Государственное бюджетное образовательное учреждение
Республики Хакасия
среднего профессионального образования
«Черногорский механико – технологический техникум»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
обществознание
Черногорск
2014
Рабочая программа учебной дисциплины Обществознание разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта для специальностей среднего профессионального образования на основе примерной программы в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования
Разработчик:преподаватель ГБОУ РХ СПО ЧМТТ Даудиш И.А.
Рассмотрена на заседании методической
комиссии социально - гуманитарных дисциплин
Председатель МК _____________
«_____»____________20 ______г.
|
Утверждена
Заместитель директора по УР____________
«____»________________20_____ г.
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа учебной дисциплины «Обществознание» предназначена для изучения обществознания в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.
Согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180)обществознание в учреждениях начального профессионального образования (далее – НПО) и среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.
Программа ориентирована на достижение следующих целей:
развитие личностив период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;
воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоениеспособов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере;для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.
Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.
В содержание интегрированного курса программы включен материал по основам философии, экономики, социологии, политологии и права.
Особое место в программе занимают сведения о современном российском обществе, об актуальных проблемах развития мирового сообщества на современном этапе, о роли морали, религии, науки и образования в жизни человеческого общества, чертах и признаках современной цивилизации. Особенностью данной программыявляется повышенное внимание к изучению ключевых тем и понятий социальных дисциплин, а также вопросов, тесно связанных с повседневной жизнью.
Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.
Интегрированный подход к построению содержательных элементов программы в значительной мере определяется рамками учебного времени и целями начального и среднего профессионального образования.
Отбор содержания производился на основе реализации следующих принципов: учет возрастных особенностей обучающихся, практическая направленность обучения, формирование знаний, которые обеспечат обучающимся учреждений НПО и СПО успешную адаптацию к социальной реальности, профессиональной деятельности, исполнению общегражданских ролей.
Программа предполагает дифференциацию уровней достижения учащимися различных целей. Так, уровень функциональной грамотностиможет быть достигнут как в освоении наиболее распространенных в социальной среде средствах массовых коммуникаций понятий и категорий общественных наук, так и в области социально-практических знаний, обеспечивающих успешную социализацию в качестве гражданина, собственника, труженика.
На уровне ознакомления осваиваются такие элементы содержания, как сложные теоретические понятия и положения социальных дисциплин, специфические особенности социального познания, законы общественного развития, особенности функционирования общества как сложной динамично развивающейся самоорганизующейся системы. В результате освоения курса у обучающихся закладываются целостные представления о человеке и обществе, деятельности человека в различных сферах, экономической системе общества, о социальных нормах, регулирующих жизнедеятельность гражданина.
В процессе реализации программыобучающиеся должны получить достаточно полные представления о возможностях, которые существуют в нашей стране для продолжения образования и работы, самореализации в разнообразных видах деятельности, а также о путях достижения успеха в различных сферах социальной жизни.
В программе прослеживается межпредметные связи и региональный компонент в теме самостоятельной работы, в рефератах:«Молодежь и ее роль в современной политике РХ».
Профессиональная направленность присутствует в разделах «Экономика» для специальности 38.02.01, «Общество» для специальностей 08.02.09 и 13.02.02 в темах: «Общественный прогресс»
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1. Общество
Понятие общества. Основные сферы общественной жизни. Изменения положения человека в процессе развития общества. Пути к подлинно гуманному обществу. Общество и природа. Сфера общества. Деятельность, как способ существования общества. Развитие общества. Понятие о поколениях. Связь поколений или конфликт поколений? Развитие общества. Культура и цивилизация. Общественный прогресс. Глобализация общества. Типология обществ.
2. Человек
Отличие человека от животных. Природное и общественное в человеке. Мышление и речь - специфические свойства человека. Способность человека к творчеству.
Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей.
Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учет – условие гуманного отношения к людям.
Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность – степень развития способностей. Сила воли, ее значение и воспитание. Характер – устойчивые индивидуальные особенности человека. Формирование характера и самовоспитание.
