Тема «Правописание ы – и после Ц» Цели урока: образовательная: помочь учащимся усвоить правило «Гласные буквы и ы после ц»

Тема «Правописание Ы – И после Ц» Цели урока: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: помочь учащимся усвоить правило «Гласные буквы и - ы после ц»; указать, что наличие звука ц также является «сигналом» орфограммы. РАЗВИВАЮЩИЕ: развивать орфографическую зоркость, речевой слух у учащихся, навык графического обозначения данной орфограммы; совершенствовать орфографические умения и навыки учащихся. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: воспитание любви к русскому языку, формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач. Задачи урока: - обеспечение формирования у школьников целостной системы ведущих -- знаний по теме «Буквы И – Ы после Ц»; - формирование культуроведческой компетентности через содержание, методы и организацию учебного занятия. Ход урока I. Организационный момент. Прозвенел звонок для нас. Все вошли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу: класс наш хоть куда! Мы начнем урок, друзья. II. Орфографическая разминка «Крестики – нолики». Свой урок мы начнём с орфографической разминки, которая поможет вспомнить написание слов с гласными буквами о-ё после шипящих. - От чего зависит написание гласных букв о-ё после шипящих в корнях слов? ( После шипящих в корнях слов под ударением пишется -ё, если можно подобрать однокоренное слово с –е; буква о пишется в словах-исключениях и заимствованных словах). У детей на партах таблица, которая представляет собой квадрат. Нумерация клеток показывает ход заполнения квадрата. Учитель диктует слова, а ученики в нужной клетке таблицы ставят О или Ё. Если буквы сошлись в одном направлении – по горизонтали, вертикали или диагонали, то задание выполнено верно. 1 О 2 О 3 Ё 4 Ё 5 О 6 О 7 Ё 8 О 9 О 10 Ё 11 О 12 Ё 13 Ё 14 Ё 15 О 16 Ё - Шорох, шомпол, чёрточка, шёпот, - шорты, крыжовник, жёлтый, изжога, - шок, жёрдочка, шоколад, шёлк, - Чёрт, щёлкнуть, трещотка, причёска III. Изучение нового материала Создание проблемной ситуации (Слайд 2) - Переходим к изучению новой темы. Для этого обратимся к стихотворению. Прочитаем его выразительно и определим тему урока. Цыпленок в цирке выступал, Играл он на цимбалах, На мотоцикле разъезжал, И цифр он знал немало. Он из цилиндра доставал Морковь и огурцы И только одного не знал, Где пишут ци, где цы. - Какие звуки слышатся во всех словах после Ц? ([цы]). -А теперь посмотрите, как написано (откры­вается материал для наблюдения) цы и ци. - Почему? Какова наша задача на уроке? (Наша задача - разобрать­ся, когда после ц нужно писать ы, а когда и). - Сформулируйте тему урока. («Правописание ы – и после ц»). - Интересно, а вы сможете объяснить, когда пишется ы, а когда и? (Слайд 4) - Опираясь на рифмованный алгоритм, расскажите о написании ы, и после ц. В существительных на –ция Мы всегда напишем –ия. Да и в корне, посмотри, Тоже пишем букву –и. А в концовках –цын, -цый, -цы Пишем только букву ы. Исключение: цыган, на цыпочках, цыпленок, цыкнуть, цыц. (Слайд 4) Составление таблицы цы ци 1. в оконч. 1. в корне 2. в суф. 2. в словах на -ция 3. сл-исключ. Порядок рассуждения (Слайд 5) Определить, в какой морфеме находится орфограмма. Если орфограмма в корне, то установить, не входит ли слово в число исключений. Если входит, пишем букву ы, если нет, пишем букву и. Если орфограмма в суффиксе или окончании, то пишем ы. IV. Закрепление Задания разноуровневого характера. Задания первого уровня (Слайд 6) Спишите, вставьте пропущенные буквы, обозначьте орфограмму «Буквы и-ы после ц». Цифра, ц..ркуль, ц..ферблат, ц..новка. Авиация, пунктуац..я, акац..я, порц..я. Сестрицын, цариц..н, улиц.., ровесниц.. . Задания второго уровня (Слайд 7) «Четвёртое лишнее». Спишите слова, вставьте пропущенные буквы, определите, какое слово в ряду лишнее. Дисц..плина, ц..тата, редакц..я, синиц..н. Ц..ркуль, ц..плята, ц..линдр, ц..клон. Бойц.., огурц.., нумерац..я, птиц.. . Ц..ган, ц..кнуть, на ц..почках, ц..клоп. Задания третьего уровня (Слайд 8) Спишите текст, вставляя пропущенные буквы, расставляя недостающие знаки препинания. По двору бегали ж..лтые ц..плята. Среди них выделялся в..сёлый шустрый непоседливый ц..плёнок. Он был т..мнее остальных и получил прозвище Ц..ганёнок. Вот хозяйка выходит на крыльцо и нараспев з..вёт своих питомцев Ц..п – ц..п – ц..п. Все гурьбой несут..ся к ней только Ц..ганёнка нет. Он будто ждёт, что к нему подкрадут..ся на ц..почках и на руках отнесут в курятник. 2. Лексико – орфографическая работа (Слайд 9) Узнать слова по лексическому значению и записать в два столбика ( и/ы). Бурное движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью (циклон). Плодовые деревья, к которым принадлежат лимоны, апельсины, мандарины (цитрусовые). Систематическое собрание каких-либо предметов (коллекция). Прикрикнуть на кого-нибудь с угрозой (цыкнуть). Род перчаток с отделением только для большого пальца (рукавицы). Точная выдержка из текста (цитата). 3. Словарная работа (знакомство с новым словом коллекция) Порядок работы со словом: Найти слово в орфографическом словаре. Проговорить его. Записать слово в словарик, поставить ударение, подчеркнуть орфограмму. Записать лексическое значение слова. Подобрать однокоренные слова. Коллекция – систематическое собрание каких-либо предметов. Коллекция – коллективный, коллекционировать, коллекционер. Физкультминутка для глаз (Слайд 10) 4.Творческая работа в микрогруппах (Слайд 11) Ученики получают карточки со словами. Лидер записывает задание: сочинить в течение 10 минут коллективный рассказ на тему «В цирке», с учётом того, чтобы в каждом предложении было использовано одно из слов. После завершения работы группа зачитывает рассказ. Карточка Цирк, арена, акробат, клоун, рукавицы, цыплята, цилиндр, овация, молодцы. 5.Тестовый контроль (Слайд 12) 1. Укажите слово, в котором после Ц пишется буква Ы: А) ц..рк; Б) делегац..я; В) ц..ганочка; Г) ц..фра. 2. Укажите слово, в котором в корне пишем И: А) ц..кнуть; Б) ц..новка; В) ц..плёночек; Г) уц..питься. 3. В какой группе слов пишется И: А) секц..я, репетиц..я, ц..нга, ц..трусовые. Б) умельц.., ц..ганский, ц..клон, птенц.. . V. Подведение итогов (Слайд 14) - С какой орфограммой мы познакомились на уроке? - Каков опознавательный признак изученной орфограммы? - Что нужно знать, чтобы правильно написать буквы и - ы после ц? VI. Домашнее задание (Слайд 15) Уровень 1. §43. Упражнение 432. Уровень 2. §43. Составьте текст из 7-10 предложений, в котором обязательно должны быть слова на орфограмму «Буквы и – ы после ц». VII.Рефлексия (Слайд 16) Я понял, что… Было интересно… Особенно понравилось… Вызвало затруднение… Нужно выучить…

