Рабочая программа мбоу «Монашевская средняя общеобразовательная школа»

Скачать 218.72 Kb.

Название	Рабочая программа мбоу «Монашевская средняя общеобразовательная школа»
Дата публикации	17.09.2014
Размер	218.72 Kb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Литература > Рабочая программа

«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»
Руководитель МО заместитель руководитель МБОУ

/Никандрова Л.В./ _____ руководителя по УР «Монашевская СОШ»

Протокол №__________ МБОУ «Монашевская СОШ» /Коновалов В.Л./__________

От «___»_________2011г. Никандрова М.В.__________ приказ №________________

«___»______________2011г. от «___»___________2011г.

Рабочая программа

МБОУ «Монашевская средняя общеобразовательная школа»

Никандровой Л.В. учителя 2 категории

по предмету «Искусство (ИЗО)» в 4 классе.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №____________

от «__»___________2011г.

2011-2012 учебный год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по искусству ИЗО для обучения в 4 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, программы «Искусство ИЗО для 1-4 классов»Б.М.Неменский, из расчета 1 час в неделю – 34 часа в учебный год.

Рабочая программа разработана применительно к учебной программе «Каждый народ - художник», автор Б. М. Неменский.

В тематическом плане реализуется модифицированная программа «Каждый народ - художник», Б. М. Неменский, 34 часа.

На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по ИЗО и с учетом направленности классов, реализуются программы следующих уровней: базисный - в 4 классе.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных уроков, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения, что представлено в схематической форме ниже.

Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса.

Программа включает шесть разделов:

1. Пояснительная записка;

2.Учебно-тематическое планирование;

3. Содержание тем учебного курса;

4. Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе;

5. Перечень учебно-методического обеспечения;

6. Список литературы.
Основные содержательные линии.
Основные содержательные линии: «Мир изобразительных искусств», «Художественный язык изобразительного искусства», «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью».
Цели и задачи.

Цель обучения – изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение культурным национальным наследием.
Задачи обучения:

-Овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка: формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению; ознакомление с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки, аппликации.

-Развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического чувства (понимания прекрасного); воспитания интереса и любви к искусству.

-Развитие эмоциональной сферы ребёнка средствами художественной выразительности на основе синтеза: художественного слова, музыки, произведений художественного и декоративного искусств.

-Воспитание учащихся в гармонии с окружающим миром, с родной природой, расширение кругозора и формирование представления о роли искусства в жизни общества, открытие красоты.
Место учебного предмета в федеральном базисном учебном плане.

Предмету Искусство ИЗО отводится 1 час в неделю, всего 34 часа в год.

1 четверть – 8 уроков

2 четверть – 7 уроков

3 четверть – 10 уроков

4 четверть – 9 уроков

3. Содержание тем учебного курса.
Мир изобразительных искусств. Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя. Отражение в произведениях изобразительных искусств человеческих чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений отечественных и зарубежных художников. Виды: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство, их связь с жизнью. Художественный язык изобразительного искусства. Основы языка изобразительного искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры, архитектуры, декоративно-прикладного искусства на примерах произведений отечественных и зарубежных художников. Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью .Практический опыт постижения художественного языка ИЗО в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной, декоративно-прикладной и художественно-конструктивной деятельности. Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению. Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Роль ИЗО в организации материального окружения человека, его повседневной жизни. Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.
4.Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе.
Ученики должны знать:

-основные виды и жанры изобразительных искусств;

-основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

-выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

-наиболее крупные художественные музеи России;

-известные центры народных художественных ремесел России;
ученики должны уметь:

-применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;

-различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

-узнавать произведения выдающихся отечественных художников;

-применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

ученики должны быть способны решать следующие жизненные практические задачи:

-для самостоятельной творческой деятельности

-обогащения опыта восприятия произведений ИЗО;

-оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении музеев ИЗО, народного творчества и др.

владеть компетенциями: личностного саморазвития, коммуникативной, ценностно-ориента-ционной, рефлексивной.

5.Перечень учебно-методического обеспечения.
1. Федеральный компонент Государственного стандарта общего образования. Примерные программы для начальной школы. Министерство образования РФ. Составители: Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г.,М., «Дрофа», 2009г.

2. Неменский Б.М., Фомина Н.Н. Программа «Изобразительное искусство и художественный труд (1-4)». М, Просвещение, 1991
6. Список литературы.
1. Калугин М.А., Новоторцева Н. В. Развивающие игры для младших школьников, Ярославль, Академия развития, 2003

2. Кошмина И.В. Межпредметные связи в начальной школе, М, Владос, 2001

3. Материалы журнала «Начальная школа».

