НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«БАЙКАЛЬСКИЙ ЭКОНОМИКО-ПРАВОВОЙ ИНСТИТУТ»
-
УТВЕРЖДАЮ
Ректор НОУ ВПО «БЭПИ»
____________ А.Ф. Онуфриенко
«10» декабря 2012 г.
|
КАФЕДРА ПСИХОЛОГИЯ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
НАПРАВЛЕНИЕ ПОДГОТОВКИ «ПСИХОЛОГИЯ»
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) «БАКАЛАВР»
Улан-Удэ
2012 г.
Составитель (и) рабочей программы ___________________
Салтыкова Ирина Владимировна
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки «Психология»
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры Психология
от «07» декабря 2012 г. Протокол № 5
___________________
Зав. кафедрой Санжаева Римма Дугаровна, доктор психологических наук, профессор
Рабочая программа одобрена Советом факультета
от «10» декабря 2012 г. Протокол № 5
___________________
Заместитель декана психологического факультета Яковлева Оксана Борисовна
Рабочая программа утверждена на заседании Учебно-методического совета
от «10» декабря 2012 г. Протокол № 4
___________________
Председатель Учебно-методического совета Белоусова Светлана Алексеевна, проректор по учебной, научной и методической работе
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи учебной дисциплины
Данный курс содержит базисные знания и дает представление о предмете Консультирование детей и подростков.
Цель: Получить теоретические знания и практические навыки по предмету Консультирование детей и подростков.
Задачи:
овладеть теоретическими знаниями по предмету Консультирование детей и подростков;
отработать практические навыки по предмету Консультирование детей и подростков;
Основные требования к знаниям и умениям
Студент должен знать теоретическую основу по предмету Консультирование детей и подростков;
Студент должен уметь целенаправленно пользоваться методиками;
Студент должен владеть практическими навыками по предмету Консультирование детей и подростков.
1.2. Требования к результатам освоения учебной дисциплины
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
способностью и готовностью к:
восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональные:
практическая деятельность:
способностью и готовностью к:
психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой
сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-6);
прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);
Научно-исследовательская деятельность:
способностью и готовностью к:
реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционированию людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-13);
Педагогическая деятельность:
способностью и готовностью к:
использованию дидактических приемов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-18).
1.3. Выписка из ФГОС ВПО
Код УД ООП
|
Дисциплина (модуль)
|
Трудоемкость (ЗЕ)
|
Компетенции
|
Б.3
|
Консультирование детей и подростков
|
6
|
ОК- 7
ПК- 6, 7, 13, 18
|
1.4. Выписка из учебного плана (очная форма обучения)
Код УЦ ООП
|
Дисциплина (модуль)
|
Семестр
|
Трудоемкость
|
Ауд час.
|
Из них
|
СРС
|
КР
|
Форма итогового контроля
|
ЛЗ
|
ПЗ
|
Б3.В.ДВ.3.1
|
Консультирование детей и подростков
|
6
|
48
|
24
|
24
|
24
|
|
зачет
|
|
|
7
|
32
|
16
|
16
|
76
|
|
36 часов
экзамен
|
Академических часов
|
80
|
40
|
40
|
100
|
|
216
|
1.5. Выписка из учебного плана (заочная форма обучения)
Код УЦ ООП
|
Дисциплина (модуль)
|
Семестр
|
Трудоемкость
|
Ауд час.
|
Из них
|
СРС
|
КР
|
Форма итогового контроля
|
ЛЗ
|
ПЗ
|
Б3.В.ДВ.3.1
|
Консультирование детей и подростков
|
7
|
14
|
6
|
8
|
126
|
|
4 часа
зачет
|
|
|
8
|
20
|
10
|
10
|
44
|
|
8 часов
экзамен
|
Академических часов
|
34
|
16
|
18
|
170
|
|
216
|
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Очная форма обучения
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов
|
ЛЗ
|
ПЗ
|
СРС
|
КР
|
6 семестр
|
|
|
|
|
Предмет, цели, задачи психологического консультирования (ПК), Принципы ПК
|
6
|
|
|
|
Консультативная работа с различными возрастными группами детей
|
6
|
6
|
6
|
|
Структура консультирования
|
|
6
|
6
|
|
Особенности консультирования детей дошкольного возраста
|
6
|
6
|
6
|
|
Особенности консультирования детей младшего школьного возраста.
