Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 75.7 Kb.
|
  Класс: 3 Предмет: Мир вокруг нас. Цель: дать учащимся общее представление о скелете и мышцах как о опорно- двигательной системе. Задачи: познакомить со строением скелета и его функциями в организме человека, с правильной осанкой и соблюдением правил посадки, способствовать развитию логического мышления, мыслительных операций анализа и синтеза, воспитывать стремление к здоровому образу жизни, укреплять гигиенические навыки. Тип урока: урок получения новых знаний. Методы обучения: частично-поисковый, наглядный, словесный, проблемный. Оборудование: карточки с заданиями, презентация, плакат «Скелет тела человека» Авторские комментарии: данный урок разработан в рамках применения компьютера. На уроке использован показ слайдов, применяется индивидуальная работа и работа в парах. Применяются здоровьесберегающие технологии: физкультминутка. Задание на дом носит творческий характер. План урока: Организация к уроку. Проблемная ситуация. Проверка домашнего задания. Сообщение нового материала. Физминутка. Закрепление изученного. Работа с учебником. Итог урока. Домашнее задание. Ход урока: Организация к уроку. - Здравствуйте! Меня зовут Сарат Мурадовна. Я учитель 2 класса средней школы № 44 и сегодня хотела бы поработать на уроке мир вокруг нас вместе с вами. За посадкою следите Свои кости берегите. Держите осанку ровно Спина будет здорова. - Не спроста я начала урок с рифмовки о здоровье, мне стало известно, что вы изучаете тему « Мы и наше здоровье». Проблемная ситуация. - Сегодня мы с вами поговорим о красоте. - Что вы понимаете под словом «красота»? ( Всё красивое и прекрасное. Всё, что доставляет наслаждение.) - А может ли быть красота движений? - Я предлагаю вашему вниманию видеосюжет. Затем мы его обсудим. ( Видеосюжет)   - Что вы можете сказать? - Отчего зависит красота движений? ( Красота движений зависит от осанки). - А что вы понимаете под словом осанка? (Правильное расположение спины, позвоночника.) Проверка домашнего задания. - Сейчас я предлагаю проверить раннее изученный материал. Вы будете работать в парах.  У каждой пары есть карточка с заданием . -Та пара, у которой карточка №1 должны разгадать кроссворд И выписать слово из выделенной строчки. - Та пара, у которой карточка № 2 должны соединить органы чувств и выписать лишнюю пару. - Приступайте. - Проверим кроссворд. (Карточка № 1) 1) Не часы, а тикает? (сердце) 2)Бесконечный поезд, развозящий по телу питательные вещества. (кровь) 3) Когда сыт - он молчит, Когда голоден - урчит. ( желудок) 4) Органы зрения. ( глаза) 5) Орган дыхания. ( лёгкие) 6) И говорит он и кушает. (рот) -Какое слово у вас получилось? (скелет)  -Карточка № 2. - Какую лишнюю пару вы выписали?  Сообщение нового материала. -Попробуйте сформулировать тему нашего урока. (Тема: Скелет тела человека)  - Встаньте, пожалуйста. Погладьте себя по голове. Покажите шею, туловище. Похлопайте по груди, погладьте живот, покажите спину. Топните ногой. -Молодцы!Садитесь. - Кто же может мне сказать какие части тела я назвала? ( Голова, шея,туловище, на котором находятся живот,грудь,спина, верхние и нижние конечности.) - Потрогайте себя по лбу. Что вы чувствуете под кожей? Это кость- череп. - Что защищает череп? ( Череп защищает головной мозг) -Пощупайте свои бока. Что вы чувствуете? Рёбра Что защищают рёбра? ( Они защищают внутренне важные органы от повреждения) - У человека 12 пар рёбер. 