№ урока
|
Тема урока
|
Количество часов, дата
|
Тип урока
|
Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Вид контроля, измерители
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
По плану
|
фактически
|
|
Красота в жизни и искусстве
|
1.
|
Что нужно знать для грамотного рисования.
Летние впечатления.
|
1
|
Урок беседа,
|
Беседа, тематическое рисование; анкетирование, определяющее уровень знаний, навыков по предмету ИПЗО; работа в тетради по ИЗО; знакомство с правилами работы, инструментами.
|
Знать
Правила работы, инструментами.
|
Контроль
за действиями
|
Правила работы, инструментами.
|
|
|
2.
|
Полный цветовой круг.
|
1
|
Комбинированный
|
Учебное задание по живописи; основы цветоведения и изобразительной грамоты; система требований к работам основные, смешанные, тёплые, холодные, контрастные, сближенные цвета.
|
Знать основные, смешанные, тёплые, холодные, контрастные, сближенные цвета.
|
Контроль
за действиями
|
Полный цветовой круг.
|
|
|
3.
|
Живописные и графические упражнения
|
1
|
Комбинированный
|
Работа графическими и живописными материалами; цветовая растяжка, графические упражнения (линией, штрихом, пятном, силуэтом и др.)
|
Уметь
Работать
графическими и живописными материалами;
|
Контроль
за действиями
|
Живописные и графические упражнения
|
|
|
4.
|
Осенний лист, бабочка и фрукты.
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование с натуры, по памяти, по представлению, с таблиц; палитра осенних цветов; симметрия и её роль в природе, в изображении; окраска в природе; декоративность, тёплый и холодный колорит, сближенные цвета.
|
Уметь
Рисование с натуры, по памяти, по представлению, с таблиц; палитра осенних цветов;
|
Контроль
за действиями
|
Рисование с натуры, по памяти, по представлению, с таблиц; палитра осенних цветов;
|
|
|
5
|
Рисование натюрморта: комнатный цветок и яблоко; корзина с овощами.
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование с натуры; анализ натуры, её конструкции, цвета, светотени; беседа «Натюрморт в живописи»;
– карандаш, линейное изображение, конструкция; определение цветовых сочетаний;
|
Знать карандаш, линейное изображение, конструкция; определение цветовых сочетаний;
|
Контроль
за действиями
|
Рисование с натуры; анализ натуры- яблоко
|
|
|
6
|
Рисование натюрморта: комнатный цветок и яблоко; корзина с овощами.
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование с натуры; анализ натуры, её конструкции, цвета, светотени; беседа «Натюрморт в живописи»;
– подбор цветов, близких натуре, использование палитры, живопись «по мокрому», «по сухому».
|
Уметь подбор цветов, близких натуре, использование палитры, живопись «по мокрому», «по сухому».
|
Контроль
за действиями
|
«Натюрморт в живописи»;
|
|
|
7.
|
В осеннем лесу, парке.
|
1
|
Комбинированный
|
Тематическое рисование; элементы композиции, перспективы; фигура человека в пейзаже. Выбор положения листа в зависимости от сюжета; жанр пейзажа, его виды, беседа «Пейзаж в живописи»; «работа «по сухому», «по мокрому».
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения при »; «работа «по сухому», «по мокрому».
|
Контроль
за действиями
|
Рисование положения листа в зависимости от сюжета
|
|
|
8.
|
Наброски домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка)
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование с натуры, по памяти, с таблиц, иллюстраций, реальных объектов. Анималистика в ИЗО; беседа о художниках (Ватагин, Чарушин и др.); сравнительная анатомия, зависимость строения от среды обитания, движения; элементы композиции; графические материалы.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения.
|
Контроль
за действиями Ответы
на вопросы.
|
Рисование с натуры домашних животных (лошадь, корова, коза, собака, кошка)
|
|
|
9.
|
На дне морском
|
1
|
Комбинированный
|
Тематическое рисование, рисование по памяти и с натуры живых объектов; работа с трафаретом (рыба); маскировка, мимикрия в природе у птиц, животных; композиция, сюжет; живопись «по мокрому» (фон, рыба 1й слой), «по сухому» (прописывание деталей, рыба).
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Рисунок «На дне морском»
|
|
|
10.
|
Невиданный зверь
|
1
|
Комбинированный
|
Тематическое рисование; рисунок – фантазия; рисунок – тест; анализ и синтез в изображении художника; анималистика.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Рисунок «Невиданный зверь»
|
|
|
11
|
Наброски с куклы – игрушки
|
1
|
Урок-объяснение
|
Рисование с натуры, живопись; анализ формы, светотени, цвета.
|
Уметь анализировать формы, светотени, цвета.
|
Контроль
за действиями
|
|
|
|
12
|
Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль (в легкой одежде, не скрывающей телосложение).
|
1
|
Урок-объяснение
|
Рисование с натуры:
– мальчик, графика;
беседа «Портрет в творчестве русских художников»; пропорции фигуры, модель; знакомство с пластической анатомией, скелетом, мускулатурой; рисование фигуры человека от схемы; последовательное ведение работы.
|
Уметь анализировать формы, светотени, цвета.
|
Контроль
за действиями
|
Рисование с натуры:
1й урок – мальчик
|
|
|
13
|
Наброски с фигуры человека, сидящего в профиль (в легкой одежде, не скрывающей телосложение).