4. Энциклопедии, различные словари из школьной библиотеки.

Календарно- тематическое планирование.

Дата		№ п/п	Система уроков	Дидактическая модель обучения	Педагогические средства	Вид деятельности учащихся	Задачи. Планируемый результат и уровень усвоения			Примечания
							Компетенции
							Учебно-познавательная		Информа- ционно- коммуни- кативная
п	ф						Базовый уровень	Продвинутый уровень
Р а з д е л 1. КАЖДЫЙ НАРОД - ХУДОЖНИК. ИСТОКИ РОДНОГО ИСКУССТВА (8 часов)
		1-3	Пейзаж родной земли. Гармония жилья и природы. Деревня -деревянный мир. Цель: развивать способности к эмоционально-ценностному восприятию природы, подвести учащихся к выводу о богатых исторических традициях русского народа	Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная, личност-но ориентированная педагогическая ситуация	Беседа, вхождение в контекст проблем ученика	Индивидуальная, парная	Знать характерные черты родного пейзажа, образ русской избы. Уметь нарисовать пейзаж по памяти	Знать устройство русской избы, украшение избы. Уметь создать образ избы (коллективная работа)	Уметь находить справоч-но-ин-форма-ционный материал по теме и пользоваться им
		4-6	Образ красоты человека. Цель: развивать способности к воображению, дать представление о характерных особенностях облика русской красавицы		Беседа, вхождение в контекст проблем ученика	Индивидуальная, парная, групповая	Иметь представление о красоте русского человека, традиционной народной одежде. Уметь создать женский, мужской, народный образ	Знать характер сельского труда, образы, связанные с ним, роль го-ловного убора, украше-ния в народном костюм Уметь изобразить сцену труда в крестьянской жизни
		7	Народные праздники. Цель: сформировать представление о роли народных праздников в жизни людей; научить создавать коллективное панно «Праздник»			Индивидуальная, парная	Иметь представление о своеобразии русской природы, деревенской местности, ее жителях, специфике их труда	Знать календарные праздники, способ работы с композицией

Народные праздники.

Цель: продолжить работу над коллективным панно «Праздник»

Практикум

Индивидуальная, парная, групповая

Уметь использовать художественные материалы (гуашь, акварель)

Уметь применять выразительные средства для реализации своего замысла в рисунке

Уметь находить нужную информацию

Итого:

Р а з д е л 2. ДРЕВНИЕ ГОРОДА НАШЕЙ ЗЕМЛИ (7 часов)

Древнерусский город-крепость.

Цель: вызвать интерес к устройству города-крепости; развивать чувство пропорции, познакомить с понятиями вертикаль, горизонталь

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать, как выбиралось место для постройки крепостной стены, башни, ворот.

Уметь изобразить крепостные башни, ворота

Знать понятия вертикаль, горизонталь. Уметь изобразить город-крепость на фоне пейзажа

Уметь находить справоч-но-ин-форма-ционный материал по теме и пользоваться им

Древние соборы.

Цель: познакомить с архитектурой древнего каменного храма, закрепить навыки видеть пропорции

Индивидуальная, парная, групповая

Знать особенности соборной архитектуры, пропорции соборов. Уметь объяснять, почему собор является смысловым центром города; лепить из пластилина макет храма (в группе)

Знать конструкцию, символику частей храма, украшения храма. Уметь выполнять групповую работу по постройке храма (бумаго-пластика)

Древний город и его жители.

Цель: вызвать интерес к устройству внутреннего пространства Кремля, познакомить с древними русскими городами и их жителями

Беседа, вхождение в контекст проблем ученика

Индивидуальная, парная, групповая

Знать организацию внутреннего пространства Кремля.

Уметь моделировать жилое наполнение города

Знать строение и конструктивные особенности кремля, торгового посада.

Уметь завершить коллективную работу по со-зданию макета древнего города с его жителями

Древнерусские воины-защитники.

Цель: вызвать интерес к познанию образа жизни князя и его дружины; развивать образное воображение учащихся, навыки и чувство пропорции

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, беседа, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать, как жили князь и его люди, как одевались. Уметь изобразить древнерусских воинов

Знать различия в жизни князя с дружиной и торгового люда. Уметь изобразить князя, торговый люд

Уметь находить справоч-но-ин-форма-ционный материал по теме и пользоваться им

13-14

Города Русской земли. Узорочье теремов.