|
6
|
6
|
6
|
|
Итого часов 6 семестр
|
24
|
24
|
24
|
-
|
7 семестр
|
|
Содержание консультативной работы с подростками
|
8
|
8
|
38
|
|
Полная модель психологического обследования ребенка в индивидуальном консультировании
|
8
|
8
|
38
|
|
Итого часов 7 семестр
|
16
|
16
|
76
|
-
|
Итого часов
|
40
|
40
|
100
|
-
|
Заочная форма обучения
|
Наименование разделов и тем
|
Количество часов
|
ЛЗ
|
ПЗ
|
СРС
|
КР
|
7 семестр
|
|
|
|
|
Предмет, цели, задачи психологического консультирования (ПК), Принципы ПК
|
2
|
|
25
|
|
Консультативная работа с различными возрастными группами детей
|
|
2
|
25
|
|
Структура консультирования
|
2
|
2
|
25
|
|
Особенности консультирования детей дошкольного возраста
|
|
2
|
25
|
|
Особенности консультирования детей младшего школьного возраста.
|
2
|
2
|
26
|
|
Итого часов 7 семестр
|
6
|
8
|
126
|
-
|
8 семестр
|
|
|
|
|
Содержание консультативной работы с подростками
|
5
|
5
|
22
|
|
Полная модель психологического обследования ребенка в индивидуальном консультировании
|
5
|
5
|
22
|
|
Итого часов 8 семестр
|
10
|
10
|
44
|
-
|
Итого часов
|
16
|
18
|
170
|
-
|
3. ПЛАН ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала
|
Предмет, цели, задачи психологического консультирования (ПК), Принципы ПК
|
Понятие ПК. Формы и цели ПК, объект и предмет ПК. Содержание ПК.
|
Консультативная работа с различными возрастными группами детей
|
Особенности работы консультанта с детьми различных возрастов. Функции психолога в консультативной работе с детьми.
|
Структура консультирования
|
Этапы консультирования. Проблема установления и разные сценарии установления контакта. Особенности первичного консультирования.
|
Особенности консультирования детей дошкольного возраста
|
Направления работы психолога. Понятие кризиса 5 лет. Проблемы социальной адаптации в дошкольном возрасте.
|
Особенности консультирования детей младшего школьного возраста.
|
Направления работы психолога-консультанта. Трудности в обучении и социальной адаптации у детей младшего школьного возраста.
|
Содержание консультативной работы с подростками
|
Понятие подросткового возраста. Работа с подростковым кризисом.
|
Полная модель психологического обследования ребенка в индивидуальном консультировании
|
Этапы психологического обследования. Задачи каждого этапа.
|
ПЛАН CЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ
Наименование разделов и тем
|
Содержание учебного материала
|
Предмет, цели, задачи психологического консультирования (ПК), Принципы ПК
|
Самостоятельно изучить:
Основные теоретические направления психологического изучения личности. Цели и задачи ПК Классификация принципов
|
Консультативная работа с различными возрастными группами детей
|
Сделать таблицы по темам:
Условия эффективности психологической деятельности консультанта в работе с детьми.
|
Структура консультирования
|
Приготовить доклады:
Возможные варианты последующих консультаций (индивидуальное консультирование родителя, индивидуальное пс. Обследование ребенка, совместная деятельность родителей и ребенка и т.д.)
|
Особенности консультирования детей дошкольного возраста
|
Изучить темы:
Особенности работы психолога с дошкольниками. Анализ психологической готовности ребенка к школе в психологической консультации
|
Особенности консультирования детей младшего школьного возраста.
|
Законспектировать следующие темы:
Стратегия работы психолога в решении проблемы трудностей в обучении, социальной дезадаптации.
|
Содержание консультативной работы с подростками
|
Обсудить вопросы:
Работа с проблемой профессионального выбора.
|
Полная модель психологического обследования ребенка в индивидуальном консультировании
|
Приготовить сообщения:
Содержание, формы и методы работы.
|
ПЛАН ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Наименование разделов и тем
|
Вопросы для самоконтроля СРС
|
Формы контроля СРС
|
Предмет, цели, задачи психологического консультирования (ПК), Принципы ПК
|
Понятие ПК. Формы и цели ПК, объект и предмет ПК. Содержание ПК.
|
Структурно-логическая схема
Реферат
Кроссворд
|
Консультативная работа с различными возрастными группами детей
|
Особенности работы консультанта с детьми различных возрастов. Функции психолога в консультативной работе с детьми.
|
Структурно-логическая схема
Реферат
Кроссворд
|
Структура консультирования
|
Этапы консультирования. Проблема установления и разные сценарии установления контакта. Особенности первичного консультирования.
|
Структурно-логическая схема
Реферат
Кроссворд
|
Особенности консультирования детей дошкольного возраста
|
Направления работы психолога. Понятие кризиса 5 лет. Проблемы социальной адаптации в дошкольном возрасте.
|
Структурно-логическая схема
Реферат
Кроссворд
|
Особенности консультирования детей младшего школьного возраста.
|
Направления работы психолога-консультанта. Трудности в обучении и социальной адаптации у детей младшего школьного возраста.
|
Структурно-логическая схема
Реферат
Кроссворд
|
Содержание консультативной работы с подростками
|
Понятие подросткового возраста. Работа с подростковым кризисом.
|
Структурно-логическая схема
Реферат
Кроссворд
|
Полная модель психологического обследования ребенка в индивидуальном консультировании
|
Этапы психологического обследования. Задачи каждого этапа.
|
Структурно-логическая схема
Реферат
Кроссворд
|
6. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
6.1. Тематика рефератов
Понятие психологического консультирования
Формы и цели психологического консультирования
Содержание психологического консультирования
Основные теоретические направления психологического изучения личности
Задачи ПК
Принципы ПК
Особенности работы консультанта с детьми различных возрастов
функции психолога в консультативной работе с детьми
Условия эффективности психологической деятельности консультанта в работе с детьми
Понятие структуры психологического консультирования
Модели структуры психологического консультирования
Предыстория обращения в консультацию
Установление контакта
Обозначение проблемы
Установление организационной определенности
Изучение истории развития ребенка
Первичная анкета
Опросник родительского отношения (ОРО)
Сочинение
Обследование ребенка
Понятие и способы сбора психологического анамнеза
Перечень актуальных моментов для психологического консультирования
Критерии анализа психического развития младенца
Направления работы психолога
Понятие кризиса 5 лет
Проблемы социальной адаптации в дошкольном возрасте
Особенности работы психолога с дошкольниками
Особенности консультирования родителей дошкольников
Направления работы психолога-консультанта
Трудности в обучении и социальной адаптации у детей младшего школьного возраста
Стратегия работы психолога в решении проблемы трудностей в обучении социальной дезадаптации
Особенности консультирования родителей младших школьников
Понятие подросткового возраста
Работа с подростковым кризисом
Работа с проблемой профессионального выбора
Содержание консультативной работы с подростками
Психологическое просвещение школьников
Коррекционно-профилактическая работа с учителями
Коррекционно-профилактическая работа с родителями
Особенности диагностической работы с подростками
Диагностика психического развития подростков
Особенности коррекционно-развивающей работы
Коррекционно-развивающая работа с подростками
6.2. Вопросы для подготовки к зачету (дифференцированный)
Понятие ПК. Формы и цели ПК, объект и предмет ПК.
Содержание ПК.
Основные теоретические направления психологического изучения личности.
Цели и задачи ПК
Классификация принципов
Особенности работы консультанта с детьми различных возрастов.
Функции психолога в консультативной работе с детьми.
Условия эффективности психологической деятельности консультанта в работе с детьми.
Этапы консультирования.
Проблема установления и разные сценарии установления контакта.
Особенности первичного консультирования.
Обследование ребенка, совместная деятельность родителей и ребенка и т.д.
Направления работы психолога.
Понятие кризиса 5 лет.
Проблемы социальной адаптации в дошкольном возрасте.
Особенности работы психолога с дошкольниками.
Анализ психологической готовности ребенка к школе в психологической консультации
Направления работы психолога-консультанта.
Трудности в обучении и социальной адаптации у детей младшего школьного возраста.
Стратегия работы психолога в решении проблемы трудностей в обучении, социальной дезадаптации.
6.3. Вопросы к экзамену
Понятие психологического консультирования
Формы и цели психологического консультирования
Содержание психологического консультирования
Основные теоретические направления психологического изучения личности
Задачи ПК
Принципы ПК
Особенности работы консультанта с детьми различных возрастов
функции психолога в консультативной работе с детьми
Условия эффективности психологической деятельности консультанта в работе с детьми
Понятие структуры психологического консультирования
Модели структуры психологического консультирования
Предыстория обращения в консультацию
Установление контакта
Обозначение проблемы
Установление организационной определенности
Изучение истории развития ребенка
Первичная анкета
Опросник родительского отношения (ОРО)
Сочинение
Обследование ребенка
Понятие и способы сбора психологического анамнеза
Перечень актуальных моментов для психологического консультирования
Критерии анализа психического развития младенца
Направления работы психолога
Понятие кризиса 5 лет
Проблемы социальной адаптации в дошкольном возрасте
Особенности работы психолога с дошкольниками
Особенности консультирования родителей дошкольников
Направления работы психолога-консультанта
Трудности в обучении и социальной адаптации у детей младшего школьного возраста
Стратегия работы психолога в решении проблемы трудностей в обучении социальной дезадаптации
Особенности консультирования родителей младших школьников
Понятие подросткового возраста
Работа с подростковым кризисом
Работа с проблемой профессионального выбора
Содержание консультативной работы с подростками
Психологическое просвещение школьников
Коррекционно-профилактическая работа с учителями
Коррекционно-профилактическая работа с родителями
Особенности диагностической работы с подростками
Диагностика психического развития подростков
Особенности коррекционно-развивающей работы
Коррекционно-развивающая работа с подростками
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ
7.1. Основные источники
Хозиева М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию. М.: «Академия», 2005.- 320 с.
Справочники:
Истратова О.Н., Эксакусто Т.В.Справочник психолога средней школы – Ростов н/Д: «Феникс», 2006.- 511с.
7.2. Дополнительные источники
Галустова О.В. Психологическое консультирование: конспект лекций.- М.: Приор-издат, 2005.- 240с.
Баева И.А., Волкова Е.Н., Лактионова Е.Б. Психологическая безопасность образовательной среды: Учеб. пособие/ Под ред. И.А. Баевой. М., 2009.
Гуружапов В.А. Вопросы экспертизы современных образовательных технологий// Психологическая наука и образование. 1997. №2.
Дубровина И.В. Психологическое здоровье школьников // Практическая психология образования/ Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1998.
Забродин Ю.М., Рубцов В.В. Образовательная среда – феноменология и практика безопасности// Безопасность образовательной среды: Сб. статей: В 2 ч. Часть II/ Отв. ред. и сост. Г.М. Коджаспирова. М., 2008.
Леонова О.И. Значимые параметры эмоционально-личностной сферы подростков в школах с разной степенью психологической безопасности образовательной среды // Психологическая наука и образование PSYEDU.ru. 2011. №1.
Панов В.И. Состояние и проблемы экологической психологии // Психологическая наука и образование. 1998. №1.
Пахальян В.Э. Развитие и психологическое здоровье: Дошкольный и школьный возраст. М., 2006.
Прихожан А. М. Диагностика личностного развития детей подросткового возраста. М., 2007.
Прихожан А.М. Проблема подросткового кризиса// Психологическая наука и образование. 1997. № 1.
Хухлаева О.В. Формирование психологического здоровья у школьников: Автореф. дис. …д-ра психол. наук. М., 2001.
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
8.1. Методические указания по выполнению практических работ.
Реферат представляет собой самостоятельную письменную работу студента по определенной теме. При написании реферата студент должен собрать и проанализировать имеющуюся литературу по данной теме, обобщить и систематизировать научный материал.
Структура реферата:
Реферат должен содержать:
1. Титульный лист;
2. Содержание;
3. Введение;
4. Основную часть;
5. Заключение;
6. Список использованной литературы.
Оптимальный объем 15-20 страниц печатного текста.
Требования к содержанию:
1. Во введении формулируется актуальность темы, историографический обзор, цель и задачи исследования, практическая значимость (примерный объем введения 2-3 страницы).
2. Основная часть содержит анализ научной литературы по изучаемой теме. Материал основной части должен быть разбит на разделы, каждый раздел – озаглавлен, заголовок – отражать содержание раздела основной части (объем основной части - 12 - 16 страниц).
3. Заключение должно характеризовать в сжатом виде результаты исследования, четкие выводы (2-3 страницы).
4. Список литературы оформляется по следующим критериям:
в алфавитном порядке
тематически-хронологический
по видам источников
В приложение включается вспомогательный материал, на базе которого проводилось исследование: репродукции, иллюстрации, копии документов, фотографии, рисунки, схемы, таблицы, статистические данные.
|
