике среднего (полного) общего образования, федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2011-12 учебный год, с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования, с учетом авторского тематического планирования учебного материала, базисного учебного плана 2004 года. Примерное поурочное планирование рассчитано на 5 часов в неделю (всего 170 уч. ч.). Цели и задачи: - формирование представлений о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики; -развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для будущей профессиональной деятельности, а также последующего обучения в высшей школе по соответствующей специальности; - овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественно-научных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки; - воспитание средствами математики культуры личности, понимание значимости математики для научно-технического прогресса, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры через знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей. Обоснование выбора УМК Учебник написан доступно, интересно, хорошим литературным языком; адресован трём категориям читателей: ученикам, их родителям и учителям. Реализует принципы развивающего и проблемного обучения, в максимальной степени учитывает возрастные особенности уч-ся и психологические особенности усвоения математических понятий. Отличается от других аналогичных учебных пособий по идеологии: курс математики в школе строится на основе единой концептуальной линии – идеи математического моделирования и математического языка; приоритетной является функционально – графическая линия; данный предмет рассматривается как гуманитарная (общекультурная) дисциплина. Нацелен в большей степени на то, чтобы школьник понял и полюбил математику, а не использовал учебник лишь для заучивания отдельных математических фактов. Отвечает современным образовательным стандартам. Содержит весь необходимый теоретический материал для изучения курса математики в общеобразовательных учебных заведениях. Задачник полностью соответствует учебнику. Во всех параграфах содержится четырёхуровневая система упражнений, тщательно выстроенная по степени нарастания трудности и достаточная для занятий в классе, выполнения домашних заданий и самостоятельных работ. Количество упражнений в задачнике в 2-3 раза больше, чем в других ныне действующих учебных пособиях по математике. Содержание рабочей программы. В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к обязательному и возможному уровню подготовки обучающегося и выпускника, виды контроля, а также компьютерное обеспечение урока. Система планируемых уроков условна, но все же выделяются следующие виды: Урок-лекция. Предполагаются совместные усилия учителя и учеников для решения общей проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты. Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования, решение различных задач, изучение свойств различных геометрических фигур, практическое применение различных методов решения задач. Компьютер на таких уроках используется как электронный калькулятор, виртуальная лаборатория, источник справочной информации. Урок-исследование. На уроке учащиеся решают проблемную задачу исследовательского характера аналитическим методом и с помощью компьютера с использованием различных лабораторий. Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида. Урок решения задач. Вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на уровне обязательной и возможной подготовке. Любой учащийся может использовать компьютерную информационную базу по методам решения различных задач, по свойствам элементарных функций и т.д. Урок-самостоятельная работа. Предлагаются разные виды самостоятельных работ. Рядом с учеником на таких уроках – включенный компьютер, который он использует по своему усмотрению. Урок-контрольная работа. Контроль знаний. Компьютер нашел свое место в каждой школе. Материально- техническая сторона компьютерной базы школ непрерывно улучшается. Цель создания данной рабочей программы – внедрение компьютерных технологий в учебный процесс преподавания геометрии в 9 классе. Компьютерное обеспечение уроков В разделе рабочей программы «Компьютерное обеспечение» спланировано применение имеющихся компьютерных продуктов: демонстрационный материал, задания для устного опроса учащихся, практические работы, слайды «»Живая математика, а также различные электронные учебники. Демонстрационный материал (слайды). Создается с целью обеспечения наглядности при изучении нового материала, использования при ответах учащихся. Применение анимации при создании такого компьютерного продукта позволяет рассматривать вопросы математической теории в движении, обеспечивает другой подход к изучению нового материала, вызывает повышенное внимание и интерес у учащихся. При решении любых задач использование графической интерпретации условия задачи, ее решения позволяет учащимся понять математическую идею решения, более глубоко осмыслить теоретический материал по данной теме. Задания для устного счета. Эти задания дают возможность в устном варианте отрабатывать различные вопросы теории и практики, применяя принципы наглядности, доступности. Их можно использовать на любом уроке в режиме учитель – ученик, взаимопроверки, а также в виде тренировочных занятий. Практические работы. Проводятся с использованием слайдов «Живая математика». Экспериментальным путем подтверждаются или выявляются свойства геометрических фигур. Электронные учебники. Они используются в качестве виртуальных лабораторий при проведении практических занятий, уроков введения новых знаний. В них заключен большой теоретический материал, много тренажеров, практических и исследовательских заданий, справочного материала. На любом из уроков возможно использование компьютерных устных упражнений, применение тренажера устного счета, что активизирует мыслительную деятельность учащихся, развивает вычислительные навыки, так как позволяет осуществить иной подход к изучаемой теме. Использование компьютерных технологий в преподавании математики позволяет непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные упражнения, осуществлять разные подходы к решению математических задач, а это постоянно создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый интерес к изучению данного предмета. Отличительные особенности рабочей программы по сравнению с примерной:
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