Похожие:

	Конспект урока Тема урока и №п/п: «Правописание буквы ы-и после Ц»,... Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009		Конспект открытого урока по русскому языку в 5 классе. Тема: Правописание ы-и после ц Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009
	Бондаренко Зинаида Владимировна Тема урок «Гласные и-ы после Ц»; выработать умение обосновывать выбор буквы и или ы в корнях, окончаниях, суффиксах слов после ц		Тема урока: Буквы Ч, Щ. Буквы А, у после Ч, Щ Цель урока: Постановка и решение учебной орфографической задачи «Обозначение гласных после шипящих Ч, Щ»
	Программа комплексного собеседования специальность: "Юриспруденция" Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Правописание разделительных твердого и мягкого знаков. Слог, ударение. Правила переноса...		I. Исходный уровень состояния знаний, умений, навыков, необходимый... Тема урока: «Правописание о е после шипящих и ц в окончаниях существительных»
	Конспект урока обучения грамоте в 1 классе Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009		Тема урока: Буквы Цель урока: Познакомить учащихся с условиями выбора о и е в суффиксах прилагательных после шипящих и ц; формирование умения сопоставлять...
	Конспект открытого урока во 2 г классе на тему: «Дифференциация звуков... Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009		Название умк «Гармония» Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009
	Конспект логопедического занятия по теме Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009		Программа "Школа будущего первоклассника" Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009
	Проверка пройденного материала, создание проблемной ситуации Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009		Конспект фронтального занятия по обучению грамоте «Буква Ш» Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009
	Конспект интегрированного занятия (учитель-логопед + педагог-психолог)... Тема: Правописание буквы ы и после Ц. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией М. М. Разумовской, 2009		Конспект урока тема урока: Гласные после шипящих Цель урока: обобщить... Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, карточки с заданиями, Интернет