Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Раздельное написание местоимений с предлогами. ФИО (полностью) Гаранина Римма Анатольевна Место работы МБОУ СОШ№55 Должность учитель Предмет Начальные классы Класс 4 класс Тема и номер урока в теме Раздельное написание местоимений с предлогами. 1-ый урок Базовый учебник Русский язык. 4 кл. в 2-хч.:учебник/ А. В. Полякова, М.: «Просвещение, 2012. Цель урока: формировать навык правописания местоимений с предлогами и без них, развивать умение распознавать местоимения в речи, правильно их употреблять. Задачи: - Образовательные: - создать условия для открытия и усвоения учащимися новых знаний; - мотивировать учащихся на понимание природы личных местоимений (их восприятия особого значения и особых свойств этой части речи); - проверить у учащихся уровень сформированности умения определять лицо, число, падеж местоимений. Развивающие: - работать над развитием речи учащихся, грамматического мышления и мышления вообще, обогащением словарного запаса; - работать над активизацией познавательного интереса у учащихся; -развивать наблюдательность, внимание, культуру речи. Воспитательные: - развитие чувства взаимопомощи, самостоятельности, любви к родному языку; воспитание трудолюбия. Тип урока: урок- изучение нового материала. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный   проектор,   компьютер,   экран. Таблица 1. СТРУКТУРА И ХОД УРОКА № Этап урока Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика Время (в мин.) 1 2 3 5 6 7 1 Повторение написания имён существительных с предлогами и приставок с глаголами. Нацеливание учащихся на значимость данного урока. Обращает внимание на правописание предлогов с именами существительными. Рассуждают, доказывают, распределяют. 4мин 2 Постановка учебной задачи. Обобщает ранее изученное о местоимении. Объявляет тему урока. Вспоминают изученное о местоимении с опорой на схему, предложенную учителем. Упражняются в правильном употреблении местоимений, определении их лица. 5мин 3 Работа по теме урока. Правописание падежных форм личных местоимений с предлогами. 1. Наблюдают, делают вывод, дополняют схему, упражняются в правописании. 10 мин 4 Физминутка. Выполняют комплекс общеукрепляющих упражнений, разминку для глаз. 3 мин 5 Наблюдение за изменением местоимений 3- го лица с предлогами при склонении. Правописание падежных форм личных местоимений с предлогами. 1. Определяет разные виды деятельности для закрепления изученного материала. Демонстрация ЭОР. Направляет мыслительную деятельность учащихся. Мыслят, рассуждают, сравнивают, делают вывод. 5 мин. 6 Закрепление . Правописание падежных форм местоимений с предлогами. 2 Демонстрация ЭОР. Определяет разные виды деятельности. Наблюдает за выполнением работы. Работает над развитием мышления, речи. Пишут с комментированием у доски, работают самостоятельно, высказывают своё мнение о смысле пословиц. 10 мин 7 Итог урока. Задаёт обобщающие вопросы, даёт задание на дом. Делают выводы. 3мин Приложение к плану-конспекту урока Таблица 2. ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР № Название ресурса Тип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР 1 Правописание падежных форм личных местоимений с предлогами. Информационный. Формулировка темы урока http://fcior.edu.ru/card/12888/pravopisanie-padezhnyh-form-lichnyh-mestoimeniy-s-predlogami.html 2 Правописание падежных форм личных местоимений с предлогами Практический, информационный. Видеофрагмент http://fcior.edu.ru/card/12888/pravopisanie-padezhnyh-form-lichnyh-mestoimeniy-s-predlogami.html 3 Правописание падежных форм местоимений с предлогами Практический. Иллюстративный материал http://fcior.edu.ru/card/15693/pravopisanie-padezhnyh-form-mestoimeniy-s-predlogami.html ХОД УРОКА. Повторение написания имён существительных с предлогами и приставок с глаголами. На доске: ( от) ветра ( по) дороге ( у) лететь ( к ) другу ( от) бежать ( на) обед ( у) дома ( по) желтеть - По какому признаку можно распределить данные слова? - Объясните слитное и раздельное написания. Запишите в два столбика. 