Нравственность, ее роль в жизни человека. Изменение представлений о морали на различных этапах развития общества. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности.
Вечное стремление людей к поиску ответа на вопросы: что есть смысл жизни, смерть и бессмертие, счастье? Каковы предназначение и ответственность человека?
Цель и смысл жизни человека. Труд и игра. Общение. Общение в жизни человека. Общение и одиночество Человек. Индивид. Личность. Роль самовоспитания в становлении личности. Общение и одиночество. Бескорыстие и милосердие – черты гуманного общества.
Духовный мир человека. Проблема смерти в духовном опыте человечества.
3. Познание
Понятие познания. Чувственное познание. Восприятие. Представление. Рациональное познание. Истина. Виды истины. Научное познание. Гипотезы. Теории. Методы.
4 Духовная жизнь общества
Введение. Мораль и право – величайшие общечеловеческие ценности.
Что такое мораль? Общечеловеческие ценности и идеалы морали. Моральная ответственность.
Добро и зло – основные понятия этики. Вечная борьба добра со злом. Критерий морального поведения.
Роль морали в жизни человека и общества. Внутренние духовные убеждения личности. Воспитательная роль морали.
Ситуация морального выбора. Моральная проблема. Свобода выбора и ответственность.
Долг и совесть. Обязанности человека в обществе. Долг общественный и долг моральный. Совесть – внутренний самоконтроль личности.
Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к мировой культуре – необходимое условие человеческого существования.
Нравственная культура. Человек – творец самого себя. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.
Возрастание ценности общечеловеческого содержания этикета. Черты современного этикета.
Всегда ли морален вежливый человек? Вежливая ложь. Лицемерие – отрицательное моральное качество. Мораль и этикет.
5. экономика
Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы. Техника и технология. Научно-технический прогресс. Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы. Техника и технология. Научно-технический прогресс.
Экономика для человека. Человек в мире экономических отношений. Загадка собственности. Защита экономических прав человека. Что значит быть хозяином?
Наемные работники и предприниматели. Трудовые конфликты и способы их разрешения. Минимальная зарплата и прожиточный минимум. Жизненный уровень и социальные конфликты. Производительность труда и зарплата. Рынок труда и его тенденции. Стимулирование труда. Понятия безработицы и полной занятости. Причины и виды безработицы. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Методы сокращения безработицы. Социальная поддержка безработных.
Предпринимательство: причины возникновения. Формы собственности на фирму. Экономические механизмы, определяющие деятельность фирм. Постоянные издержки. Амортизация. Переменные затраты. Общие затраты. Прибыль. Нормальная норма прибыли. Деятельность фирм в условиях конкуренции. Типы конкуренции. Сущность и формы монополии. Экономические последствия монополии. Методы государственного регулирования конкуренции и ограничения монополии.
Потребители. Распределение доходов. Суверенитет потребителя. Потребительский выбор и факторы, определяющие его. Бюджет семьи. Источники семейных доходов. Распределение личного дохода. Налоговое регулирование личных доходов. Что такое « черта бедности»? механизмы социальной поддержки престарелых и малоимущих граждан. Номинальные и реальные доходы семьи. Роль страхования и инвестирования в структуре семейных доходов.
Причины возникновения международной торговли. Абсолютные преимущества стран как первая предпосылка торговли между ними. Относительные преимущества различных стран и их влияние на международное разделение труда. Конфликты, порождаемые международной торговлей. Протекционизм. Расчеты в международной торговле. Валютный рынок. Валютные курсы и причины их колебаний. Влияние валютных курсов на внутриэкономические процессы и благосостояние граждан.
6. Социальные отношения
Социальная структура. Социальные группы и общности. Проблемы социального равенства.
Нации и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Проблемы межнациональных отношений в современном обществе. Семья и общество.
Человек – существо общественное. Смысл социализации человека. Семья – первичная социальная общность и особый социальный институт, в котором удовлетворяются биологические, психологические и социальные потребности людей. Функции семьи. Быт и семья. Нравственные основы любви, брака и семьи. Любовь и мораль. Брак, семья и мораль. Семейный долг.
Многообразие связи семьи с обществом – с системами здравоохранения, образования, торговли, бытового обслуживания, транспорта, культуры, спорта и т. д. Конкретно – социологические исследования форм социализации и воспитания человека.
Общественное разделение труда как процесс взаимодействия людей и обмена результатами их деятельности. Труд – способ реализации человеческих духовных и физических способностей и потребностей, источник благополучия людей. Отношения, возникающие в процессе труда. Труд и профессия. Мотивы и стимулы к труду. Удовлетворенность трудом. Трудовые конфликты и социальная защита в сфере труда и трудовых отношений.
Рабочее, внерабочее и свободное время. Свободное время – условие развития человека как личности. Характер использования свободного времени как показатель социального и духовного развития человека. Формы проведения досуга.
Культура как социальный институт, в котором удовлетворяются духовные потребности людей. Культура и общество: их взаимодействие и влияние на процессы социализации, духовного развития человека. Состояние культуры – показатель социальной зрелости общества. Высокая и «массовая» культура. СМИ и культура: противоречия и проблемы. Культура и рынок.
Социально-политическая активность как одна из форм жизнедеятельности человека. Политическая социализация личности. Государство и общество: их взаимоотношения. Гражданское общество и его отношения с институтами государства. Субъекты гражданского общества. Права и свободы – декларируемые и реальные, механизмы их осуществления. Уровень толерантности (терпимости) как показатель социально-политической зрелости человека и общества. Человек и институты власти. Частные, групповые и общие интересы. Механизмы выражения и отстаивания частных и групповых социальных интересов. Проблемы социального конфликта и компромисса. Государство и социальная защита человека, семьи социальных групп и слоев.
7. Политика
Политика, её роль в жизни общества. Политические организации. Политический деятель: как им стать и каким ему быть?
Понятие политической системы. Соотношение социальной, экономической. Политической и правовой систем общества. Социальная и национальная структуры общества и их влияние на политическую систему.
Правовое закрепление общих принципов организации и функционирования политической системы.
Политическая структура общества как предпосылка формирования его политической системы. Общая характеристика структуры политической системы.
Основные институты (организации и учреждения) политической системы. Государство как главный институт политической системы. Место и роль в политической системе политических партий, общественных организаций и движений, самодеятельных объединений граждан. Проблемы взаимоотношения политических институтов, присвоения и разграничения функций. Место и роль церкви в политической системе.
Политическое сознание и политическая культура в структуре политической системы общества. Значение их состояния, направленности, степени зрелости, динамики для функционирования конкретной политической системы.
Типы современных политических систем. Их черты, разнообразие, эволюция. Особенности политических систем индустриально развитых государств.
Политические системы советского общества и Российской федерации.
8. Право
Происхождение и развитие государства и права. Государство, в котором мы живем. Перспектива создания правового государства.
Человек и личность – гражданин. Гражданство – правовая связь человека с государством. Почему необходимо осознать себя гражданином?
Гражданин – человек свободный и ответственный. Гражданин – человек владеющий правами. Естественные и неотчуждаемые права человека. Всеобщая декларация прав человека.
Что такое право? Потребность в порядке и справедливости. Право – мера свободы и ответственности. Право и закон.
Государство и право. Устройство государственной власти. Отрасли права. Идея соединения силы и справедливости.
Что такое правовое государство? Верховенство права. Разделение властей. Незыблемость прав и свобод личности.
Политические права и свободы. Свобода собраний. Свобода ассоциаций. Свобода печати.
Социальные права человека. Право на жилье. Здоровье под охраной закона. Право на социальное обеспечение.
Частная и публичная жизнь человека. Право на автономию частной жизни. Индивидуальная инициатива, предприимчивость, самостоятельность, риск. Духовная жизнь – важнейшая сторона частной жизни. Признание суверенитета человека в мире его мыслей и чувств. Свобода убеждений и слова.
Свобода совести. Вера как акт внутреннего выбора. Гарантии права на свободу совести.
Право на образование, пользование достижениями культуры и образованность. Как стать культурным человеком?