Цель: подвести учащихся к выводу о богатой и великой истории русских городов; познакомить со способами передачи пространства

Индивидуальная, парная, групповая

Знать старинные русские города: Москва, Новгород, Владимир, Суздаль, Ростов Великий. Уметь отличать эти города

Знать конкретный образ и облик каждого из этих городов.

Уметь изобразить живописно или графически древнерусский город

Праздничный пир в теремных палатах.

Цель: обобщить материал четверти, закрепить навыки изображения города, используя пропорции, композиции, цвет

Индивидуальная, парная, групповая

Знать роль постройки, украшения и изображения в создании образа древнерусского города. Уметь изобразить техникой вклеивания предметный мир праздника «Княжеский пир»

Знать стилистическое единство архитектуры и костюмов людей. Уметь создать коллективное аппликационное панно «Княжеский пир»

Итого:

Р а з д е л 3. КАЖДЫЙ НАРОД - ХУДОЖНИК (10 часов)

16-18

Страна восходящего солнца (Япония).

Цель: вызвать интерес учащихся к культуре зарубежных стран; познакомить с особенностями изображения, украшения и постройки в искусстве Японии

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ративная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, беседа, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать особенности легких конструкций, построек в Японии. Уметь сравнивать бытовую постройку и храм-пагоду

Знать особенности японской культуры: графичность, хрупкость.

Уметь изобразить природу через детали (ветка, трава)

Уметь находить справоч-но-ин-форма-ционный материал по теме и пользоваться им

19-21

Образ художественной культуры Древней Греции.

Цель: вызвать интерес, потребность дальнейшего изучения художественной культуры Древней Греции; закрепить навыки передачи пространства цветом; создать панно «Древнегреческий праздник»

Знать значение искусства Древней Греции, образ греческой природы, Акрополь

Уметь изобразить греческий храм

Знать конструктивность в греческом понимании красоты мира

Уметь изобразить олимпийских спортсменов, работать над панно в группе

22-24

Образ художественной культуры средневековой Западной Европы.

Цель: развивать навыки умения вырезать и склеивать бумагу (бу-магопластика); подготовить к итоговому уроку

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, беседа, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать образ готических городов средневековой Европы, готические витражи.

Уметь цветом передавать пространственные планы; конструировать объемные формы

Знать сословное разделение людей, средневековые готические костюмы (вертикальные линии, удлиненные пропорции). Уметь конструировать объемные формы, усложняя их декоративными деталями

Уметь

находить справоч-но-ин-форма-ционный материал по теме и пользоваться им

Обобщение темы четверти.

Цель: закрепить умение работы в стиле бумагопластики; подготовить выставку работ учащихся; создать коллективное панно

Индивидуальная, парная, групповая

Иметь общее представление об образах городов разных стран, их жителях (в разные столетия). Уметь отличать образы городов, анализировать эти отличия

Итого:

Р а з д е л 4. ИСКУССТВО ОБЪЕДИНЯЕТ НАРОДЫ (9 часов)

26-27

Все народы воспевают материнство.

Цель: подвести учащихся к выводу о едином для всех народов понимании эстетических категорий красоты и безобразия в явлениях жизни, в искусстве

Продуктивная, объясните л ьно-иллюст-ративная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, беседа, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать, что в искусстве всех народов есть тема воспевания матери. Уметь изобразить мать и дитя

Знать, как в разные времена разные народы воспевали материнство. Уметь самостоятельно изобразить маму (живописно)

Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею

Все народы воспевают мудрость старости.

Цель: развивать чувство сопереживания средствами искусства, воспитывать уважение к старости, учить выполнять собственную работу с учетом общего коллективного замысла

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, беседа, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать, что красота - это эстетическая и духовная категория; лучшие черты характера бабушки, дедушки.

Уметь найти хорошее в повседневной жизни стариков; изобразить любимых бабушку, дедушку

Знать, что красота старости - в мудрости. Уметь изобразить старое дерево, животное, используя цвет, колорит

Уметь находить справоч-но-ин-форма-ционный материал по теме и пользоваться им

29-30

Сопереживание - великая тема искусства.