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование с натуры: – девочка, живопись; беседа «Портрет в творчестве русских художников»; пропорции фигуры, модель; знакомство с пластической анатомией, скелетом, мускулатурой; рисование фигуры человека от схемы; последовательное ведение работы.
|
Уметь анализировать формы, светотени, цвета.
|
Контроль
за действиями
|
Рисование с натуры:
2й урок – девочка
|
|
|
14
|
Фигура человека в движении. Спорт.
|
1
|
Урок наблюдение
|
Аппликация; декоративная работа на основе наблюдений за натурой –человеком; человек и движение с атрибутами спорта; составление фигуры человека из заготовок (элементов фигуры) на основе пропорции; поза, одежда, дополнения; анализ произведения искусства.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Рисунок «Человек и движение с атрибутами спорта»
|
|
|
15
|
Две контрастные фигуры.
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование по памяти, с натуры реальных объектов; контраст в изобразительном искусстве, его разновидности, художественный образ; карикатура как контраст; фигуры во весь рост..
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Рисование по памяти, с натуры реальных объектов
|
|
|
16
|
Новогодняя открытка, приглашение на бал
|
|
Комбинированный
|
Графика, её виды, прикладная графика; язык графики; элементы открытки, условность цвета, изображения, краткость текста, доходчивость, ясность; промграфика; шрифт; декоративное рисование и аппликация, на их основе – конструирование макета открытки.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Новогодняя открытка, приглашение на бал
|
|
|
17
|
Зимние забавы (развлечения, спорт). Комиксы.
|
1
|
Комбинированный
|
Тематическое рисование; разновидность современной книжной графики-комиксы; общие корни с книгой (литературная основа, текст, развитие сюжета) и кино («покадровое » построение, «мультяшность»); просмотр мультфильма.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Создание своих комиксов.
|
|
|
18
|
Мы рисуем инструменты
|
1
|
Комбинированный
|
Наброски с натуры столярных, слесарных строительных и др. инструментов; анализ формы, пропорций, конструкций; геометрическая основа формы; перспективные сокращения; техника работы графическими материалами.
|
Уметь анализировать, формы, пропорций, конструкций;
|
Контроль
за действиями
|
Рисуем инструменты
|
|
|
19
|
Мы рисуем инструменты
|
1
|
Комбинированный
|
Наброски с натуры столярных, слесарных строительных и др. инструментов; анализ формы, пропорций, конструкций; геометрическая основа формы; перспективные сокращения; техника работы графическими материалами.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Рисуем инструменты
|
|
|
20
|
Знаменитые архитектурные ансамбли, памятники Москвы, санкт – Петербурга.
|
1
|
Урок беседа
|
Беседа – видеоэкскурсия; работа в тетради по ИЗО; просмотр зрительных материалов, сообщения учащихся; архитектура как вид ИЗО; архитектурные памятники Москвы и Санкт – Петербурга.
|
Знать
Знаменитые архитектурные ансамбли, памятники Москвы, санкт – Петербурга.
|
Контроль
за действиями Ответы
на вопросы.
|
Реферат «Знаменитые архитектурные ансамбли, памятники Москвы, санкт – Петербурга.»
|
|
|
21
|
Наши новостройки
|
1
|
Комбинированный
|
Тематическое рисование; рисование построек с натуры, по наблюдению, по памяти, с таблиц призматические формы в окружающей жизни; перспектива с одной, двумя точками схода; работа от эскиза; анализ произведения искусства.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями Ответы
на вопросы.
|
Рисование построек с натуры, по наблюдению, по памяти, с таблиц призматические формы в окружающей жизни
|
|
|
22
|
Красота народного костюма (русского)
|
1
|
Урок презентация
|
Декоративное рисование, аппликация, использование шаблонов, трафарета; беседа о социально – историческом значении русского народного костюма, его символике; части одежды, виды, традиции разных областей; костюм – наследие культуры;
– эскиз костюма на основе фигуры (куклы), цвет;
|
Уметь выполнять эскиз костюма на основе фигуры
|
Контроль
за действиями Ответы
на вопросы.
|
Рисование костюма на основе фигуры (куклы), цвет;
|
|
|
23
|
Красота народного костюма (русского)
|
1
|
Комбинированный
|
Декоративное рисование, аппликация, использование шаблонов, трафарета; беседа о социально – историческом значении русского народного костюма, его символике; части одежды, виды, традиции разных областей; костюм – наследие культуры;
деталирование, элементы из аппликации (узоры, фон, пейзаж, изба, трава, цветы).
|
Знать социально – историческом значении русского народного костюма, его символике; части одежды, виды, традиции разных областей;
|
Контроль
за действиями
|
Рисование костюма на основе фигуры (куклы), цвет;
|
|
|
24
|
Русский быт в прошлые века. Иллюстрации к литературному произведению.