2. Постановка учебной задачи. - Вы знаете, как пишутся существительные с предлогами. Сегодня мы узнаем, как с предлогами пишутся местоимения. - Вспомним, что мы знаем о местоимении. Работа в парах. Вставить местоимения. Определить лицо. Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица, при красоте такой и петь ... мастерица. Вот то-то мне и духу придаёт, что ... совсем без драки могу попасть в большие забияки. Очков с полдюжины себе ... достала. А кисти сочные как яхонты горят; лишь то беда, висят …высоко. А ... , друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь. Злой тоской удручена, к муравью ползёт … : « Не оставь меня, кум милый! Дай ... мне собраться с силой». 3. Работа по теме урока. 1) Обратимся к упражнению 41 и понаблюдаем, как пишутся местоимения с предлогами. Работа с ЦОР№1 ( сцена1) http://fcior.edu.ru/card/12888/pravopisanie-padezhnyh-form-lichnyh-mestoimeniy-s-predlogami.html - Что скажете о правописании предлогов с местоимениями? Вывод: предлоги с местоимениями пишутся раздельно. 2) Познакомимся с правилом на с. 35. Дополни схему. 3) На доске: - Отгадайте загадки. Кто ( со) мною в дождик вышел, Для того я вроде крыши. (Зонтик) И (у) тебя есть, и (у) меня есть, и (у) дуба в поле, и (у) рыбы в море. ( Тень) - Запишите загадки, раскрывая скобки. Определите лицо и падеж местоимений. Вывод. Как определить лицо местоимений? Падеж? 4. Физминутка. 5. Наблюдение за изменением местоимений 3- го лица с предлогами при склонении. Работа в парах. Группировка местоимений. - По какому признаку можно распределить местоимения на 2 группы? по ней, к нему, ею, ей, от неё, с нею, её, ему ( Местоимения 3-го лица с предлогами и без них, Местоимения 3-го лица ж.р. и м.р.) – Выпишем местоимения с предлогами. Сравните их с местоимениями без предлогов. Что вы заметили? Работа с ЦОР №1 (сцена 2, 3) http://fcior.edu.ru/card/12888/pravopisanie-padezhnyh-form-lichnyh-mestoimeniy-s-predlogami.html Закрепление . Работа с комментированием у доски. - Поставить местоимения в нужном падеже. Подарю (она), посмотри на (они), отошёл от ( он), встречаю (они), играю с ( он), увижусь с ( она). Самостоятельно. Работа с ЦОР №2 http://fcior.edu.ru/card/15693/pravopisanie-padezhnyh-form-mestoimeniy-s-predlogami.html Объяснительный диктант. Велик океан, но и капля для него прибыль. Одна у человека мать, одна у него и Родина. - Что мы с вами записали? Как вы понимаете смысл заданных пословиц? - Подчеркните местоимения 3-го лица с предлогами. Что можно определить у местоимений? ( Род, число, падеж) Итог урока. Что нового вы узнали о местоимениях ? Какую особенность в написании местоимений 3-го лица мы подметили? С. 36 правило. - От чего зависит написание буквы н в местоимениях 3-го лица? 8. Домашнее задание: упр.43, стр.36

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Проектно-образовательная деятельность по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Создание условий для формирования у школьников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Организация воспитательно- образовательного процесса по формированию и развитию у дошкольников умений и навыков безопасного поведения...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: формировать у учащихся устойчивые навыки безопасного поведения на улицах и дорогах, способствующие сокращению количества дорожно-...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конечно, главная роль в привитии навыков безопасного поведения на проезжей части отводится родителям. Но я считаю, что процесс воспитания...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспитывать у детей чувство дисциплинированности и организованности, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Всероссийский конкур сочинений «Пусть помнит мир спасённый» (проводит газета «Добрая дорога детства»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Поэтому очень важно воспиты­вать у детей чувство дисциплинированности, добиваться, чтобы соблюдение правил безопасного поведения...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...