Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»
города Мурома Владимирской области
Программа внеурочной деятельности по гражданско - патриотическому воспитанию «Я – гражданин»
на 2013 – 2017 годы для обучающихся 1-4 классов.
Разработала:
Учитель начальных классов
Смирнова Г.Г.
Удомля
2011
I . Пояснительная записка.
1.1.Назначение программы.
Актуальность проблемы патриотического воспитания обучающихся.
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.
Принятая Правительством РФ Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» даёт право классному руководителю выстроить систематическую работу по воспитанию патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины.
Программа определяет содержание, основные цели и задачи развития гражданско-патриотического воспитания в начальной школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у обучающихся младших классов.
Данная программа представляет систему работы классного руководителя, которая строится на основе форм, методов и приёмов педагогического воздействия, опирается на принципы деятельностно-отношенческого подхода, а также устанавливает взаимодействие личности и коллектива в развивающей воспитанной и образовательной среде.
Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Воспитание первых чувств гражданственности у детей – это воспитание любви и уважения к родному дому, школе, улице, на которой он живёт, к родному городу; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.
Любовь ребёнка к Родине характеризуется яркой эмоциональной окрашенностью: красота родного края, открывающаяся благодаря сказке, фантазии, творчеству, - это источник любви к Родине.
Большое влияние на воспитание у детей чувств гражданственности может оказать пример патриотизма родителей, близких людей.
Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.
1.2.Цели и задачи программы.
Цель: воспитание у детей младшего школьного возраста чувства патриотизма, любви к Родине, к родному краю, уважения к историческому прошлому страны.
Достижение данной цели становится возможным через решение следующих задач:
1. Углубление знаний учащихся о Родине, своём родном крае, месте рождения.
2. Более содержательное знакомство с историей своей семьи.
3. Углубление знаний об истории, традициях, культуре народов России.
4. Воспитание гражданского самосознания и причастности к родным истокам.
5. Формирование у учащихся их личной ответственности за будущее страны.
Основополагающие принципы и направления их реализации
К числу определяющих принципов, которые являются важным условием реализации целей и задач гражданско-патриотического воспитания относятся признание высокой социальной значимости гражданственности, патриотизм.
1.3 . Основные направления реализации программы.
На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребёнка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.
Разработка тем и конструирование содержания курса «Я – гражданин» для учащихся начальных классов основаны на принципах научности, доступности, непрерывности, целостного представления об окружающей действительности, вариативности.
1.4.Организация деятельности.
Данная программа рассчитана на 4 года обучения, 33 часа в год.
II .Содержание деятельности.
Программа включает в себя следующие направления:
2.1. Направление «Связь поколений».
Цель: Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.
Задачи:
1.Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.
2.Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.
3.Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.
Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.
2.2. Направление « Растим патриота и гражданина России»
Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.
Задачи:
1.Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав другого человека.
2.Формировать культуру проявления гражданской позиции.
3.Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.
Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.
2.3. Направление «Мой край родной»
Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.
Задачи:
1.Изучать историю родного края.
2.Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин Муромского края».
3.Формировать экологическое поведение.
Формы: тематические беседы, совместные творческие дела, конкурсы, викторины по правовой тематике, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.
2.4. Направление «Я и семья»
Цель: осознание обучающимися семьи как важнейшей жизненной ценности.
Задачи:
1.Воспитывать культуру семейных отношений, позитивных семейных ценностей.
2.Повышать педагогическую и психологическую компетенцию родителей.
3.Создавать условия для участия родителей в воспитательном процессе.
Формы: беседы, родительские собрания, родительский лекторий, индивидуальное консультирование, совместные мероприятия, игры, анкетирование, семейные праздники, часы общения.
Все эти направления взаимосвязаны и дополняют друг друга. Комплекс программных мероприятий предусматривает их воплощение в жизнь через
знания по основанным предметам начального общего образования.
Систему тематических бесед, творческих встреч и внеклассных воспитательных мероприятий.
Участие в тематических конкурсах, выставках.
Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями.
