Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

КАФЕДРА МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. 
   Пояснительная записка
   

1. 
   формирование необходимых педагогических навыков для работы с дошкольниками и школьниками;
   
2. 
   приобретение знаний об особенностях музыкального мышления и восприятия детей разного возраста;
   
3. 
   получение и закрепление в самостоятельной практике знаний об этапах работы по основным видам музыкально-педагогической деятельности;
   
4. 
   моделирование учебной деятельности средствами отдельных видов музыкальной педагогики;
   
5. 
   воспитание приоритетов формирования музыкального вкуса в подборе репертуара в соответствии с дидактической целесообразностью и с учётом возрастных особенностей;
   
6. 
   формирование творческого подхода к работе с музыкальным материалом и применение его в педагогической практике;
   
7. 
   развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия студентами лучших образцов мировой музыкальной культуры;
   
8. 
   развитие исполнительского и педагогического потенциала студентов;
   
9. 
   формирование навыка анализа, контроля и устранения ошибочных действий студентов (детей) при самостоятельной работе с группой.
   

1. 
   Слушание музыки (автор Вирясова Н.А.);
   
2. 
   Вокально-хоровая деятельность (автор Трифонова И.А.);
   
3. 
   Игра на элементарных музыкальных инструментах (автор Голубева Н.В.);
   
4. 
   Подбор по слуху и импровизация (автор Рябкова В.П.).
   

• 
  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
  
• 
  готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
  
• 
  осознание социальной значимости своей будущей профессии, наличие мотивации к выполнению профессиональной деятельности (ОПК-1);
  
• 
  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
  
• 
  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
  
• 
  готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
  
• 
  способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
  
• 
  готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
  
• 
  решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
  
• 
  владеет системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);
  
• 
  способен исполнять на профессиональном уровне различные музыкальные произведения перед аудиторией учащихся разного возраста (СК-3);
  
• 
  владеет конкретными методиками в области фортепианной педагогики, хорового дирижирования, вокальной подготовки учащихся (СК-4);
  
• 
  владеет навыками пения под собственный аккомпанемент произведений различной трудности, предусмотренных школьной программой (СК-5);
  
• 
  готов использовать музыкально-дидактический материал, таблицы, картины, учебные пособия, аудио- и видеопособия, кино- и телефильмы (СК-6).
  

• 
  сущность музыкального образования детей и подростков в его технологическом и эстетическом аспектах, значение его форм, видов и этапов в развитии учащихся;
  
• 
  психолого-физиологические особенности музыкального восприятия и мышления обучаемых разного возраста;
  
• 
  роль и сущность музыкального исполнительства в деятельности педагога-музыканта;
  
• 
  дидактические свойства музыкального репертуара, необходимые для осуществления профессиональной деятельности;
  
• 
  основные закономерности педагогической работы с детьми и подростками;
  

• 
  реализовывать музыкально-творческие способности (музыкальный слух, чувство ритма, музыкальную память, художественно-образное мышление и др.), технологию и эстетику музыкального образования в педагогической деятельности;
  
• 
  применять в исполнительской и педагогической деятельности знания об основных стилях и жанрах мировой музыкальной культуры;
  
• 
  оценивать деятельность учащихся по определённым критериям;
  
• 
  организовывать самообразование, направленное на получение современных научно-методических знаний в вопросах методики и педагогики;
  

• 
  конкретными методиками в области музыкального воспитания, развития и образования детей и подростков;
  
• 
  конкретными способами развития творческих способностей дошкольников и школьников в процессе музыкального образования;
  
• 
  конкретными приёмами обучения учащихся художественному воплощению музыкальных произведений;
  
• 
  навыками пения работы в основных видах музыкальной педагогики.
  

2. 
   Структура и трудоемкость дисциплины