10 из них смыкаются плотным концом от позвоночника до грудины и 2 пары у грудины не смыкаются. - 12 грудных позвонков, 12 пар рёбер и грудина образуют грудную клетку. -Сколько костей приходится на грудную клетку? ( ( На грудную клетку приходится 37 костей) Кости рук иначе верхние конечности Кости ног иначе нижние конечности. Тазовые кости - И стержень скелета ПОЗВОНОЧНИК. Он состоит из 34 позвонков. -Позвонки соединены между собой, словно бусинки. -Встаньте, дотянитесь до пальчиков ног. Видите, какие вы гибкие! В скелете человека более 200 костей.   Физминутка Буквой Л расставим ноги Словно в пляске -руки в боке Наклонись влево, вправо, Влево, вправо, Влево, вправо, Получается на славу! -Как вы думаете, что сейчас заставило вас двигаться? ( Двигаться организм заставляют мышцы) -Верно, мышцы главные силачи.  -Они прикреплены к скелету и заставляют его двигаться.У человека таких мышц очень много. - Сожмите и разожмите кулак. Что происходит с мышцами? ( Мышцы сокращаются и расслабляются ,т.о. приводят мышцы в движение.) - А по команде какого органа происходят все эти процессы? ( Всё происходит по команде головного мозга.) -Скелет и мышцы образуют опорно-двигательную систему.  - Что обеспечивает эта система? (Она обеспечивает опору и движение) -Что нужно делать для того, чтоб развить свои мышцы? (Необходимо заниматься физкультурой) - А что зависит от скелета и мышц? ( От них зависит осанка.) -Посмотрите на доску. Попробуйте по рисунку рассказать от чего зависит осанка? - Можно ли её выработать? Как?   -П-- У кого из мальчиков будет правильная осанка? Работа с учебником. -Рассмотрите фотографии на стр. 141. Правильно ли сидит девочка? Какие правила посадки за столом она нарушила? Закрепление изученного. - На столах у каждого из вас рисунки, а под ними схема. Обозначьте на рисунке цифрами части тела. (Коллективная проверка) -А теперь, ребята, попробуем сыграть следующую сценку. Автор: Как-то раз Серёжа сидел за столом и делал уроки. Он писал большое упражнение по русскому языку. Тут в комнату вошла мама, посмотрела на мальчика и спросила Мама: Ты сыночек, наверное, хочешь вырасти горбатым? Серёжа: Нет. А почему ты так решила? Мама: Потому что ты сидишь так, что у тебя вполне может вырасти горб. Серёжа: А как же мне надо сидеть? Мама: Соблюдай правильную осанку! Сиди прямо, слегка наклонив голову вперёд. Расстояние между тобой и краем стола должно равняться ширине ладони. Опирайся на спинку стула. Обе ноги поставь на пол ровно. Не закидывай ногу на ногу. И ни в коем случае не горбись! Серёжа: Неужели это так важно? Мама: Да! Особенно в твоём возрасте. Твои кости сейчас растут. Если ты будешь искривляться, то сформируется неправильная осанка. Серёжа: А позвоночник-это разве кость? Мама: Не совсем. Это группа костей, состоящая из позвонков. Серёжа: А можно ли исправить осанку? Мама: Конечно! Специальной лечебной физкультурой, самоконтролем. Но гораздо лучше с самого детства следить за своей осанкой; делать утреннюю зарядку, заниматься спортом, играть в подвижные игры, а делая уроки - правильно сидеть за столом. Серёжа: Теперь я буду внимательно следить за своей осанкой! - Молодцы, ребята! Я надеюсь, что и все остальные будут внимательными к своему здоровью! Итог урока. Домашнее задание. - Сколько костей в скелете человека? Г_ Л_ ВА, СТ_Р_НА, Б_Р_ДА. О- 206 А- 239 - Что является для человека опорно-двигательной системой? КЛА__, ПА__АЖИР, РУ_КИЙ СС- скелет и мышцы С- головной мозг Домашнее задание. Учебник: стр. 140- 143, читать и выписать вывод в тетрадь Нарисовать картинки, как выработать правильную осанку. Прочитать дополнительные сведения из буклета, который я вам подготовила на память об этом уроке. - Спасибо за урок. Мне было приятно с вами работать. Молодцы, активно работали на уроке. Берегите своё здоровье.  |
Добавить документ в свой блог или на сайт