Цель: активизировать деятельность учащихся, работу над произведениями, помогающими пробудить сопереживание, учить выражать сочувствие чужому горю, чужому страданию

Индивидуальная, парная, групповая

Знать, что искусство способно выражать человеческую скорбь, отчаяние и т. п., что унижение, угнетение человека следует понимать как нарушение гармонии и красоты жизни человека. Уметь изобразить рисунок с драматическим сюжетом

Знать, что героическая

тема в искусстве важна

и занимает большое

место.

Уметь создать эскиз

на тему подвига

Герои, борцы и защитники.

Цель: закрепить знания, умения и навыки по теме; развивать умения передавать свое отношение к изображаемым событиям, использовать для этого возможности композиции, рисунка, цвета

Продуктивная, объясни-тельно-иллюст-ратив-ная,

личност-но ориентированная педагогическая ситуация

Упражнения, лекция, беседа, вхождение в контекст проблем ученика, диалог, поступок

Индивидуальная, парная, групповая

Знать героев Сталинградской битвы: М. Па-никаху, С. Филиппова, и др.

Уметь выполнить памятник в технике аппликации

Знать основные памятные события, связанные со Сталинградской битвой.

Уметь выполнить коллективную работу на военную тему

Уметь

находить справоч-но-ин-форма-ционный материал по теме и пользоваться им

32-34

Юность и надежды. Искусство народов мира.

Цель: расширить возможности восприятия красоты человека; подвести итог работы учащихся за год

Индивидуальная, парная, групповая

Знать о воплощении темы детства и юности в искусстве всех народов. Уметь изобразить радость детства с помощью коллективного коллажа

Знать основные сюжеты и темы детства, юности. Уметь выполнить коллективный коллаж, самостоятельно подобрать его сюжет, построить композицию

Итого: 34

Итого за год: 34

Добавить документ в свой блог или на сайт

	Рабочая программа учителя мбоу «Средняя общеобразовательная школа №30» Директор мбоу «Средняя заместитель директора на заседании мо общеобразовательная школа №30» по учебно-воспитательной		Рабочая программа Литература,10 класс мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Мбоу «Большекляринская средняя общеобразовательная школа» Большекляринского сельского поселения Камско-Устьинского муниципального...
	Образовательная программа среднего общего образования мбоу «Средняя... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №5» Чистопольского муниципального района Республики Татарстан		Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для 5-9 классов Программу соствила Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских. – М.: Просвещение, 2013, Основной образовательной программой основного...
	Доклад директора мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования – городской округ город Скопин Рязанской области Ланиной Ирины...		Рабочая программа адресована учащимся 6 9 классов мбоу «Еланская... Данная рабочая программа адресована учащимся 6 9 классов мбоу «Еланская средняя общеобразовательная школа» Новокузнецкого муниципального...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Провидения», мбоу «Центр образования посёлка Угольные Копи»,мбоу «Центр образования с Лаврентия», мбоу «Средняя общеобразовательная...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гайнетдинова Н. Г./ Мбоу «Нижнеметескинская средняя скинская средняя общеобразовательная школа» общеобразовательная школа» общеобразователь...
	Рабочая программа по химии составлена на основе программы курса химии... О. С. Габриелян, М.: Дрофа 2011г и учебного плана мбоу «Средняя общеобразовательная школа №22»		Отчетный доклад председателя профсоюзного комитета мбоу «Средняя... В коллективе мбоу «Средняя общеобразовательная школа №46» зарегистрировано 99 работников, из них педагогов –59 технический персонал...
	Рабочая программа по окружающему миру для 3 класса учителя высшей категории Филиал мбоу «Большекайбицкая средняя общеобразовательная школа Кайбицкого муниципального района рт «Малокайбицкая начальная общеобразовательная...		Образовательная программа основного общего образования мбоу «Камскополянская... Директор мбоу «Камскополянская средняя общеобразовательная школа №1» Нижнекамского муниципального района
	Анализ работы мбоу «Просторская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году мбоу «Просторская средняя общеобразовательная школа» работала над реализацией следующих целей и задач		Публичный отчет по итогам работы мбоу «Нижнекулойская средняя общеобразовательная школа» С 1 августа 2011 года школа имеет статус- муниципальное бюджетное образовательное учреждение«Нижнекулойская средняя общеобразовательная...
	Рабочая программа по русскому языку для 9В класса лг мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» Рабочая программа по русскому языку для 9В класса лг мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» разработана на основе		Рабочая программа По литературному чтению для 3 класса Филиала мбоу... Филиала мбоу бирюлинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан Большебирюлинская...

Рабочая программа мбоу «Монашевская средняя общеобразовательная школа»

Похожие: