№ урока
|
Тема урока
|
Кол-во ччачасов
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля, измерителя
|
Д/з
|
Дата проведения
|
1
|
Курс обществознания: особенности и формы работы
|
1
|
Введение
|
Знакомство с курсом «Обществознание» 7 класса. Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника
|
Знать назначение предмета, ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета
|
Анализ учебника
|
Прочитать «Как работать с учебник
|
1 неделя
|
2
|
Глава 1. Отношения между людьми
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Межличностные отношения. Чувства – основа межличностных отношений. Симпатия. Антипатия. Виды межличностных отношений: приятельство, товарищество.
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
§1
|
2 неделя
|
3-4
|
Ты и твои товарищи
|
2
|
Комбини-рованный
|
Понятие «Группа». Виды групп. Выбор группы. Лидер в группе. Что можно, чего нельзя и что за что бывает. Групповые нормы. Поощрения и наказания.
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
§2
|
3-4 неделя
|
5
|
Зачем люди общаются
|
1
|
Комбини-рованный
|
Общение. Цели общения. Потребность в общении. Виды общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Учимся понимать людей и устанавливать контакты
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
§3
|
5 неделя
|
6
|
Почему нужно быть терпимым
|
1
|
Комбини-рованный
|
Причины возникновения межличностных конфликтов. Стадии развития конфликта. Особенности каждой стадии, варианты поведения человека. Учимся понимать людей и устанавливать контакты
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
|
Работа с текстом учебника по заданиям
|
§4
|
6 неделя
|
7
|
|
1
|
Практи-кум
|
Учимся правильному поведению человека среди людей
|
Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;
|
Моделирование ситуаций, их анализ
|
подг. к С/р. по 1 Главе
|
7 неделя
|
8
|
Человек среди людей
|
1
|
Урок повторе-ния и обобще-ния
|
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
|
|
8 неделя
|
9
|
Глава 2. Человек и закон Тема: что значит жить по правилам
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Социальные нормы. Привычки. Обычаи. Ритуалы. Традиции. Этикет. Манеры. Социальные нормы. Социальная ответственность. Соблюдение и нарушение установленных правил. Правила этикета и хорошие манеры.
|
Уметь высказывать свое мнение. Работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы. Давать определение понятий, самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов
|
Работа в группах по заданиям
|
§5
|
9 неделя
|
10
|
Права и обязанности
|
1
|
Комбини-рованный
|
Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита
|
Знать: основные положения урока; термины: права человека, гражданские права, политические права. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Находить в СМИ информацию по заданной теме. Приводить примеры правовых отношений
|
Работа с текстом учебника по заданиям, с
документами
|
§6
|
10 неделя
|
11
|
Почему важно соблюдать законы?
|
1
|
Комбини-рованный
|
Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина
|
Знать: основные положения урока; термины: свобода, закон, справедливость. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Работать с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач. Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.
|
Работа в группах по карточкам
|
§7
|
11 неделя
|
12
|
Защита Отечества
|
1
|
Комбини-рованный
|
Патриотизм и гражданственность. Государство. Отечество
|
Знать: основные положения урока; термины: армия. Священный долг, патриотизм, гражданственность. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Понимать важность выполнения священного долга – службы в армии. Давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.
|
Составить словарик темы.
Работа в группах по заданиям
(анализ материалов СМИ)
|
§8
|
12 неделя
|
13
|
Что такое дисциплина?
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение
|
Знать: основные положения урока; термины: дисциплина, дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы.приводить примеры различных ситуаций по заданной теме. Выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения
|
Составить словарик темы.
|
§9
|
13 неделя
|
14-15
|
Виновен – отвечай
|
2
|
Урок изучения нового материала
|
Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности
|
Знать: основные положения урока; термины: преступление. Виды преступлений, кража, грабеж, подстрекатели. Соучастники. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Соотносить конкретный казус с видом правонарушений. Работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения
|
Работать с нормативно-правовыми документами, составить словарик темы, схему «Виды правонарушений», таблицу «Признаки преступления.
|
§10
|
14-15 неделя
|
16
|
Кто стоит на страже закона?
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан
|
Знать: основные положения урока; термины: правопорядок, прокуратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция невиновности. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Понимать содержание и значение правовых норм. Приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм
|
Составить схему «Структура правоохранительных органов РФ»
|
§11
|
16 неделя
|
17
|
Человек и закон
|
1
|
Практи-кум
|
|
Знать: основные положения урока
|
Моделирование ситуаций, их анализ
|
|
17 неделя
|
18
|
Человек изакон
|
1
|
Урок повторе-ния и обобще-ния
|
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
Работа с текстом учебника по заданиям, с
Документами
|
|
18 неделя
|
19
|
Глава 3. Человек и экономика. Тема: Экономика и ее основные участники
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Экономика и ее роль в жизни общества. Основные сферы экономики: производство. Потребление, обмен
|
Знать: основные положения урока; термины: экономика, производство, обмен, распределение, потребление, технология, производитель. Потребитель. Сущность совместной деятельности людей в сфере экономики. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Решать познавательные и практические задачи в рамках материала
|
Составить словарик темы, схему «Сферы экономики»
|
§12
|
19 неделя
|
20
|
Золотые руки работника
|
1
|
Комбини-рованный
|
Производство и труд. Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда
|
Знать: основные положения урока; термины: квалификация, труд. Зарплата. Виды зарплаты. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
|
Составить схему «Факторы, влияющие на производительность труда»
|
§13
|
20 неделя
|
21
|
Производство: затраты, выручка, прибыль
|
1
|
Комбини-рованный
|
Производство и труд. Издержки. Выручка, прибыль
|
Знать: основные положения урока; термины. Уметь решать задачи
|
Составить словарик темы, решить задачи на определение затрат, выручки прибыли
|
§14
|
21 неделя
|
22
|
Виды и формы бизнеса
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Предпринимательство. Малое предпринимательство фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства
|
Знать: основные положения урока; термины: бизнес, предпринимательство, виды бизнеса. Формы бизнеса. Акции. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Сравнивать различные виды бизнеса и выявлять общие черты. Приводить примеры из жизни по теме
|
Составить словарик темы, решить задачи на определение затрат, выручки прибыли
|
§15
|
22 неделя
|
23
|
Обмен, торговля, реклама
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама
|
Знать: основные положения урока; термины: обмен. Торговля. Реклама, услуги. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Применять знания на практике. Самостоятельно моделировать заданную ситуацию
|
Моделировать заданную ситуацию. Анализировать ее. Задания по группам: разработать рекламу
|
§16
|
23 неделя
|
24
|
Деньги и их функция
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы валют
|
Знать: основные положения урока; термины: деньги, бартер. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Ориентироваться в типичной для подростка ситуации. Осуществлять поиск необходимой информации
|
Составить схему «Функции денег», словарик темы.решить задачу: рассчитать реальные и номинальные доходы предприятия
|
§17
|
24 неделя
|
25
|
Экономика семьи
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережений граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Их роль в домашнем хозяйстве
|
Знать: основные положения урока; термины: семейный бюджет. Формы семейного бюджета. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Самостоятельно составлять простейшие виды документов по теме. Решать практические задачи в рамках темы
|
Составить таблицу «Формы страхования», рассчитать семейный бюджет по заданным параметрам
|
§18
|
25 неделя
|
26
|
Человек и экономика
|
1
|
практикум
|
|
Учащиеся должны знать все термины по изученной теме. Уметь применять полученные знания на практике. Отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения
|
Выполнение проблемных заданий
|
|
26 неделя
|
27
|
Человек и экономика
|
1
|
Урок повторе-ния и обобще-ния
|
|
Учащиеся должны знать все термины по изученной теме. Уметь применять полученные знания на практике. Отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения
|
Выполнение проблемных заданий
|
|
27 неделя
|
28
|
Глава 4. Человек и природа тема: воздействие человека на природу
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Природные богатства. Экология Земли. Загрязнение атмосферы, воды и почвы.
|
Учащиеся должны знать все термины по изученной теме. Уметь применять полученные знания на практике. Отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения
|
Выполнение проблемных заданий
|
§19
|
28 неделя
|
29
|
Охранять природу – значит охранять жизнь
|
1
|
Комбини-рованный
|
Гуманное отношение к природе. Браконьерство. Тяжелые последствия безответственности. Экологическая мораль.
|
Знать: основные положения урока; термины. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
|
Моделирование ситуаций, их анализ
|
§20
|
29 неделя
|
30
|
Закон на страже природы
|
1
|
Комбини-рованный
|
Охрана природы – забота государства? Охраняемые объекты.
|
Знать: основные положения урока; термины. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.
|
Моделирование ситуаций, их анализ
|
§21
|
30 неделя
|
31
|
Человек и природа
|
1
|
практикум
|
|
Знать: основные положения урока.
|
Моделирование ситуаций, их анализ
|
|
31 неделя
|
32
|
Человек и природа
|
1
|
Урок повторе-ния и обобще-ния
|
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
|
§1-21 повторить
|
32 неделя
|
33
|
Обществознание
|
1
|
Контроль-ный урок
|
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
Тестовые задания, решение задач, понятийный диктант
|
|
33 неделя
|
34-35
|
Обществознание
|
2
|
Итоговое повторе-ние
|
|
Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделяя главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач
|
Выполнение проблемных заданий
|
|
34-35 неделя
|
