Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Анализ государственной (итоговой) аттестации школы

2012–2013 гг.

• 
  соответствие календарно – тематического планирования учебных программ федеральному базовому образовательному стандарту;
  
• 
  организация повторения учебного материала;
  
• 
  соответствие уровня знаний выпускников 9, 11 классов обязательному минимуму содержания основного общего образования и обязательному минимуму содержания среднего (полного) образования и требованиям к уровню подготовки выпускников (административные контрольные работы);
  
• 
  готовность ОУ к проведению государственной (итоговой) аттестации;
  
• 
  выполнение общеобразовательных программ в выпускных классах;
  
• 
  выполнение указаний к ведению классного журнала;
  
• 
  система учета знаний учащихся;
  
• 
  выполнение требований к заполнению аттестатов и приложений к ним.
  

• 
  итоги государственной (итоговой) аттестации выпускников;
  
• 
  результаты обязательных письменных экзаменов;
  
• 
  результаты устных экзаменов по выбору выпускников;
  
• 
  распределение выпускников;
  
• 
  анализ уровня подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации;
  
• 
  сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов экзаменов;
  
• 
  динамика результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников за несколько лет.
  
• 
  анализ устных экзаменов по каждому предмету с учетом общеучебных и специальных знаний, умений и навыков.
  

• 
  имеется в наличии и изучена субъектами школы нормативная база федерального, регионального и муниципального уровней, изданы необходимые документы в самом образовательном учреждении;
  
• 
  совершенствуются формы организации, проведения и анализа государственной (итоговой) аттестации;
  
• 
  подготовка выпускников к государственной (итоговой) аттестации строилась на системном подходе;
  
• 
  совершенствовалась система контроля выполнения государственного образовательного минимума путем внедрения промежуточного контроля, административных контрольных работ, развития внутренней нормы оценки качества образования, проведения пробных экзаменов по основным предметам;
  
• 
  повысилась правовая, организационная и исполнительская культура педагогов, участвующих в государственной (итоговой) аттестации;
  
• 
  обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и проведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали;
  
• 
  основную школу окончили на “4” и “5” 3 ученика, что составило 11,5% от общего числа выпускников;
  
• 
  среднюю школу с золотой медалью окончил 3 ученик, что составило 15,8 % от общего числа выпускников;
  
• 
  итоговые показатели качества знаний выпускников 11-х классов подтвердили тенденцию увеличения качественных показателей в сравнении с прошлым учебным годом.
  

• 
  недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащихся как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов;
  
• 
  отсутствие отдельной системы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;
  
• 
  недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения учащихся;
  
• 
  поступление в класс в конце года слабых учеников (Бауэр А., Данилов А.);
  
• 
  переоценка возможностей как обучающимися, так и учителем литературы Шплис И.В. выбора для сдачи предмета по выбору учениками Растрыгиной П., и Титаевой В.
  

1. 
   Рассматривать и утверждать план мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в начале учебного года.
   
2. 
   Включить в план работы все направления деятельности, связанные с организацией и проведением итоговой аттестации выпускников.
   
3. 
   На заседаниях предметных кафедр и методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го, 11-го классов; разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.
   
4. 
   На заседаниях предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений.
   
5. 
   Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.
   
6. 
   Включить в план работы кафедр и МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.
   

1. 
   Всего учащихся на конец 9-го класса – 29;
   
2. 
   Допущены до итоговой аттестации-26;
   
3. 
   Окончили 9 класс – 26;
   
4. 
   Сдавали экзамены в новой форме-21;
   
5. 
   Сдавали экзамены в традиционной форме-2 (Ольшанский С., Тураева О.);
   
6. 
   Сдавали экзамены в щадящем режиме-3 ( Конев А., Сидуленко Г., Сорокин А.);
   
7. 
   Сдавали экзамены в новой форме (по предметам по выбору)-9;
   

• 
  наблюдается уменьшение числа учащихся IХ класса допущенных до итоговой аттестации. В 2011-2012 учебном году не допущен-1, в этом учебном году-3 (Васильков А., Каличкин Т., Смирнова К.). Все обучающиеся -воспитанники детского дома. В течение всего учебного года администрация школы совместно с администрацией детского дома вели работу профилактике непосещаемости уроков этими воспитанниками, которые практически не посещали уроки, длительное время находились в розыске;
  
• 
  понизилась как абсолютная так и качественная успеваемость по русскому языку по сравнению с прошлым учебным годом (с 85% до 76,2% и с 37% до 33,3% соответственно);
  

• 
  повысилась как абсолютная так и качественная успеваемость по математике по сравнению с прошлым учебным годом (с 63% до 76,2% и с 11% до 57,1% соответственно).
  

1. 
   Всего учащихся – 11-го класса – 19;
   
2. 
   Допущены до итоговой аттестации-19;
   
3. 
   Окончили 11 класс-19
   
4. 
   Сдавали экзамены в форме ЕГЭ-16;
   
5. 
   Сдавали экзамены в форме ГВЭ-3 (Кислякова В., Куглер П., Суховейко А.);
   
6. 
   Сдавали экзамены в форме ЕГЭ (по предметам по выбору)-16;
   
7. 
   Число выпускников, закончивших школу с золотой медалью-3 (Болгова С., Гомзякова Е., Родионова М.)
   

• 
  в этом году нет обучающихся, недопущенных до итоговой аттестации (в прошлом году недопущен был 1 ученик);
  
• 
  все выпускники, как на обязательных так и на экзаменах по выбору, набрали баллы выше минимальных (в прошлом году 2 ученика набрали баллы ниже минимальных по математике).
  

• 
  Обществознание -9,5%;
  
• 
  Литература -9,5%;
  
• 
  Биология -23,8%;
  
• 
  Физика -9,5%;
  
• 
  История -5%
  

• 
  выпускники выбрали экзамены не по всем предметам учебного плана;
  

• 
  наиболее популярными учебными предметами у выпускников 11 классов являлись:
  

• 
  обществознание-62,5%;
  
• 
  биология -31,3%;
  
• 
  история -25%;
  
• 
  химия -18,8%;
  
• 
  физика -6,3%;
  
• 
  литература -6,3%.
  

• 
  рассматривать на заседаниях наиболее трудные для учащихся темы,
  
• 
  глубже проанализировать причины затруднений учащихся,
  
• 
  провести соответствующую работу по формированию навыков орфографической и пунктуационной грамотности на повышенном уровне,
  
• 
  особое внимание при подготовке к экзамену в новой форме обратить на формирования навыков сжатого изложения текста, умения учащимися самостоятельно делать выводы,
  
• 
  повторять систематически пройденный материал по русскому языку, начиная с 5 класса,
  
• 
  следует продумать работу по поиску новых подходов к изложению трудных для учащихся тем.