Межличностные отношения в частной жизни. Право на тайну и свободу межличностного общения. Честь и достоинство в межличностном общении. Деловые отношения.
Правовые основы брака и семьи. Вступление в брак. Родители и дети. Права ребенка.
Имущественные отношения. Собственность и предпринимательство. Труд и собственность. Трудовые отношения.
Личное и семейное потребление – элементы частной жизни. Разнообразие форм домашнего хозяйства. Личная ответственность за неустроенность своего быта и отсутствие благополучия в семье.
Соотношение частного и публичного права. Взаимосвязь права и морали в жизни гражданина.
Государственное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Уголовное право.
Виды самостоятельных работ:
– работа с источниками социальной информации (философскими, научными, публицистическими, правовыми), в том числе новыми нормативными актами;
– анализ типичных социальных ситуаций, решение познавательных задач с актуальным социальным содержанием;
– определение алгоритма поведения в социальных ситуациях, исполнения основных социальных ролей;
– выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности;
– изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни;
– решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного социального опыта студентов.
Темы рефератов
Общество и его регуляторы.
Право – воплощение справедливости и добра.
Права человека – эволюция развития.
Правовое регулирование хозяйственной деятельности.
Права потребителей.
Конституционализм и конституционные идеи в России и мире.
Конституция РФ – основной закон жизни государства.
Местное самоуправление в России: прошлое, настоящее, перспективы.
Федерализм в России: прошлое, настоящее, перспективы развития.
Тоталитаризм – феномен XX столетия.
Мыслители прошлого о политике и ее роли в жизни людей.
Политика – наука, искусство и профессия.
Свободные выборы – утопия или реальность.
Четвертая власть и ее роль в политической жизни.
Демократия – за и против.
Политические партии и лидеры современной России.
Лидер – кто он?
Политические идеи русских мыслителей.
Консерватизм, либерализм, социализм.
Молодежь и ее роль в современной политике РХ.
Политические реформы в современной России.
Экономические реформы в Российской Федерации. От экономики сырьевой к экономике инновационной.
Предпринимательство. История развития предпринимательства в России.
Конкуренция и ее роль в рыночной экономике.
Социально-регулируемое рыночное хозяйство.
Тематический план учебной дисциплины
Наименование разделов и тем
|
Макси мальная нагрузка
38.02.01
08.02.09
13.02.02
|
Само стоя тель ная на грузка
|
Количество часов
|
78
38.02.01
|
117
08.02.09
|
117
13.02.02
|
1.Общество
|
|
7/7/5
|
20
|
20
|
20
|
2.Человек
|
|
7/7/5
|
18
|
18
|
18
|
3.Познание
|
|
7/7/5
|
8
|
8
|
8
|
4.Духовная жизнь общества
|
|
7/7/5
|
14
|
14
|
14
|
5.Экономика
|
|
7/7/5
|
12
|
12
|
12
|
6.Социальные отношения
|
|
4/7/5
|
6
|
12
|
12
|
7.Политика
|
|
-/ 7/5
|
-
|
14
|
14
|
8.Право
|
|
-/10/7
|
-
|
19
|
19
|
Итого
|
117/159/176
|
39/59/42
|
78
|
117
|
117
|
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В результате изучения учебной дисциплины «Обществознание» обучающийся должен:
знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2013.
Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2013.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват. Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2012.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2012.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2013
Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2013
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2013.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2013.
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2013.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2012.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2012.
Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2011.
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2012.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2013.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2013.
Для преподавателей
Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М., 2012.
Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2012.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. – М., 2013.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. – М., 2012.
Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2003.
Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2011
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2013.
Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2013.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2012.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2013.
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2012.
Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2013.
Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2012.
Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2013.
Нормативные правовые акты
Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.
Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.
Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.
Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.
Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка …………………………………………..
Содержание учебной дисциплины …………………………..
Темы рефератов ………………………………………………….
Тематический план …………………………………..... Требования к результатам обучения …………………………
Рекомендуемая литература ……………………………………
|
3
4
10
11
12
14
| |