III. Тематическое планирование.
1 класс
№
|
Название
мероприятия
|
Форма проведения
|
Кол-во
часов
|
Дата проведения
|
1.
|
Урок России
|
урок
|
1
|
сентябрь
|
2.
|
«Твои права и обязанности»»
|
беседа с участием
социального педагога
|
1
|
сентябрь
|
3.
|
Операция «По дорогам города»
|
Практическое занятие
|
1
|
сентябрь
|
4.
|
Мероприятия, посвящённые Дню герба и флага.
|
Игровая программа
|
1
|
октябрь
|
5.
|
Акция «Забота».
|
Акция, посвящена Дню учителя.
|
1
|
октябрь
|
6.
|
Дорога, транспорт и я.
|
Беседа с инспектором ГИБДД
|
3
|
сентябрь
февраль
май
|
7.
|
Мероприятия, посвящённые Дню народного Единства
|
Беседа
|
1
|
ноябрь
|
8.
|
На кого я хочу быть похожим
|
классный час – вернисаж
|
1
|
ноябрь
|
9.
|
Главный закон моей страны.
|
классный час, посвящённый Дню Конституции
|
1
|
декабрь
|
10.
|
Закон и вредные привычки.
|
классный час
|
1
|
декабрь
|
11.
|
Посещение музея краеведения.
|
экскурсия
|
1
|
январь
|
12.
|
Мы скоро подрастем и Родину защищать пойдем.
|
классный час, посвящённый Дню защитника Отечества
|
1
|
февраль
|
13.
|
Наши папы – защитники Родины
|
собрание-концерт
|
1
|
февраль
|
14.
|
Посещение музея боевой славы.
|
экскурсия
|
1
|
февраль
|
15.
|
Ю.А.Гагарин - первый космонавт Земли.
|
классный час, посвящённый Дню Космонавтики
|
1
|
апрель
|
16.
|
Космическая эпопея.
|
конкурс рисунков
|
1
|
апрель
|
17.
|
Космос и я.
|
конкурс художественного творчества
|
1
|
апрель
|
18.
|
Спешите делать добро.
|
акция.
|
|
апрель
|
19.
|
День Победы
|
встреча с ветеранами
|
1
|
май
|
20.
|
Защитникам Родины посвящается.
|
конкурс рисунков
|
1
|
май
|
21.
|
Подарок ветерану.
|
акция
|
1
|
май
|
22.
|
День защиты детей.
|
игровая программа
|
1
|
май
|
IV. Ожидаемые результаты реализации программы:
4.1.Уровень
Совершенствовать систему патриотического воспитания в школе.
Формировать чувство гордости и гражданской ответственности за свою малую и большую Родину.
4.2. Уровень
Сформировать готовность у учащихся к патриотическому действию, к активной гражданской позиции; отвлечь учащихся от противоправной деятельности;
Формировать уважение и чувство долга по отношению к членам своей семьи, к окружающей природе, активную жизненную позицию.
4.3.Уровень
Оказывать повседневную помощь каждому ребенку в его саморазвитии, удовлетворении потребностей, раскрытии способностей; создать условия для реализации лидерского и творческого потенциала личности, навыков коллективной деятельности.
V.Условия и ресурсы реализации программы.
5.1.Организация работы.
Для реализации программы созданы все условия в школе. На базе образовательного учреждения активно ведут свою деятельность:
Музей боевой славы,
экспозиция «Крестьянская изба»,
культурно - досуговый центр,
библиотечно - информационный центр.
Используются ресурсы внешкольных учреждений (Дома ремесел, дома творчества, ДЮСШ, Центр общественной информации, Центр досуга)
5.2.Кадровое оснащение.
Программа реализуется в классном коллективе под руководством учителя на уроке и во внеурочное время. При проведении мероприятий привлекаются учителя предметники (учитель музыки, физкультуры). Основными помощниками являются родители.
5.3.Материально-техническое оснащение:
Компьютер
Принтер
Проектор
Экран
Магнитофон
VI.Используемая литература.
6.1.Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. Автор-составитель М.В. Видякин. - Волгоград: «Учитель», 2010.
6.2.Вяземский Е.Е. Гражданское образование в основной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2001.- № 9.
6.3.Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
6.4.Иоффе А.Н. Современные вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
6.5.Кузнецова Л.В. Развитие содержания понятий «гражданственность» и «гражданское воспитание» в педагогике ХХ века. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
6.6.Мастер-класс для заместителей директора по воспитательной работе: Организация и планирование работы. Автор-составитель Т.М. Кумицкая.- М.: 5 за знания,2006.
6.7.Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
6.8.Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель И.А. Пашкович. Волгоград: «Учитель», 2006.
6.9.Фестиваль «Открытый урок», Москва, 2007-2008 уч. год.
Методическое обеспечение: |