|
1
|
Урок беседа
|
Беседа о творчестве русских художников 19 века; Репин, Суриков, передвижники; тематическое рисование – иллюстрация к литературному произведению, близкому по теме к анализируемым живописным произведениям (Н.Некрасова, А. Кольцов, А. Майков и др.); работа от эскиза.
|
Знать творчество русских художников 19 века
|
Контроль
за действиями Ответы
на вопросы
|
Анализ произведений (Н.Некрасова, А. Кольцов, А. Майков и др.
|
|
|
25
|
Материнство («Рождество» или «Новорождённый»)
|
1
|
Комбинированный
|
Тематическое рисование; тема женской красоты, материнства в изобразительном искусстве; взаимосвязь светской темы и библейских сюжетов, общее и различное; анализ произведений живописи.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Рисование теме
женской красоты, материнства в изобразительном искусстве;
|
|
|
26
|
Красота орнамента. Гипсовый трилистник
|
1
|
Урок-объяснение
|
Рисование с натуры гипсового орнамента. Возможны варианты:
карандаш, светотеневая разработка;
работа акварелью в технике «гризайль»;
лепка.
Обобщение и стилизация, поэтапная работа от общего к частному; штрих по форме.
|
Уметь Рисование с натуры гипсового орнамента
|
Контроль
за действиями
|
Рисование «Гипсовый трилистник»
|
|
|
27
|
Иллюстрация к литературному произведению (по школьной программе) на основе отечественной истории, культуры
|
1
|
Комбинированный
|
Беседа на тему красоты русского деревянного, каменного зодчества, искусства плотников и каменщиков, об интерьере крестьянской, боярской избы; символике; о художественных промыслах; анализ произведений искусства; тематическое рисование – иллюстрация к произведениям С. Аксакова «Аленький цветочек», А.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне»; сбор материала по теме; композиция, перспектива.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Иллюстрация к литературному произведению А.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне»;
|
|
|
28
|
Иллюстрация к литературному произведению (по школьной программе) на основе отечественной истории, культуры
|
1
|
Комбинированный
|
Беседа на тему красоты русского деревянного, каменного зодчества, искусства плотников и каменщиков, об интерьере крестьянской, боярской избы; символике; о художественных промыслах; анализ произведений искусства; тематическое рисование – иллюстрация к произведениям С. Аксакова «Аленький цветочек», А.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне»; сбор материала по теме; композиция, перспектива.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Иллюстрация к на основе отечественной истории, культуры
|
|
|
29
|
Космические детали
|
1
|
Комбинированный
|
Тематическое рисование, декоративное конструирование – макет марки (аппликативное оформление рисунка); рисунок-фантазия. Космонавтика: новая разновидность пейзажа.
Филателия как разновидность прикладной графики. Работа от эскиза (3 варианта) к большому формату. Элементы марки: год, страна, название и пр.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Рисунок-фантазия. Космонавтика
|
|
|
30
|
Космические детали
|
1
|
Комбинированный
|
Тематическое рисование, декоративное конструирование – макет марки (аппликативное оформление рисунка); рисунок-фантазия. Космонавтика: новая разновидность пейзажа.
Филателия как разновидность прикладной графики. Работа от эскиза (3 варианта) к большому формату. Элементы марки: год, страна, название и пр.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Рисунок-фантазия. Космонавтика
|
|
|
31
|
Разработка герба
|
1
|
Комбинированный
|
Геральдика, её история; условность изображений, символика в композиции герба, роль линии, цвета; герб страны, родного города; разработка герба (личного, школы, класса, кабинета, города); декоративное рисование; принципы композиции.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
разработка герба (личного, школы, класса, кабинета, города); декоративное рисование
|
|
|
32
|
Афиша цирка
|
1
|
Урок презентация
|
Беседа о разновидности графики – плакате: плакат и его виды; средства художественной выразительности плаката; анализ произведений искусства; декоративное рисование.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями Ответы на вопросы.
|
Афиша цирка
|
|
|
33
|
Человек и профессия.
Поясной портрет.
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование с натуры, по представлению, памяти, с таблиц; беседа о портрете как жанре живописи, о знаменитых портретистах (О. Кипернкий, К .Брюллов, И. Репин, и др.); разновидности портрета; пластика и анатомия тела человека, головы, мимика; униформа, профессиональные предметы и орудия труда.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Рисование с натуры, по представлению, памяти
|
|
|
34
|
Портрет – шутка
|
1
|
Комбинированный
|
Рисунок-фантазия; реальность и фантазия в творчестве; анализ и синтез; символика.
Беседа о художнике 16 века Д.Аргимбольдо, гримёрах в театре; создание портрета из овощей и фруктов, сохранив пропорции лица.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Рисунок-фантазия; реальность и фантазия в творчестве
|
|
|
35
|
Весенний букет
|
1
|
Комбинированный
|
Рисование с натуры натюрморта: цветы в вазе, фрукты; беседа о натюрморте в живописи, анализ произведений художников; выбор точки зрения, компоновки в формате; разнообразие форм цветов. Подведение итогов.
|
Уметь использовать приобретённые знания и умения
|
Контроль
за действиями
|
Рисование с натуры натюрморта: цветы в вазе, фрукты
|
|
|
