Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 268.38 Kb.
|
1 2
 искусство» и «Музыкальное искусство». В том числе: на «Изобразительное искусство» в V, VI и VII классах отводится по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю. Обзор действующих учебно-методических комплектов по изобразительному искусству Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 декабря 2009 г. № 822 утверждены федеральные перечни учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год. Федеральные перечни учебников состоят из трех разделов: начальное, основное и среднее (полное) общее образование. Разделы структурированы по учебным предметам. В перечни учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе, включены учебники, принадлежащие завершенным предметным линиям. В перечни учебников, допущенных к использованию в образовательном процессе, включены единичные учебники. C 2008 года информационная поддержка федеральных перечней учебников возложена на Академию повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (АПКиППРО). На официальном сайте Академии www.apkpro.ru опубликованы материалы по вопросам экспертизы учебников, утверждению федеральных перечней, а также дополнительная и справочная информация, в том числе представленные издательствами сведения о составе учебно-методических комплектов. В рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы АПКиППРО реализуется проект «Формирование системы общественно-государственной экспертизы учебников и организационно-методическое сопровождение деятельности Федерального совета по учебникам Министерства образования и науки Российской Федерации (ФСУ)». На специализированном портале (http://www.fsu-expert.ru) публикуются материалы обсуждения особенностей использования учебников из федеральных перечней и регулярно проводятся online-конференции с привлечением педагогических работников субъектов Российской Федерации. В настоящее время на портале зарегистрировано почти 2 тысячи участников из Челябинской области, большую часть которых составляют педагоги-практики – более 1 600 учителей, а также управленцы, методисты, родители обучающихся. Реализуемый проект призван привлечь внимание широкой общественности к вопросам учебно-методического обеспечения, повысить информированность педагогов, школьников и их родителей в выборе и использовании школьных учебников. На официальном сайте ГОУ ДПО «ЧИППКРО» в разделе «Проекты. Учебно-методическое обеспечение общего образования» размещена информация об УМК по мировой художественной культуре, выпущенными в свет ведущими российскими издательствами. Состав УМК по изобразительному искусству, рекомендуемых для использования в 2010/2011 учебном году, приводится в приложении. В феврале 2010 года кафедрой общественных и художественно-эстетических дисциплин ЧИППКРО совместно с издательством «ВЕНТАНА-ГРАФ» был проведен авторский семинар Л.Г. Савенковой, в котором приняли участие почти 100 для учителей-предметников общеобразовательных учреждений Челябинской области. Новая предметная линия, разрабатываемая авторским коллективом под руководством Л.Г. Савенковой, полностью соответствует федеральным государственным образовательным станадртам, направленным на деятельностное освоение искусства. Учебники 1 по 3 класс допущены Министерством образования и науки Российской Федерации в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2010/2011 учебный год. К учебникам выпущены рабочие тетради. В издательстве «АСТ – Астрель» также выпущены новые учебники по изобразительному искусству для 1 и 2 классов Н.М. Сокольниковой и С.П.Ломова. Особенности преподавания изобразительного искусства в 2010/2011 учебном году Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 утверждены и вводятся в действие новые федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования, идеологической основой которых является системно-деятельностный подход к обучению школьников Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа; восприятия и оценки произведений искусства; самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера. В изобразительном искусстве проблемное и проектное обучение взаимосвязаны, где проект есть практическое решение поставленной проблемы. Для решения проектной проблемы необходима исследовательская деятельность. Учитель – исследователь найдет множество мотивов лично и / или социально значимых для постановки цели и задач исследования, что позволит активизировать познавательную деятельность учащихся, учитывать опыт компетентностного подхода, в частности его правомерный акцент на достижение учащимися способности эффективно использовать на практике полученные знания и навыки. Теоретические вопросы обновления содержания культурного образования, проблемы использования личностно-ориентированного и культурологического подходов в преподавании общественных и гуманитарных предметов, опыт реализации этнокультурного и краеведческого образования обсуждаются на ежегодной научно-практической конференции, которую традиционно организует кафедра общественных и художественно-эстетических дисциплин ЧИППКРО. Материалы предыдущих конференций опубликованы в семи сборниках «Проблемы культурного образования» под редакцией канд. ист. наук Г. П. Сусловой и В. М. Кузнецова. Следующая конференция будет проводиться 27 ноября 2010 г., в ней могут принять участие все желающие учителя-предметники и педагоги дополнительного образования художественно-эстетической направленности. Рекомендации по составлению рабочих программ по изобразительному искусству В соответствии со статьей 32 (п. 7) Закона Российской Федерации «Об образовании» «Компетенция и ответственность образовательного учреждения» к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)». В редакции Федерального закона от 01.12.07 г. № 309-ФЗ (п. 5) установлено, что основная образовательная программа в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерных основных образовательных программ и должна обеспечивать достижение обучающимися результатов, установленных соответствующим федеральными государственными образовательными стандартами. В законе (п. 5.2) указано, что примерные основные образовательные программы с учетом их уровня и направленности включают в себя базисный учебный план и примерные программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей). Разработка примерных учебных программ является компетенцией органов исполнительной власти РФ, а в части наполнения содержания программ региональной спецификой – органами исполнительной власти субъекта Федерации. Следовательно, образовательное учреждение обязано разработать рабочие программы учебных курсов на основе примерных учебных программ. Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом возрастных особенностей учащихся, логики учебного процесса, межпредметных и внутрипредметных связей. Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 утвержден федеральный компонент государственных стандартов начального общего и основного общего образования, на основе которого разработаны:
Стандарты и примерные программы опубликованы на официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации (http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart), а также в различных печатных сборниках, например:
Примерная программа по изобразительному искусству содействует реализации единой концепции художественного образования, сохраняя при этом условия для вариативного построения учебных курсов и проявления творческой инициативы учителей. Примерная программа является ориентиром для составления вариативных (авторских) учебных программ. При этом авторы вариативных учебных программ могут предложить собственный подход к структурированию учебного материала в рамках основных тематических блоков, установленных примерной программой, определения последовательности изучения этого материала, путей формирования системы знаний, умений и навыков, способов деятельности, развития и социализации учащихся. Примерная программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основные содержательные линии обучения, два варианта тематического планирования, отличие которых в логике построения и расставленных акцентах. Первый вариант построен по модульному принципу, второй – по блочно-тематическому. Примерная программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса. Вариативная часть курса формируется на основе резерва свободного учебного времени, установленного примерной программой. Принципы построения вариативной части курса определяются либо авторами учебных программ, либо самостоятельно учителем. Соотношение учебных программ различного уровня по статусу и варианты разработки рабочих учебных программ представлено на схеме:
| |||||||||||||
1 2
Добавить документ в свой блог или на сайт
