Рабочая программа по обществознанию для 6 класса на 2013 2014 учебный год Составлена на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования для преподавания курса обществознания и авторской программы Козленко С.

Учащиеся должны знать:

• 
  Понятия: общество, страна, государство; сферы общества (экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику: что такое сообщество, организации, семья, школа;
  
• 
  Кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определение «экономика»;
  
• 
  Что такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков;
  
• 
  Как относятся к труду в современном обществе; что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности труда несовершеннолетних; труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества, забота о детях);
  
• 
  Историю понятия Гражданин, определение гражданина и гражданства, что такое закон «О гражданства», отличительные черты Российского государства»;
  
• 
  Понятия – право, источники права, права и обязанности несовершеннолетних, право на собственность, право на образование, понятие ответственности, преступления, уголовной ответственности;
  
• 
  Понятие «конституция», значение конституции в государстве, Содержание и форма основного закона РФ, что такое власть, разделение властей, президент, Совет Федерации, Государственная Дума, местное самоуправление;
  
• 
  Что такое мораль, сходства и различия морали и права, представления о добре и зле, соотношение права и добра.
  

Учащиеся должны уметь:

• 
  характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
  
• 
  анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
  
• 
  объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
  
• 
  раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
  
• 
  осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
  
• 
  оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
  
• 
  формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
  
• 
  подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
  
• 
  применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
  

УМК

Программа:

1. 
   Козленко С.И. Обществознание. Программа курса для 6- 7 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2008 Допущено Министерством образования РФ.
   

Учебник:

1. 
   Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 6 класса. Допущено Министерством образования РФ. ООО ТИД «Русское слово»
   

Рабочая тетрадь:

1. 
   Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 6 класс». М.: «Русское слово», 2009
   

Пособия:

• 
  дает правильный, полный, глубокий ответ на поставленные вопросы;
  
• 
  умеет сравнивать исторические явления Отечественной истории с историческими явлениями всемирной истории и делать выводы;
  
• 
  излагает несколько мнений и свое личное по оценке    исторического явления или исторической личности;
  
• 
  хорошо знает историческую карту и хронологию;
  
• 
  имеет развитию речь и хорошо владеет исторической терминологией.
  

• 
  Дает правильный ответ, но допускает неточности;
  
• 
  Умеет сравнивать исторические явления Отечественной истории с историческими явлениями Всемирной истории и делать выводы;
  
• 
  излагает одно мнение при оценке исторического явления или историчности;
  
• 
  допускает неточности при работе по исторической карте или по хронологии;
  
• 
  имеет развитую речь, но исторической терминологией владеет слабо;
  

• 
  Допускает 1–2 ошибки;
  
• 
  Слабо делает выводы при сравнении исторических явлений Отечественной и Всемирной истории;
  
• 
  Имеет одно мнение при оценке исторических явлений и личностей;
  
• 
  Слабо знает историческую карту и хронологию;
  
• 
  Речь не развита, не владеет исторической хронологией;
  

• 
  Обнаруживает поверхностные и слабые знания, допускает грубые ошибки;
  
• 
  Поверхностные знания по исторической карте и хронологии;
  
• 
  Речь не развита, терминологией не владеет